九上语文课件诗歌朗诵比赛1PPT(附同步教案)

➢ 低沉型：这种节奏声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重， 语速较缓。
技法 指导
➢ 高亢型：这种节奏声音多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而 更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬 积极的特点。
➢ 舒缓型：这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用 来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。
技法 指导
2. 把握作品的内容：
① 正确、深入的理解：把握作品创作的背景、作品的主题 和情感的基调，深入理解作品的内在含义。
② 深刻、细致的感受：仔细体味作品、进入角色、进入情 境，唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸。
③ 丰富、逼真的想象：理解——感受——想象， 这样才 能使作品在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看 到、亲身经历一样。
技法 指导
➢ 停顿分类——生理停顿 即朗诵者根据气息需要，表达某种因生理变化的影响而产生的停顿。包 括特定的语噎、哽咽，生命垂危的叮咛，气喘吁吁的讲话，以及口吃等 生理变化形成的停顿。
例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说:"你们要…… 好好学习……将来…·”
技法 指导
➢ 停顿分类——语法停顿 是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来 说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。停顿时间由短到长： 顿号 （、）——逗号——分号（；）冒号（：）——句号、问号、叹号
技法 指导
4.句调：
即语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句
干的，只是在句末音节上表现得更明显。
它根据表示的语气和感情态度的不同可分为四种：
（1）升调（↑）
（2）降调（↓）
（3）平调（—）

长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
诗歌解读
贾谊被贬至长沙三年。
居留。
指客居楚地的贾谊。
一作“渐”。
指汉文帝。
凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

【课中作业】 一、意象分析 (一)关注意象的选择 1. 不可以，“邮票、船票、坟墓、海峡”这四个意象都象征着距离或者 说都和离别有关。写出了诗人一生的人生辗转。通过这一组代表距离的 意象读到的是乡愁带来的孤独感和漂泊感。
“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”这四个意象都极具中国传统特点： 长江是中国的母亲河，海棠自古以来是我国雅俗共赏的名花，雪花对于 台湾民众来说，也是大陆，特别是中国北方所具有的。腊梅代表了中华 民族不屈不挠的性格。《乡愁四韵》中诗人通过这四个意象更多的是从 历史文化传统的归依感来抒发对故土、祖国的思念之情，无法表达诗人 因距离带来的离别的这种乡愁。 2. 意象与情感是一种互相契合的关系，意象可以激发或强化情感，情感 也会影响人们对意象的认知。
激昂、豪迈、 扬升的语调， 洪亮有利的声 音朗诵。
惟余∕莽莽；
大河∕上下，
顿失∕滔滔△——。↘
朗诵篇目 原文摘录 朗诵设计范例
朗诵设计缘由
《沁园 “北国风光， 北国∕风光，
这是诗歌开头，总写北国雪景的句子，应
春·雪》
千里冰封， 千里∕冰封——， 读出激昂豪迈的气势。重读“千”和
万里雪飘。 ⋅
“万”，突出诗人视野辽阔。“封”字尾
我 我的眼里 ⋅⋅⋅
爱 常含泪水?
这是诗歌结尾，也是情感最浓郁的句 子，整体应该缓慢而深沉。重读“为
这 因为我对 因为/我对这土地/爱/得/深/沉—— 什么”，与问号相呼应，“爱得深沉”
土 这土地爱 地》得深
⋅⋅⋅⋅
可一字一顿，“沉”适度拖音，给听
沉……”
给听众回味空间。
朗计诵缘设由：联系诗歌内容或情感 +设计的艺术（朗读 ）效果 +选择正确且合适的朗读符号

示例二：我推荐海子的《面朝大海，春暖花开》。 这首诗抒写了诗人对质朴、单纯而自由的人生境界的 向往。直抒胸臆与暗示、象征手法的结合，使全诗既清 澈又深厚，既明朗又含蓄，畅快淋漓而又凝重、丰富， 这是海子诗篇中最明朗、最温暖的一首。
活动任务
二、举办班级朗诵比赛。 1. 做好赛前准备工作：①制作节目单；②推举 评委，制定评分细则；③推举主持人，准备简单的串 词；④确定奖励方案，准备小奖品。 2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动 作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众 应注意集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
诵读经典，吟咏诗词 ①本周双休日，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词 活动。②用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力 做出自己的努力。③我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列， 一起来诵读经典，吟咏诗词。
九年级（二）班班委会
（1）海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出
来。
__内_容__上__没_有__交__代_清__楚__活_动__举__办_的__具__体_时__问__和_地__点__；_格__式__上_ __没_有__明__确_倡__议__时_间__。______________________________
【活动三：吟咏诗词比赛】
（4）假如你是本次活动的主持人，请你设计一下这 次比赛活动的开幕词。 __示_例__：__诗_，__是__我_国__悠__久_的__文__化_遗__产__，_虽__然__比_不__上__世_界__八__大_奇___ _迹_，__却__也_吸__引__了_许__多__人_。__今__天_，__我__们_将__举__行_吟__咏__诗_词__比__赛_，__把_
针对训练
1.九年级(3)班在学习本文之后准备开展一次戴望 舒诗歌朗诵会，下面有两项活动请你协助完成。

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内， 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示，并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧，统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习，同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读，有疑问的意 味，认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读，语气很肯定， 认为地是圆的。
类 特点 符
型
号
平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象（10分） 服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度 亲切
态势神情（10分） 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气 氛，增强表达效果
朗诵能力（50分） 语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语 调自然，强弱得当，感情到位
创新设计（10分） 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意

谢谢同学们观看
前期活动
朗诵会准备 2.听老师朗诵《念奴娇•赤壁怀古》，以上片 的朗诵为例，请同学分析诗歌朗诵要点，复习朗 诵的基础知识。
示例
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 这三句气 势磅礴，朗读时要给人以奇峰突起的感觉，其中“大”字 要重读，一锤定音，定下全文豪放的基调。 “千古风流 人物”重读，但是应该缓慢一点，采取升调形式。“故垒 西边，人道是，三国周郎赤壁。”宜读出抒情、平淡、缓 慢语气，与前形成高低起伏。
能抓住朗诵诗歌的情感基调，深 25分
情投入
朗诵形式多样，有独诵、合诵等， 20分
有配乐或视频可酌情加分

仪态大方，动作自然
15分
得分 提升意见
活动二
朗诵彩排准备 根据全班制定的小组朗诵评分标准进行诗歌朗诵彩排。
活动三
小组朗诵比赛 1.各小组按照之前朗诵的流程依次上台表演诗歌朗诵，评委根据小 组表现打分。 2.每一小组朗诵结束后，请其他小组同学以及评委代表对该组的朗 诵表演进行点评，谈优点和缺点。 3.评比结束后，根据评分表打分情况选出“最佳朗诵小组”和“最 佳朗诵者”，这些同学将成为青春诗会的特邀朗诵嘉宾。
九年级上册 第一单元 单元活动课
《任务二：诗歌朗诵》《念奴娇•赤壁怀 古》《沁园春•雪》《将进酒》《再别康 桥》《雨巷》《雪落在中国的大地上》
学习目标
1.能注意重音、停连、节奏，以及朗 诵的语气、语调、语速；
2.把握诗歌感情基调，读出感情韵律。
前期活动
朗诵会准备 1.从图书中找出以下诗歌，在选目一、二中各选一首作为朗 诵篇目。这样每个小组将展现一首古体诗词以及一首现代诗歌的 不同诗歌体式的朗诵。 （1）选目一：《念奴娇•赤壁怀古》《沁园春•雪》《将进酒》 （2）选目二：《再别康桥》《雨巷》《雪落在中国的大地上》

小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次班级朗诵大赛，从筹 备到正式开展，每一位同学都付出了很多心血，刚刚有几位同学进行 了朗诵展示，虽然这里展现的星星有多有少，但是在老师眼里，你们 都是五星朗诵选手。当然，由于时间有限，还没有进行朗诵展示的同 学，在课后继续在组内、班内进行展示。让我们再次为自己的努力鼓 掌。
（设计意图：学生的阅读和朗诵多样化，通过展示，帮助学生增强阅读 兴趣，拓展阅读面。开展朗诵比赛是本次活动的主要环节，能够有效提 升学生的自主学习能力和团结协作能力。）
板块五、班级朗诵比赛 1.主持人宣读活动流程、朗诵评分细则及评委分工。 2.选手根据提前抽签顺序依次上台朗诵。 3.教师参加朗诵活动。 4.各组组长点评，评委小组汇总意见。 5.公布成绩，教师总结。
板块四、小组学习成果展示 3.展示各小组完成的任务单，小组代表登台运用投屏展示，并作简单 介绍。 4.展示第一阶段总结的诗歌朗诵技巧。 （全班齐读。）
5.教师过渡：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。同学们，经过第一 阶段的充分准备，相信大家都已经跃跃欲试，要在全班展示你们的朗 诵风采啦！下面就正式进入“诵读经典诗歌，润泽美好人生”主题班 级朗诵比赛环节。有请主持人昝沁言。
二、说学情
初三学生已经学习过多首诗歌，大部分学生已经具备了一定的诗 歌鉴赏能力，诗歌就是通过有节奏和韵律的语言来反映生活、抒发情感， 也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。这个阶段的学生对 诗歌朗诵的情感表现，技巧的熟练性还欠缺。因此在这节课的各个活动 阶段，由学生自主合作完成，他们自己讨论、策划、组织，教师适当指 导并对学生的活动给予评价，提高他们自主合作学清泉, 滋润你寂寞的心田； 诗歌是一座灯塔, 指引你前进的方向； 诗歌是一点星光, 点亮你迷惘的灵魂。 让我们一起朗诵诗歌吧！

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让我们在跌倒时
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用最美丽的姿势
1．朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停 顿。(要求：只标一处，标在恰当位置) 才有了滋润大地的雨水
2．调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。 请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想 象，在横线上补写出两句。
【任务二】示例：我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松 和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦 的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道。
3．莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如 果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽 的姿势’！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿 势”站起来。
示例一：我会唱着歌站起来。 示例二：我会拍掉灰土站起来。
4．一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎 么也张不开口。请你写一句话，鼓励他大胆地把 这首诗读出来。
大家好！我选的作品是《繁星·春水》。通过 研读，我认为《繁星·春水》大致包括三方面内容： 一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜
二、某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水
跌倒 牧也
所以 我们不再害怕跌倒
五、活动总结 这次活动，不仅锻炼了同学们的胆量、提高
朗读水平，还扩大了视野，提升了文学素养。
六、教学反思 自由朗读要鼓励孩子们大声读书，不怕别人
笑话，渐渐培养自己的语感。
第 1 单元
九年级语文•上(R版)
综合性学习 自由朗诵
一、学校准备开展以“我读诗，我思考”为主题的活动， 请你踊跃参与。

“ 扬青春 颂党魂”
红色诗歌朗诵比赛
比赛流程
• 1、自我介绍 •Leabharlann 2、自备诗歌诵读 • 3、评委点评
评分标准
• 一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主 题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富 有真情实感。
• 二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪 亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅， 激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
• 三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端 庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风 貌；上下场致意，答谢。
• 四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的
临场表现作出综合演讲素质的评价。
1号 《翻开五月的日历》
2号 《透过历史的眼眸》
3号
我的祖国 在历史文化中说爱你
4号 《我骄傲我是中国人》
5号 《我爱这土地》
6号 《青春中国》
7号 《我的祖国》
8号 《我有一个强大的祖国》
9号 《窗口》
10号 《爱我祖国》
11号 《因为我是中国人》
12号 《用我残损的手掌》
老师致辞
谢谢大家
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。