教学设计(教案)模板 (2)
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教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1、认知目标：深刻理解跳跃动作的健身价值与作用，运用已有的知识来解决新的问题，能知道复杂状态下控制身体平衡的方法。
2、技能目标：运用腾空技术的原理，通过学练掌握背越式跳高的腾空技术，积累多种腾空方式的身体体验。
3、情感目标：勇于挑战自我，在学练中体验学练的艰辛和成功后的喜悦。
3、最后安排了“信任背摔”游戏。目的在于使学生体会倒肩顶髋，体会“背弓”动作，为下节课的杆上动作学习进素来考虑策略的实施。
1.背对横杆的起跳极易造成学生的恐惧心理，易引发身体团起，因此本课尹始既对此做了详细的铺垫，尤其是心理上的激励，使学生以一个良好的心理状态进行本课学习。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
体育
年级
九年级
教学形式
公开课
教师
况强
单位
湖北房县七河中学
课题名称
背越式跳高
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
自我评价
领学生的练习，关注个体差异与进步幅度，力求使每一个学生在原有基础上获得进步。课中，学生自身运动课题的引领作用体现的不够，若加强，教学效果将更好。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
2、在基本部分主要安排了四个方面的练习。首先，引导学生在运动条件改变的情况下，体验空中旋转动作。目的是帮助学生进一步的掌握用力方法和控制身体平衡的方法。其次，通过示范、讲解引导学生学习腾空后身体沿垂直轴旋转的方法。目的在于：①进一步提高控制身体平衡的能力；②明确放脚的位置对完成空中身体沿垂直轴旋转动作的作用；③知道弧线助跑对完成空中身体沿垂直轴旋转动作的作用。第三，安排了两个提高练习，弧线助跑起跳后身体沿垂直轴旋转至背对横杆，在最高点用手掌触标志物，并限制落点。目的在于：①使学生起跳后在身体尽可能向上的同时，沿垂直轴转体至身体背对横杆；②体会手臂的引领作用；③提高动作的效率，为背越式跳高学习服务。
3、关注个体差异及过程性评价，尝试以评价引领学生的练习，力求使每个学生有属于自己的运动课题，并在原有基础上获得进步。
4、从身体感知和身体控制两方面增加学生体验，提高肢体控制能力。
作业或预习
本课教学内容安排合理，教学目标基本实现，达到了预期的目的。课堂组织有序，气氛活跃，教学过程设计合理，教法学法得当，学生练习积极踊跃，兴趣高涨，无伤害事故现象。在自主择项练习时，各组成员积极参与，合作探究，学习气氛浓厚。但是，课堂上老师的现场观察及临场的指导能力略有不足，致使不能及时捕捉课堂信息并及时反馈。
2.练习中学生往往会“坐着”过杆，用臀部落垫，这是由于倒肩动作不明显，髋部不向上顶而使身体不能完全舒展造成的，究其原因除了与恐惧相关，还与学生在背向腾空时缺乏此种状态下的身体感知经验有关，因此课中采用多种辅助练习、由易到难地让男女生分别体会倒肩顶髋的感觉。女生以让其敢向后倒为主，在此基础上借助保护者扶其腰部做顶髋背弓动作，再借助小垫子完成原地跳起过杆练习（小垫子是为了帮助女生解决跳不起的困难，降低垂直起跳的难度）；男生以强化跳起后以背弓动作腾越过杆，并反复练习。要漂亮地完成腾空过杆技术，首先必须保证起跳的高度，有了高度才能顺利完成后续动作，而学生往往会没有向上跳起便直接倒肩，易造成肩背部碰落横杆，给学生向上跳起当肩背越过横杆时再做倒肩顶髋动作的体验就显得尤其重要，所以踏跳板的作用对此很有帮助。
学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富有想象力，有很强的求知欲、表现欲，具有较高的认知能力和探究学习的能力；在以往的学习中他们积累了多种跳高方式的体验，这些都为本单元的学习奠定了基础。但水平五高一学生的“已知”中对弧线助跑腾空后身体沿垂直轴的运动体验较少，又缺少背向越过障碍的运动经验，因此在背向倒体时出于习惯性的自我保护，易引发身体团起。这些因素给学生的学习带来了挑战。
然后是“敢于跳起来倒” “敢于跳起来倒肩顶髋”“敢于跳起来倒肩顶髋挂膝接收腹举腿”。
板书设计
1、从学生的“已知”展开教学。注重动作原理的讲解，让学生知道 “这样练习”的缘由。
2、教学中，以体验为主线，克服恐惧心理体验一种背向的腾空感觉；以明理为核心，明白身体在过杆的瞬间躯干部位达到最高点，及如何在那一瞬间达到最高点的原理及方法，理解“背弓”的意义及作用。
教学过程
为使学生尽快的掌握背越式跳高腾空技术——杆前技术，课中设计了三个学练阶段。
1、首先安排了“找朋友”游戏，目的让学生在游戏之余进行热身和多种单脚跳的练习，同时帮助学生建立空间意识、规则意识、与人交往意识和安全意识。其次，教师通过提问、总结、安排强化练习，目的是帮助学生掌握正确的用力方法以及控制身体平衡的方法。
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1、认知目标：深刻理解跳跃动作的健身价值与作用，运用已有的知识来解决新的问题，能知道复杂状态下控制身体平衡的方法。
2、技能目标：运用腾空技术的原理，通过学练掌握背越式跳高的腾空技术，积累多种腾空方式的身体体验。
3、情感目标：勇于挑战自我，在学练中体验学练的艰辛和成功后的喜悦。
3、最后安排了“信任背摔”游戏。目的在于使学生体会倒肩顶髋，体会“背弓”动作，为下节课的杆上动作学习进素来考虑策略的实施。
1.背对横杆的起跳极易造成学生的恐惧心理，易引发身体团起，因此本课尹始既对此做了详细的铺垫，尤其是心理上的激励，使学生以一个良好的心理状态进行本课学习。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
体育
年级
九年级
教学形式
公开课
教师
况强
单位
湖北房县七河中学
课题名称
背越式跳高
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
自我评价
领学生的练习，关注个体差异与进步幅度，力求使每一个学生在原有基础上获得进步。课中，学生自身运动课题的引领作用体现的不够，若加强，教学效果将更好。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
2、在基本部分主要安排了四个方面的练习。首先，引导学生在运动条件改变的情况下，体验空中旋转动作。目的是帮助学生进一步的掌握用力方法和控制身体平衡的方法。其次，通过示范、讲解引导学生学习腾空后身体沿垂直轴旋转的方法。目的在于：①进一步提高控制身体平衡的能力；②明确放脚的位置对完成空中身体沿垂直轴旋转动作的作用；③知道弧线助跑对完成空中身体沿垂直轴旋转动作的作用。第三，安排了两个提高练习，弧线助跑起跳后身体沿垂直轴旋转至背对横杆，在最高点用手掌触标志物，并限制落点。目的在于：①使学生起跳后在身体尽可能向上的同时，沿垂直轴转体至身体背对横杆；②体会手臂的引领作用；③提高动作的效率，为背越式跳高学习服务。
3、关注个体差异及过程性评价，尝试以评价引领学生的练习，力求使每个学生有属于自己的运动课题，并在原有基础上获得进步。
4、从身体感知和身体控制两方面增加学生体验，提高肢体控制能力。
作业或预习
本课教学内容安排合理，教学目标基本实现，达到了预期的目的。课堂组织有序，气氛活跃，教学过程设计合理，教法学法得当，学生练习积极踊跃，兴趣高涨，无伤害事故现象。在自主择项练习时，各组成员积极参与，合作探究，学习气氛浓厚。但是，课堂上老师的现场观察及临场的指导能力略有不足，致使不能及时捕捉课堂信息并及时反馈。
2.练习中学生往往会“坐着”过杆，用臀部落垫，这是由于倒肩动作不明显，髋部不向上顶而使身体不能完全舒展造成的，究其原因除了与恐惧相关，还与学生在背向腾空时缺乏此种状态下的身体感知经验有关，因此课中采用多种辅助练习、由易到难地让男女生分别体会倒肩顶髋的感觉。女生以让其敢向后倒为主，在此基础上借助保护者扶其腰部做顶髋背弓动作，再借助小垫子完成原地跳起过杆练习（小垫子是为了帮助女生解决跳不起的困难，降低垂直起跳的难度）；男生以强化跳起后以背弓动作腾越过杆，并反复练习。要漂亮地完成腾空过杆技术，首先必须保证起跳的高度，有了高度才能顺利完成后续动作，而学生往往会没有向上跳起便直接倒肩，易造成肩背部碰落横杆，给学生向上跳起当肩背越过横杆时再做倒肩顶髋动作的体验就显得尤其重要，所以踏跳板的作用对此很有帮助。
学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富有想象力，有很强的求知欲、表现欲，具有较高的认知能力和探究学习的能力；在以往的学习中他们积累了多种跳高方式的体验，这些都为本单元的学习奠定了基础。但水平五高一学生的“已知”中对弧线助跑腾空后身体沿垂直轴的运动体验较少，又缺少背向越过障碍的运动经验，因此在背向倒体时出于习惯性的自我保护，易引发身体团起。这些因素给学生的学习带来了挑战。
然后是“敢于跳起来倒” “敢于跳起来倒肩顶髋”“敢于跳起来倒肩顶髋挂膝接收腹举腿”。
板书设计
1、从学生的“已知”展开教学。注重动作原理的讲解，让学生知道 “这样练习”的缘由。
2、教学中，以体验为主线，克服恐惧心理体验一种背向的腾空感觉；以明理为核心，明白身体在过杆的瞬间躯干部位达到最高点，及如何在那一瞬间达到最高点的原理及方法，理解“背弓”的意义及作用。
教学过程
为使学生尽快的掌握背越式跳高腾空技术——杆前技术，课中设计了三个学练阶段。
1、首先安排了“找朋友”游戏，目的让学生在游戏之余进行热身和多种单脚跳的练习，同时帮助学生建立空间意识、规则意识、与人交往意识和安全意识。其次，教师通过提问、总结、安排强化练习，目的是帮助学生掌握正确的用力方法以及控制身体平衡的方法。
