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中华书局版七年级《中华优秀传统文化》教案第一课守身自爱教学目标：1、理解“守身自爱”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“守身自爱”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“守身自爱”的内容。
教学难点：积累“守身自爱”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课：父母对子女的爱是最无和私、最伟大的。
孝的意义在于回报父母的养育之思。
身体是父母生命的延续，天下的父母都希望子女健健康康。
“身体发肤受之父母，不敢毁伤。
”珍惜好自己的身体，不要做毫无意义的残毁和无价值的牺牲，就是对父母的孝顺。
不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。
”孝的意义又在于维护父母的尊严，不让父母为自己蒙羞。
孝道是社会的行为规范，是社会法律秩序和道德秩序的良好阐述。
如果每个人都能够存身惜名，不让家人担心，不辱没父母，那么逞勇斗很、违法乱纪的事情就不会发生，每个公民都会遵纪守法，恪守公德，让社会变得更加和谐、文明。
遵行孝道，从爱惜身体、尊重生命做起。
二、新课教学：1、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以父母，之终也。
---《孝经·开宗明义章）翻译：自己的肢体、头发和肌肤都是从父母那里得来的，不敢败坏，这是孝行的开端；为人处世能行正道，使自己扬名后世，从而使父母荣耀，这是孝的高境界。
2、孝子不服暗，不登危，惧辱亲也。
父母存，不许友以死，不有私财。
--《礼记・曲礼上》注释：服：通“”伏”，指潜伏于暗处译：孝子不潜伏在暗处，不登危险的地方，是怕因自已的过失使父母蒙受羞辱。
父母健在的时候，不可以与朋友生死相许，不可以私存钱财。
3、曾子曰：“身者，父母之遺体也。
行父母之遗体，敢不敬乎？”--《吕氏春秋・孝行》注：遗：留。
译：曾子说：”自已的肉身，是父母遭留的身体。
使用父母遗留的身体，敢不恭敬吗？三、思考讨论：1．“父母在，不许友以死，不有私财。
”这种看法你赞同吗？为什么？请谈谈你的看法。
2．孟子说：“不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未之闻也。
中华优秀传统文化初中三年级课件中华优秀传统文化是中华民族五千年文明史的积淀，是中华民族的精神支柱和宝贵财富。
在初中三年级的教学中，让学生了解和掌握中华优秀传统文化，对于培养他们的民族自豪感和文化素养具有重要意义。
一、中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化包括思想、道德、礼仪、艺术、科学等多个方面。
其中，儒家思想文化、道家思想文化、礼仪文化、民间艺术、中医养生等都是中华优秀传统文化的代表。
这些文化元素在当今社会仍然具有重要价值，对于培养学生的道德品质、审美情趣、科学素养等方面具有重要作用。
二、初中三年级的教学目标在初中三年级的教学中，中华优秀传统文化的教育目标是让学生了解和掌握中华优秀传统文化的内涵和价值，培养他们的民族自豪感和文化素养，同时提高他们的综合素质。
具体来说，应该让学生了解儒家思想文化、道家思想文化、礼仪文化、民间艺术等方面的知识，并能够在实际生活中运用所学知识。
三、教学内容与方法在教学中，应该采取多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应该注重教学内容的层次性和系统性，由浅入深，逐步引导学生深入了解中华优秀传统文化。
具体来说，可以开设儒家思想文化、道家思想文化、礼仪文化、民间艺术等课程，并组织学生进行实践活动，如参观传统文化博物馆、参加民间艺术表演等。
四、教学评估与反馈为了确保教学效果，应该建立完善的教学评估体系，对学生的学习情况进行评估。
同时，应该鼓励学生和教师之间进行互动和交流，及时反馈教学效果，不断改进教学方法和内容。
在教学评估中，应该注重评估学生的知识掌握程度、实际运用能力、综合素质等方面，以全面了解学生的学习情况。
五、结语中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，在初中三年级的教学中，让学生了解和掌握中华优秀传统文化，对于培养他们的民族自豪感和文化素养具有重要意义。
在教学中，应该采取多种教学方法，注重教学内容的层次性和系统性，由浅入深，逐步引导学生深入了解中华优秀传统文化。
