汉语拼音jqx说课稿,一年级上,部编新人教版语文。公开课优秀说

《汉语拼音jqx》说课稿列位教师，大伙儿好！今天我为大伙儿说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。

一、说教材《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部份第4课。

本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。

另3幅小图别离位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，如此不但引发学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。

彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。

第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步进展的关键，学习适应的养成和爱好的激发将是教学教师应该注意的环节。

二、说学情一年级的小孩，智力躯体都处在进展的时期，他们的注意力很难集中到较长时刻，一旦外界有什么情形，它们的注意力会专门快转移。

因此，如何运用方式抓住小孩的注意力，激发他们学习拼音的爱好，将是该时期教学的重难点。

再者，由于思维的进展不完全，因此具体形象思维仍主导着现在期小孩的意志。

三、说教学目标、教学重难点依照新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现时期的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。

能正确拼读j、q、x和i的读音，和j、q、x和i、a的三拼读音。

（二）能在课堂上采纳合作学习的方式。

（三）在学习进程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。

教学重难点：j g x的读法和写法四、说教法俗语说，教学有法，教无定法，贵在得法。

jqx的说课稿《jqx 的说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“jqx”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，也是学好语文的基础。

“jqx”这一课包括三个声母的发音、书写，以及与单韵母的拼读。

教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现字母的音和形，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。

但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。

在学习“jqx”之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的认识和基础。

然而，对于拼音的发音方法和书写规范，还需要进一步的指导和练习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、掌握“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读方法，能准确拼读。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

四、教学重难点教学重点：“jqx”的发音方法和书写规范，以及与单韵母的拼读。

教学难点：“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。

2、示范法：教师准确示范发音和书写，让学生模仿学习。

3、游戏教学法：通过游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4、自主合作学习法：引导学生自主观察、发现，小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。

六、教学过程（一）导入新课1、复习旧知：通过“开火车”的方式，复习之前学过的声母“bpmfdtnlgkh”和单韵母“aoeiuü”。

一年级语文公开课《j q x》说课稿范文work Information Technology Company.2020YEAR一年级语文公开课《jqx》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文公开课《jqx》说课稿范文jqx是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。

本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下四部分：1、jqx的读音和形体。

2、jqx的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。

3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节。

4、含声母jqx的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。

修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母jqx，能够读准音、认清形、正确书写。

2、能正确认读方框内jqx与单韵母组成的6个音节。

了解jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词，学习读拼音句。

教学重点是掌握jqx的音形，会书写。

教学难点是学习jqx与ü相拼时，ü上两点省略的规则。

从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。

因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候谁和谁在哪里干什么妈妈为什么夸女儿是好孩子”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。

”我说：“小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。

”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。

引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。

然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、xi这三个音节。

为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。

在读到有ji、qi、xi 这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮书忙。

汉语拼音jqx的说课稿汉语拼音jqx的说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的汉语拼音jqx的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，提供了汉语拼音zcs的教案，一起来看看吧！教学目标：1、学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；2、学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；3、能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；教学重点：1、学会z c s的音、形、书写；2、zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备：用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学时间：二课时养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力教学过程：第一课时一、复习、导入1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示卡片1，板书z问：1、根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。

跟着老师来读，看老师的嘴型学读z的音。

汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。

通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。

二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。

在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。

教学难点：“ü”上两点的省略规则。

五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。

2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。

2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。

jqx说课稿第课时《jqx 说课稿第课时》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”的第具体课时课时。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《jqx》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。

本节课的主要内容是学习“jqx”三个声母的发音、书写以及与单韵母的拼读。

教材通过生动形象的情境图，将拼音的学习与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。

同时，教材还安排了富有童趣的儿歌，帮助学生巩固所学知识，提高拼音的运用能力。

二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们对学习充满了好奇和渴望，但由于年龄较小，注意力难以长时间集中，自主学习能力较弱。

在拼音学习方面，他们已经掌握了一些单韵母和声母的发音方法，但对于“jqx”这三个较为复杂的声母，还需要通过多种形式的教学活动来引导他们掌握。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读声母“jqx”，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读，能准确拼读音节。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：1、掌握声母“jqx”的发音和书写方法。

2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读。

教学难点：1、区分“jqx”的发音，特别是“q”的发音。

2、掌握“ü”与“jqx”相拼时的省写规则。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“jqx”的发音和形状。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“找朋友”“开火车”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性。

汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。

一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。

本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。

本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。

课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。

二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。

再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

好的教学方法能使教学效果得到明显优化。

为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

j q x说课稿一、说教材本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。

院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。

“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。

一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x 的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。

右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。

第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

二、说教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

三、说教学重难点1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

（难点）四、说教学过程（一）字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并准确书写汉语拼音jqx的发音和拼写规则；2. 运用所学的汉语拼音jqx与其他音节进行比较，加深对汉语拼音的认知；3. 在听、说、读、写等多种语言技能中运用所学的汉语拼音jqx。

二、教学重点1. 学习并掌握汉语拼音jqx的读音和拼写规则；2. 通过练习与比较，培养学生对汉语拼音的准确理解和运用。

三、教学准备1. 教材：《中文拼音教程》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师播放一段包含汉语拼音jqx音节的录音，并让学生仔细聆听。

2. 教师提问：你们通过听到的录音，能否猜出这是哪几个汉字发音的组合？3. 学生进行讨论，教师引导他们思考。

Step 2 学习汉语拼音jqx的读音1. 教师出示拼音表，指示jqx音节，并让学生跟读。

2. 教师引导学生观察jqx音节的特点，例如：声母j、q、x，韵母分别为i、in、ing、ue、uan。

3. 教师讲解jqx音节的发音要点，以及英语中与之对应的音。

4. 教师通过多次示范和学生跟读，帮助学生掌握jqx音节的正确发音。

Step 3 学习汉语拼音jqx的拼写规则1. 教师出示一些汉字，例如：叫、请、想，让学生观察并发现其中的规律。

2. 学生进行分组，找出含有jqx音节的汉字，并总结出与之对应的拼写规则。

3. 教师鼓励学生互相分享自己的发现和总结。

Step 4 运用与练习1. 教师提供一些词语和句子，让学生运用所学的jqx音节进行诵读和朗读。

2. 学生分组进行游戏，比赛谁能快速准确地读出教师给出的词语或句子。

3. 学生分角色进行对话练习，运用所学的jqx音节来表达自己的意思。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音jqx的发音和拼写规则有了初步的了解和掌握。

通过多种练习形式的运用，学生在听、说、读、写等语言技能中得到了综合提高。

在今后的学习中，学生将能够更自信地运用汉语拼音来发音、拼写和理解新词汇。

汉语拼音 jqx 讲课稿导语：拼音教课是语文教课中最基础的部分，教师应当设计图文并茂的教课讲堂。

下边是汉语拼音jqx 讲课稿，欢迎参照！各位老师，大家好 !今日我为大家讲课的题目是《汉语拼音 jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教课目的、教课重难点—说教法—说学法—说教课程序—说板书设计这 7 方面进行我今日的讲课。

一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6 课。

本课是在前面拼音教课的基础上的进一步学习。

本课包含拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生娴熟地进行拼音练习。

课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一同》让学生在详细的语言环境中学拼音，既加强了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松快乐的气氛中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。

二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么状况，它们的注意力会很快转移。

所以，怎样运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教课的重难点。

再者，因为思想的发展不完整，所以详细形象思想仍主导着此阶段孩子的意志。

三、说教课目的、教课重难点依据新课程标准中小学一年级拼音教课的任务：能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节 ;能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，联合本课的教材特色，再加上现阶段的学生实质：注意力不集中，以抽象思想为主，我设计了以下教课目的：四、说教法俗语说，教课有法，教无定法，贵在得法。

好的教课方法能使教课成效获得显然优化。

为了表现感情、态度、价值三维目标的一致，建立一个开放而有活力的讲堂，我将在各个教课环节贯串情形教课法。

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这类教课过程中想法想法为学生创建一个详细、生动、形象的情境，并经过适合的方式把学生完整带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启迪下有效地进行学习。

教课本课时，我将整个教课环节用一个小故事串连起来，经过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种门路，努力创建一个和睦、宽松的教课气氛，以唤起学生感情的共识，让他们在轻松快乐的氛围中掌握了新的知识。