“数与代数”“图形与几何”的知识结构体系表

统编高中数学教材框架表一、简介本文档为统编高中数学教材框架表，旨在为高中数学教材的编撰提供一个清晰的架构和参考指南。

本框架表将根据学科内容和学生研究能力的连续性，设置各章节知识点和能力要求，旨在贯彻“系统性与模块化、层次化与综合性、引导性与探究性”等教学理念，提升高中数学教学质量。

二、框架内容本框架表主要由以下几个板块组成：1. 数学思想方法与数学素养本板块包括数学思想方法的培养和提高，以及数学素养的培养与评价。

通过引导学生解决实际问题、进行数学建模等方式，培养学生的数学思维、推理和创新能力，提高数学素养。

2. 数与代数该部分包括数的认识与运算、初等代数、函数与方程、不等式与不等式系统，以及相关的数与代数应用。

目标是使学生掌握数与代数的基本概念、运算规则和解题方法，能够灵活应用于实际问题的解决。

3. 几何与图形本板块包括几何形体的性质与计算、几何变换、空间与坐标、三角学等内容。

学生将通过研究几何与图形，培养观察、想象、推理和证明的能力，提高空间思维和几何直观。

4. 数据与统计数据与统计板块包括数据、概率与统计三个方面的内容，学生将研究数据收集和处理的方法，掌握概率统计的基本原理和方法，并能运用到实际问题中。

5. 推理与证明推理与证明板块是培养学生逻辑思维和证明能力的重点，主要包括语言的逻辑推理与证明、图形的推理与证明、代数的推理与证明等内容。

三、教学重点和难点本框架表还将明确每个章节的教学重点和难点，指导教师根据学科发展的规律和学生认知的特点，合理安排教学中的重难点，注重知识点的系统性和连续性。

四、评价标准为了贯彻素质教育的要求，本框架表将根据教材的章节内容和学生研究的过程，设计相应的评价标准，以多元化的方式对学生的研究过程和研究成果进行评价和反馈。

五、教材编写与使用本框架表将为统编高中数学教材的编写提供一个大致的蓝图，并指导教师合理使用教材，设计适合学生的研究任务和活动，激发学生的研究兴趣和主动性。

人教版五年级数学上册教材分析一、教材概述人教版五年级数学上册教材是根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求编写的，旨在进一步巩固学生的基础数学知识，提高学生的数学能力和素养。

教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合应用等多个领域，旨在通过系统的知识结构和丰富的教学活动，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和实际应用能力。

二、教材结构与内容1. 数与代数（1）整数的乘法与除法教材在这一部分深入探讨了整数的乘法和除法，包括乘法的交换律、结合律以及除法的相关性质。

通过大量的练习和应用题，帮助学生理解乘除法的基本概念和运算法则。

（2）分数的基本性质教材详细讲解了分数的基本概念、性质及运算，包括分数的加减法、乘除法等。

通过具体实例和练习，培养学生对分数运算的理解和应用能力。

（3）解决问题的方法教材通过解决实际问题的例子，帮助学生学会运用所学的知识解决实际问题。

例如，涉及到实际生活中的各种问题，如购物、旅行等，帮助学生将数学知识与实际生活结合起来，提高解决问题的能力。

2. 图形与几何（1）几何图形的基本概念教材介绍了各种几何图形的基本概念，如三角形、四边形、圆等，包括这些图形的性质、分类和计算方法。

通过图形的绘制和识别，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

（2）图形的面积与周长教材重点讲解了几何图形的面积和周长的计算方法，包括矩形、正方形、三角形等图形的面积和周长的公式。

通过实际问题的应用，帮助学生掌握这些计算方法并进行实际应用。

（3）立体图形的认识教材引入了立体图形的基本概念，如长方体、正方体、圆柱体等，并讲解了这些图形的体积计算方法。

通过立体图形的认识和计算，培养学生对立体空间的理解和想象能力。

3. 统计与概率（1）数据的收集与整理教材介绍了数据的收集、整理和分析的方法，包括使用表格、条形图、折线图等形式展示数据。

通过具体实例，帮助学生掌握数据的整理和分析方法，提高数据处理能力。

人教版教材数学知识点总结一、一年级上册。

1. 数与代数。

- 认识1 - 5各数，会用数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较大小。

- 认识“＞”“＜”“=”，能正确使用符号比较数的大小。

- 认识0，知道0的含义，如表示一个也没有，还可以表示起点等。

- 6 - 10各数的认识，包括数的读写、数的顺序、数的大小比较等。

- 10以内数的加减法，理解加减法的含义，能正确计算。

- 认识11 - 20各数，知道数的组成，如11是由1个十和1个一组成的。

- 20以内的进位加法，会用凑十法计算。

2. 图形与几何。

- 认识长方体、正方体、圆柱和球，能区分和辨认这些立体图形。

3. 综合与实践。

- 数学乐园等活动，通过游戏等方式巩固数学知识。

二、一年级下册。

1. 数与代数。

- 20以内的退位减法，如13 - 5的计算方法（破十法等）。

- 100以内数的认识，包括数的读写、数的组成、数的顺序、数的大小比较等。

- 100以内数的加减法，整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数等的计算方法。

- 认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，以及它们之间的换算关系（1元= 10角，1角 = 10分），会进行简单的人民币计算。

2. 图形与几何。

- 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能区分和辨认。

- 图形的拼组，如用几个相同的三角形可以拼成一个平行四边形等。

3. 综合与实践。

- 摆一摆，想一想等活动，加深对数学知识的理解。

三、二年级上册。

1. 数与代数。

- 100以内的加法和减法（二），包括两位数加两位数（不进位、进位）、两位数减两位数（不退位、退位）的竖式计算。

- 表内乘法（一），认识乘法的意义，如2 + 2+2 = 2×3，会背诵1 - 6的乘法口诀并能熟练运用口诀计算乘法。

- 认识长度单位厘米和米，知道1米 = 100厘米，会用厘米和米作单位测量物体的长度。

2. 图形与几何。

- 角的初步认识，知道角有一个顶点和两条边，会辨认直角、锐角和钝角。

初中科学数学知识点总结一、数学基础1. 数与代数- 自然数、整数、有理数和无理数的概念与区别- 整数的四则运算规则及其应用- 分数的加减乘除运算法则- 小数的基本概念和运算方法- 代数表达式的简化和变形- 一元一次方程和二元一次方程的解法- 不等式的性质和解集表示- 函数的概念，基本函数图像（线性函数、二次函数）2. 几何- 平面几何图形的性质，包括点、线、面的基本定义- 三角形、四边形的基本性质和计算公式- 圆的基本性质和相关公式，包括圆周长和面积- 空间几何图形的基本概念，如立方体、长方体、圆柱、圆锥和球 - 坐标系中点的位置表示和距离计算- 几何图形的对称性、旋转和平移变换3. 统计与概率- 数据的收集、整理和描述- 统计图表的绘制和解读，包括条形图、折线图和饼图- 概率的基本概念和计算方法- 随机事件的概率求解- 组合数和排列数的计算公式二、科学知识1. 物理- 力和运动的基本概念，牛顿运动定律- 功、能量和功率的计算- 简单机械的原理和应用，如杠杆、滑轮和斜面- 电路的基本概念，欧姆定律和串并联电路的计算- 光的反射和折射现象，平面镜和凸透镜的成像- 声音的产生、传播和特性，声音的三要素2. 化学- 物质的分类，混合物和纯净物的区别- 元素和化合物的概念，化学式和化学方程式的书写- 化学反应的类型，如合成反应、分解反应- 常见物质的性质和变化，酸碱反应和氧化还原反应- 溶液的概念，溶解度和浓度的计算3. 生物- 细胞的结构和功能，细胞的基本组成部分- 生物的分类，从大类到种的分类体系- 遗传和进化的基本原理，DNA和基因的概念- 植物的生长和发育，光合作用和呼吸作用- 人体和动物的生理结构，循环系统、呼吸系统和消化系统三、科学实验1. 实验设计与分析- 实验目的的明确和实验假设的提出- 实验材料和方法的选择- 实验步骤的规划和执行- 实验数据的收集、整理和分析- 实验结果的解释和结论的提炼2. 安全与操作- 实验室安全规则的遵守- 实验器材的正确使用和维护- 危险物质和生物制品的安全管理通过上述总结，我们可以看到初中科学和数学的学习是相互联系、相互支持的。

六年级数学上册全册知识点一、内容概括六年级数学上册的内容涵盖了数与代数、空间与几何、统计与概率等多个数学领域的知识点。

主要包括整数、小数、分数的认识与计算，比例与百分数，空间图形的认识与计算，图形的变换，以及简单的统计与概率知识等。

全册知识点按照学生的认知规律进行编排，从基础知识出发，逐渐提高难度，形成完整的知识体系。

也注重数学知识的实际应用，引导学生将数学知识应用于日常生活实际问题中，提高学生的数学应用能力。

在这一部分的学习过程中，学生需要掌握数的概念与运算、几何图形的理解以及概率与统计的基本应用，为将来的数学学习奠定坚实的基础。

二、数的认识与运算自然数的概念：我们生活中的数往往来源于自然物体的数量，包括如水果的数量、物体的长度等。

数学中把这些数量简化为抽象的自然数。

自然数包括正整数和零。

六年级学生应熟练掌握自然数的概念，理解其在实际生活中的应用。

整数的认识：整数包括正整数、零和负整数。

学生应进一步理解正负数的概念，了解负数的应用场景，例如温度、海拔等。

他们还应能够比较和排序整数，理解整数的相对大小关系。

数的运算：六年级学生应熟练掌握基本的四则运算（加、减、乘、除），并能解决一些复杂的运算问题。

他们还应理解分数和小数的概念，掌握分数和小数的运算方法，并能解决相关的实际问题。

混合运算也是六年级学生需要掌握的重要技能之一。

运算定律和性质：六年级学生应了解并掌握基本的运算定律，如加法交换律、乘法分配律等。

他们还应理解运算性质，如分数的通分和约分等。

这些定律和性质在解决复杂问题时非常重要。

六年级学生还应注意避免在运算过程中的计算错误。

在进行运算时，要认真审题、规范步骤和验算结果。

避免出现看错数字、符号错误等问题，以免影响结果的准确性。

培养一定的估算能力也是非常重要的，可以帮助我们快速判断计算结果是否有可能出错。

同时也有助于我们在日常生活中快速做出决策和判断。

1. 整数、小数、分数的认识与性质性质：整数具有封闭性，即两个整数的和或差仍为整数。

小学数学知识点大全小学阶段的数学学习是为未来的数学学习打下坚实基础的重要阶段。

以下是对小学数学知识点的全面梳理。

一、数与代数1、整数整数包括正整数、零和负整数。

从数数开始，我们认识了 1、2、3等自然数，零表示一个也没有。

而负数则是比零小的数，比如－1、－2 等。

2、数位与计数单位不同的数位代表不同的计数单位。

例如，个位的计数单位是“一”，十位的计数单位是“十”，百位的计数单位是“百”。

3、整数的四则运算加法：把两个或多个数合并成一个数的运算。

减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

乘法：求几个相同加数和的简便运算。

除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

4、小数小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

小数的意义是把一个整体平均分成 10 份、100 份、1000 份……表示这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……5、小数的四则运算小数的加减法要注意小数点对齐，按照整数加减法的法则进行计算。

小数乘法先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

小数除法，先把除数变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。

6、分数把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。

分数的分子表示取的份数，分母表示平均分的份数。

7、分数的四则运算同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

分数乘法，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

分数除法，除以一个数等于乘以这个数的倒数。

8、简易方程含有未知数的等式叫方程。

解方程的依据是等式的性质，即等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个非零数，等式仍然成立。

二、图形与几何1、点、线、面、体点动成线，线动成面，面动成体。

例如，笔尖点在纸上是点，铅笔移动形成线，长方形绕一边旋转形成圆柱体。

初中数学知识点总结归纳表格一、数与代数1. 有理数- 整数与分数- 正数、负数、零- 有理数的加法、减法、乘法、除法- 绝对值- 有理数的比较2. 整数的性质- 素数与合数- 奇数与偶数- 整数的因数与倍数- 质因数分解3. 代数表达式- 单项式与多项式- 合并同类项- 代数式的简化与变形4. 一元一次方程- 方程的建立与解法- 方程的解的检验- 含字母系数的方程5. 二元一次方程组- 代入法与消元法- 方程组的解的讨论6. 不等式与不等式组- 不等式的性质- 解一元一次不等式- 解一元一次不等式组7. 函数的基本概念- 函数的定义- 函数的表示方法：表格、图形、解析式- 函数的性质：定义域、值域、单调性、奇偶性8. 平面直角坐标系- 坐标系的建立- 点的坐标- 距离公式、中点公式- 直线方程9. 几何图形的初步认识- 点、线、面的基本性质- 角的概念：邻角、对顶角、同位角- 相交线与平行线二、几何1. 图形的基本概念- 点、线、面、体- 直线、射线、线段- 角的概念与分类2. 角的计算- 角的度量单位- 角的和差计算3. 三角形- 三角形的基本性质- 等边三角形、等腰三角形的性质 - 三角形的内角和外角- 三角形的中线、高线、角平分线4. 四边形- 四边形的基本性质- 矩形、菱形、正方形的性质- 平行四边形的性质5. 圆的基本性质- 圆的定义- 圆的半径、直径、弦、弧- 圆周角、圆心角、切线6. 圆的计算- 圆的面积与周长- 扇形的面积- 圆锥的体积7. 相似与全等- 全等图形的判定- 相似图形的判定- 比例与相似三角形的性质8. 解析几何- 直线的斜率- 直线的方程三、统计与概率1. 统计- 数据的收集与整理- 频数与频率- 统计图表：条形图、折线图、饼图2. 概率- 随机事件的概率- 概率的计算- 事件的可能性四、综合应用1. 实际问题的数学建模- 一元一次方程的应用- 二元一次方程组的应用- 函数在实际问题中的应用2. 数学思想方法- 类比法- 归纳法- 演绎法3. 数学解题策略- 分析法与综合法- 反证法- 试验法以上表格总结了初中数学的主要知识点，涵盖了数与代数、几何、统计与概率以及综合应用四个方面。

数学课程标准数学课程标准(一)第一部分前言数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

一、基本理念1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。

2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

小学数学知识体系梳理一、数与代数数与代数部分是小学数学学习的基础，也是未来学习其他数学知识的基础。

这部分内容包括数的认识、数的运算、简易方程、量与计量等。

1、数的认识在小学阶段，学生将学习整数、小数、分数等概念，包括数的读写、数的顺序、数的比较、数的改写等。

同时，学生也将了解数与数之间的关系，如倍数、约数、小数点等。

2、数的运算学生将学习加减乘除等基本运算，以及简单的四则运算，如混合运算、简便运算等。

学生还将了解一些数学概念，如单位换算、数的范围等。

3、简易方程简易方程是小学数学的一个重要内容，它将帮助学生理解方程的概念，学习如何解方程，以及如何用方程解决问题。

4、量与计量量与计量部分将帮助学生了解量的概念，学习如何进行量的比较和计量，如长度、重量、时间等。

二、空间与图形空间与图形部分将帮助学生了解平面图形和立体图形的概念和性质，学习如何计算图形的周长、面积和体积等。

1、平面图形在小学阶段，学生将学习常见的平面图形，如三角形、长方形、正方形、圆形等，了解它们的性质和特点，学习如何计算它们的周长和面积。

2、立体图形学生将学习常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，了解它们的结构特征，学习如何计算它们的表面积和体积。

3、图形运动与变换学生将了解一些图形运动和变换的概念，如平移、旋转、对称等，以及如何通过这些运动和变换来解决问题。

三、统计与概率统计与概率部分将帮助学生了解数据的收集、整理和分析方法，学习如何进行概率的计算和应用。

1、数据收集与整理学生将学习如何收集和整理数据，如调查问卷、统计表格等，了解数据的意义和作用。

2、统计图学生将学习如何制作统计图，如条形图、折线图、饼图等，了解不同类型统计图的特点和应用。

小学数学知识体系一、引言小学数学知识体系是培养学生数学基础和逻辑思维的重要阶段。

它包括了从基础算术到复杂概念的理解和应用，从简单几何到数据分析的广泛知识领域。

本文将详细解析小学数学知识体系，帮助读者更好地理解和指导孩子的学习。

浙教版《数学》五上“知识结构图”一、数与代数第一单元：小数的意义与加减法1.分母是10，100，1000的分数2.小数的数位顺序3.小数的性质4.小数加减前继知识：“元角分”的认识，“分数的初步认识”，“分数的意义”“分数与除法的关系”、“商不变的性质”。

后续知识：“小数的乘除”及“四则混合运算”、“单位的化聚”、“百分数的意义”、“百分比的认识”“分数、小数、百分数的互化”。

第二单元：小数乘法和除法（一）1.小数与整数相乘2.小数点向右移动3.小数除以整数4.小数点向左移动第五单元：小数乘法与除法（二）18．小数与小数相乘19．小数除以小数20．积与商的近似值21．循环小数22．参市场里的采购23．反应时间测试24．选购住房前继知识：“小数的意义”、“小数加减法”、“整数乘除法”、“分数与除法的关系”、“商不变的性质”。

后续知识：小数的四则混合计算、分数与百分数的四则计算、“比的意义”、“比的基本性质”、“分数乘除法应用题”。

二、图形与几何第四单元：图形的面积12．平行四边形的面积13．三角形的面积14．梯形的面积15．组合图形的面积16．公顷与平方千米前继知识：三上的长方形和正方形的周长和面积计算四下的图形的认识。

后续知识：圆面积的计算方法，不规则图形的估算，立体图形的认识及其面积、体积的计算。

三、统计与概率第三单元：平均数9.平均数前继知识：日常生活中对“平均数”的感受、“总数除以份数等于每份数“这一数量关系式及其变式的运用、“路程、速度、时间”以及“单价、总价、数量”这些数量关系以及其变式的运用后续知识：解决问题、统计及均分观念。

四、综合与实践第三单元：平均数10.方案设计：通过风景区一日游的方案设计，在解决问题的过程中，一方面是运用之前所学的平均数的相关知识，另一方面是在解决问题的过程中，渗透优化和统筹的思想，寻求解决问题的最佳方案。

11.游乐场里的过山车：运用平均数的知识解决具体问题，理解平均数的计算方法，在特殊情况下可以选择灵活的计算方法。

小学数学知识体系数学内容结构表一、数与代数㈡数的运算㈢常见的量㈣探索规律二、空间与图形㈡测量㈢图形与变换㈣图形与位置三、统计与概率㈡可能性四、实践与综合应用㈠数学广角主要向学生渗透一些重要的数学思想方法。

㈡综合实践活动现行《大纲(试用修订版)》在“实践活动”的安排上要求“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。

《标准》设置“综合实践活动”这种新的学习形式，为学生提供实践活动的机会，强调与他人合作并发挥自己在集体中的作用，获得积极的数学学习情感，目的是为了培养和发展学生的创新意识和实践能力。

第一学段和第二学段分别以“实践活动”和“综合应用”安排内容，实践活动的课时比例与现行《大纲(试用修订版)》相比，从量上有提高，从质上有变化。

㈢解决问题从实质上说，“解决问题”教学的目标与“应用题”教学是相同的，都是让学生学会应用所学的数学知识解决简单的实际问题。

但是，在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大的不同。

以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的，与其他知识的结合不够紧密，另外，教师们通过长期的实践，在“应用题”教学中积累了丰富的经验，对应用题的解题方法形成了固定的格式，这对于学生掌握解题技巧确实很有帮助。

但是当学生掌握了这种解题模式，就不去分析数量关系了，使得解应用题变成了机械的训练，也就失去了“应用题”教学培养学生思维能力、应用意识等的作用。

实验教材中，“解决问题”的编排是融于其他知识中的，在学生掌握了相关的数学知识后，给学生创设现实的具体情境，让学生运用这些知识来解决一些相应的实际问题。

比如第一单元和第四单元，就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题；又如在空间与图形的有关单元，教学利用这些知识解决相应的实际问题；等等。

这样就使解决问题教学和各部分数学知识的教学有机的结合在一起，同时从现实情境中提出问题还可以让学生体会数学在实际生活中的应用。

“解决问题”的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。

掌握长度、面积、体积、质量、时间等单位。

单位之间的进率；各数之间的互化小学数学全部知识点梳理板块一：数与代数 知识框架数的认识数的意义，数包括整数、小数、分数、百分数和正负数 掌握数的读写法、数的改写及数的大小比较。

数的性质：掌握小数和分数的基本性质。

数的定义：奇数、偶数、质数、合数 分清因数与倍数、质数和合数的关系；会求最大公因数与最小公倍数加减法数乘除法 与 数的运算代数解决问题 数的乘除运算，口算，列竖式计算、验算 运算性质：乘法交换率、乘法结合律、乘法分配律1. 理解四则运算的意义和掌握四则运算计算方法；熟悉四则运算 定律和运算性质（简便运算）分析计算简单应用2. 掌握应用题的方法和步骤；掌握简单应用题的类型（加减乘除应用题）；掌握复合应用题的类型及解法式与方程常见的量 比和比例用字母表示数方程的定义 通过列方程和解方程解决实际问题数学思考：找规律和数学广角数的加减运算，口算，列竖式计算 运算性质：加法交换律、加法结合律比和比例的联系与区别；掌握比和分数、除法的联系；比和比例的基本性质求比值 和化简比； 正反比例的意义和判断方法；用比例知识解决问题（按比分配问题、正反比例应用 题）。

数与代数具体内容：1.1 数的认识：整数：1.1—20 的认识一年级上2.100 以内数的认识（读和写都从高位起）一年级下3.万以内数的认识：认识计数单位“千”及相邻计数的进率；10000以内数的读、写和组成大小比较；中间、末尾有 0的万以内数的读、写；近似数的含义及应用。

读法：从高位读起，千位上是几就读几千，中间有一个或两个零只读一个零，末位的零不读。

二年级下4.大数的认识：亿以内数的认识：数位顺序读写比较；十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的的计数方法。

省略尾数求近似数。

四年级上分数：1.分数的初步认识：认识几分之一；比较同分母分数的大小；同分母分数的简单加减法。

三年级上2.分数的再认识：五年级下(1)分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

小学阶段“数与代数”与“图形与几何”知识结构体系表数与代数1．数的认识【内容导序】自然数(自然数的意义、单位、数位与数位顺序表、多位数的读写) 整数 0(“0”的作用)……有限小数 小 数 循环小数 小数意义、单位、性质、 无限小数数位顺序、大小比较， 无限不循环小数 小数的读写分数的意义、单位与除法的关系 分数 分数的分类 整数 假分数分数 带分数（百分数） 约分——最简分数分数的基本性质通分百分数的意义、单位分数、小数、百分数的互化及大小比较负数1自然数互质数约数→ 公约数→ 最大公约数 质因数整除倍数→ 公倍数→ 最小公倍数 分解质因数能被2、3、5整除的数的特征奇 偶数 数2.数的运算【知识导序】逆运算简 加意 便 减 各部分 纯循环小数 混循环小数 加法 减法 数的认识减法运算性质商不变性质义运法则之间的算乘关系逆运算除加法交换律加法结合律运算定理、性质乘法交换律乘法结合律乘法分配律同级运算没有括号的四则混合运算顺序两级运算有括号的3.解决问题【知识导序】4.代数【知识导序】5.比和比例【知识导序】比的意义比、分数、除法的关系求比的未知项对两个量(或数) 进行比较——比——比的性质和化简比比例尺比的应用按比例分配比例的意义研究两个比之间的关系——比例——比例的性质解比例研究两种相关联正、反比例的意义——正、反比例的量的变化规律正、反比例的判断方法正比例应用题比例应用——乘法除法垂线 平行线 三 角 形 （特征、面积） 立体图形 平面图形 线和角 几何初步知识 反比例应用题图形与几何1.图形的认识【知识导序】线段锐角直角 射线 段角 平角周角 角三角形按角分 直角三角形 钝角三角形 不等边三角形 按边分 等边三角形 等腰三角形 平行四边形（特征、面积） 一般梯形 四边形 梯形（特征、面积） 分类 等腰梯形 直角梯形长方形（特征、周长、面积）正方形（特征、周长、面积）圆（直径、半径、圆周率л、周长、面积） 长方体（特征、表面积、体积） 正方体（特征、表面积、体积） 圆柱体（特征、侧面积、表面积、体积） 圆锥（特征、表面积、体积）2.测量【知识导序】长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米面积(地积)单位：平方千米、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米、公顷 体积(容积)单位：立方米、立方分米(升)、立方厘米(毫升) 重量单位：吨、千克、克 时间单位：年、月、日、小时、分、秒人民币单位：元、角、分3.图形移动平行移动轴对称4.图形与位置化聚方法单名数与复名数互化 扇行（面积）环形（面积） 三角形内角和 是180º上、下、左、右、前、后东、南、西、北数对。

初中数学各年级教材知识体系框架及教材各章节简介（一）体系框架（7～9年级）（二）体例结构各章基本结构如下：各节结构根据内容需要而确定，基本上包括以下部分：人教版数学七年级上各章节简介“第一章有理数”简介（新）本章是第三学段教科书的第一章，既承接前两个学段的内容，又为进一步学习打下基础。

本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。

首先，从实例出发引入负数,接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的运算。

本章教学时间约需19课时，具体安排如下：1.1 正数和负数约2课时1.2 有理数约4课时1.3 有理数的加减法约4课时1.4 有理数的乘除法约4课时1.5 有理数的乘方约3课时数学活动小结约2课时一、教科书内容和课程学习目标本章知识结构框图如下：引入负数是实际的需要，也是学习第三学段数学内容，特别是数与代数内容的需要。

引进数轴可以把有理数用数轴上的一个点直观地表示出来，从而可以直观地介绍相反数、绝对值，同时为用数轴引进有理数的加法法则与乘法法则作准备。

引入相反数的概念，一方面，可以加深对相反意义的量的认识，另一方面，可以为学习绝对值、有理数减法等作准备。

引入绝对值的的概念，可以加深对有理数的认识：一个有理数由符号与绝对值确定。

两个负数比较大小，有理数运算也要借助绝对值这个概念。

本章的重点是有理数的运算。

加法与乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律，并运用运算律简化运算。

减法与除法，则是着重介绍如何向加法与乘法转化，从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算。

乘方是几个相同因数的乘积，也就可以利用乘法运算。

科学记数法与乘方有关，因而可进一步加以介绍。

近似数在实际问题中有广泛的应用，有必要在本章作进一步的认识。

利用计算器计算分两次安排，一次在加减乘除运算之后，一次在乘方运算之后。

学会了使用计算器进行有理数运算，较复杂的计算就可以用计算器完成。