电气自动化技术专业骨干建设方案汇报

电气自动化技术专业建设方案一、专业建设目标围绕湖南省制造业基地对电气自动化技术人才的需求，重点培养学生以现代工控设备为基础的控制系统的设计、安装、调试、维护维修能力；培养具有对传统电气设备自动化改造能力的高技能专门人才；具有工业生产线系统安装、调试、运行的技术与管理能力的高技能专门人才；具有工厂供配电系统的设计、安装、管理、维护维修能力的高技能专门人才；具有良好工作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展的能力的高技能专门人才。

通过“分类教学”模式的探索和改革，构建以能力培养为主线、“工学结合”紧密的课程体系；采取引进、培养并举的措施，建设一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力和应用技术开发能力的高素质“双师型”教师队伍；适应专业实践教学的需要，建设集实验实训、社会培训、职业技能鉴定、应用技术研发于一体的多种功能实训基地；密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资“双师”素质高、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的全国示范性专业。

二、课程体系与教学内容改革为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性，现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标，具体见表1。

1．课程体系构建与课程标准研制根据专业的人才培养目标，以就业为导向，突出职业技能培养，依据专业所对应的职业岗位所需要的核心职业能力，参照职业资格标准，将中(高)级维修电工、可编程控制系统设计师、单片机硬件设计师、电子绘图员等职业资格认证课程进行整合，融入到专业课程体系，构建包括电气改造与维修、工厂供配电、现代工业控制等3大模块的课程体系。

其中，电气改造与维修模块主要包括《工厂电气控制技术》、《电气制图读图与电子CAD》、《工厂电气控制实训》等课程；工厂供配电模块主要包括《工厂供配电技术》、《工厂供配电课程设计》等课程；计算机工业控制模块主要包括《单片机原理与接口》、《可编程控制器(PLC)》、《单片机及PLC实训》等课程。

电气自动化专业建设方案一、背景分析电气自动化是应用电气技术和自动控制技术相结合，用于实现工业生产自动化和自动控制的专业。

随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，电气自动化专业在工业领域有着广泛的应用，对电气自动化人才的需求也越来越大。

二、目标定位1.培养具备扎实的电气自动化专业知识和技能的应用型人才；2.培养具有创新精神和实践能力的电气自动化专业人才；3.培养能够适应国家发展需求的电气自动化专业人才；4.培养具备良好的职业道德和团队合作能力的电气自动化专业人才。

三、课程设置1.基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程，培养学生的基础理论知识。

2.专业课程：包括自动控制原理、信号与系统、工业控制系统、计算机控制技术、电力电子技术、PLC与工控系统、机器人技术等课程，培养学生的专业知识和技能。

3.实践课程：包括电气自动化实验、工程实训、实习等课程，培养学生的实践操作能力和工程技能。

4.其他课程：包括人文社科课程、外语课程等，培养学生的综合素质和人文社科素养。

四、教学方法1.理论教学与实践相结合：将理论知识与实际应用紧密结合，通过实践环节的设置，提高学生的实际操作能力。

2.独立思考与合作学习相结合：培养学生的独立思考能力，同时通过合作学习，提高学生的团队合作能力。

3.网络教学与传统教学相结合：通过网络教学平台，提供在线学习资源，方便学生随时随地进行学习。

五、实践教学1.实验室建设：建设电气自动化实验室，配备先进的实验设备和系统，为学生提供实践实验环境。

2.实习基地建设：与相关企事业单位合作建设实习基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

3.创新实践项目：鼓励学生参与创新实践项目，培养学生的创新能力和实践能力。

六、师资队伍建设1.增加高水平教师：引进具有丰富教学和科研经验的高水平教师，提升专业教学水平。

2.培养优秀教师：加强教师培训，提高教师的教学能力和科研水平。

电气自动化技术专业建设5方案一、专业背景分析和定位电气自动化技术是一门涉及电力、电子、计算机等多个领域的交叉学科，研究的是电力系统、工业自动化系统和信息处理系统的设计、分析、控制和优化方法。

随着工业自动化程度的提高和信息化的普及，电气自动化技术的应用范围日益扩大，市场需求也在不断增加。

因此，建设电气自动化技术专业具有重要的社会和经济意义。

二、目标与任务1.培养高素质的电气自动化技术专业人才，满足社会发展对技术人才的需求。

2.培养具备电力系统、工业自动化系统和信息处理系统设计与维护能力的技术人员。

3.培养具备创新精神和实践操作能力的高级工程技术人才。

4.开展科学研究和技术开发，推动电气自动化技术的发展。

三、专业设置与培养方案1.专业设置：电气自动化技术专业分为本科与研究生两个层次，本科专业设置为电气自动化技术工程师，研究生专业设置为电气自动化技术硕士。

2.核心课程：电力系统分析与控制、自动控制理论与技术、电子技术与器件、计算机控制技术、信息处理与通信技术等。

3.实践教学：加强实验教学和实习环节，组织学生参与实际工程项目，提升实战能力和综合应用能力。

4.开设选修课程：根据学生的个性化需求和专业发展的趋势，设置多样化的选修课程，如智能控制系统、工业机器人技术等。

四、师资队伍建设1.组建优秀的师资团队，引进和培养高级专业人才。

2.加强教师的培训和学术交流，提升教学水平和科学研究能力。

3.与企业建立紧密的合作关系，邀请行业内专家参与教学和实验室建设。

五、实验室建设1.建设先进的电气自动化实验室和仿真平台。

2.配备先进的实验设备和软硬件资源，提供实践操作和技术创新的场所。

3.与工业企业合作，搭建产学研一体化的实验室，提供实际工程项目的实践环境。

六、创新创业支持1.开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力。

2.设立创新创业基金，资助学生的创新创业项目。

3.与科研院所和高科技企业合作，提供创新创业的机会和平台。

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电气自动化技术专业建设方案一、建设背景（1）生产自动化改造与智能化生产水平提升已成为珠三角地区乃至全国推动产业转型升级的政策重点为贯彻落实国务院和省委、省政府关于加快推进信息化和工业化深度融合（以下简称“两化”深度融合）的战略部署，根据国家《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013—2018年）》（工信部信[2013]317号）和广东省《大力发展智能制造推进“两化”深度融合加快产业转型升级专项行动计划（2014—2015年）》（粤经信信息[2014]10号）的要求，深化深圳“国家级装备工业两化深度融合暨智能制造试点”，着眼转变经济发展方式，以促进工业转型升级、提高区域竞争力为主攻方向，依托制造业强区优势，顺应新一轮科技革命发展潮流，推进智能装备与工业自动化技术在传统制造业中的应用，推动生产过程信息化、自动化和智能化，加快建设智慧工厂，全面提升深圳制造业综合竞争力，加快产业升级转型。

（2）传统制造向智能制造的升级发展迫切需要高素质创新型电气自动化技术技能人才深圳是全国重要的制造业基地之一，家电制造业、机械装备业已成为深圳地区两大支柱产业（如下表）。

根据中国产业信息网发布的相关数据表明，2015年家电制造业工业生产总值超过5000多亿元，机械装备业工业生产总值接近1700多亿元。

预计到2017年，深圳规模以上装备制造业产值达3000亿元左右，年均增长15%以上，出现15家产值超10亿元的企业。

围绕家电制造产业及机械装备业转型升级所需的设备自动化、产线智能化和管理信息化成为当前转变经济发展方式的主要目标，也给职业院校培养高素质创新型电气自动化人才提出新的挑战。

如何以信息化素养为核心培养跨领域复合人才，使职业教育培养的人才在生产制造中的角色由服务者、操作者转变为具有整体工作过程意识的规划者、协调者、评估者、决策者、高智能设备和系统的维护者，高职教育必须积极回应。

运用新技术改造提升传统制造业和发展新兴装备产业，需要大量的创新型、复合型电气自动化技术人才，这对电气自动化技术人才的需求提出更高的要求。

中央XX支持高等职业学校专业建设方案专业名称电气自动化技术专业代码５８０２02学校名称沧州职业技术学院学校代码 1２４１５目录项目组成员 (1)一、专业建设背景与基础 (1)（一）专业建设背景……………………………………………………………１(二)专业建设基础 (1)二、专业建设思路与目标 (2)(一）专业建设思路 (2)(二)专业建设目标……………………………………………………………３三、建设内容………………………………………………………………３(一）推进校企对接，创新“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式 (3)(二）系统培养,优化课程体系和项目化课改,职业教育与终身学习对接 (4)（三）瞄准渤海产业,建设专兼结合的双师结构教学团队…………………１5(四）定位管道石化电力生产实训基地，强化实践育人………………………１7（五）实施第三方评价,创新专业建设与长效机制 (20)（六）增强社会服务能力，产学研结合显效力 (21)（七)龙头奋起，带动专业群快速整体 (21)四、项目建设资金预算 (22)五、改革举措 (23)（一）要解决的关键问题……………………………………………………２３（二）采取的主要办法 (23)六、保障措施 (23)（一）建立组织机构 (2)３（二)资金保障 (23)（三)制度激励……………………………………………………………２3(四）质量控制 (23)七、预期成效……………………………………………………………………２４八、建设进度与绩效考核 (24)（一）建设进度…………………………………………………………………2４(二）绩效考核 (26)电气自动化技术专业建设方案项目负责人: 郑春禄(教授．电气系主任)项目组成员:杜建明（副教授,专业带头人）刘荷赢(高级工程师，沧州通用机械厂）刘强(高级工程师,河北宏润重工总经理）刘志成(高级工程师,孟村电力局书记)王蕴岭(副教授,教务处副处长）王荣华(副教授)段学习(讲师,电气系副主任）张海涛(讲师,电气教研室主任）刘海明（讲师，电气系秘书）.一、专业建设背景与基础（一)专业建设背景电气自动化技术专业和人们的日常生活以及生产密切相关,非常迅速,已经成为高新技术产业的重要组成部分,广泛应用于、农业、国防等领域,在国民经济中发挥着越来越重要的作用,以电力电子技术、计算机技术为主要技术手段，强调“强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合”,具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合,使毕业生具有较强的适应能力,是“宽口径”，广泛适用于装备制造、石油化工、机电冶金、轻工食品、电子信息等行业的专业。

电气自动化技术专业群建设方案一、建设背景目前，我国制造业的持续发展面临诸多问题。

例如，资源环境的制约异常突出，产业技术创新能力薄弱，产业结构调整的任务非常艰巨，发展方式转变十分困难。

要实现由制造大国向制造强国的转变，加快发展先进制造业势在必行。

党的十八大明确指出：要推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展。

据前瞻产业研究院发布的《2018-2023年智能制造行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》，预计未来几年我国智能装备制造行业将保持11%左右的年均复合增速，到2023年行业市场规模将达到2.81万亿元。

SD省是先进制造业重要基地。

近年来，SD市制造业也不断崛起，一方面先进装备制造业发展取得重大突破，一大批关键核心技术和产业链重点产品涌现，在氢能汽车、汽车零配件、智能装备、不锈钢产业、农牧机械制造、石材机械装备等方面取得长足发展。

制造业迎来了发展的黄金时期，并成功加入珠江西岸先进装备制造产业带。

另一方面传统产业转型升级不断突破，其中SD公司研发出世界首条畜牧养殖自动化生产线、国内首条不锈钢制品自动化生产线等，全市传统产业走上了从传统到现代、从制造到智造的黄金道路。

这意味着当地产业需要大量的适应先进制造产业链岗位的技术技能人才。

二、建设基础自主填写三、建设目标专业群包括电气自动化技术（460306）、机电一体化（460301）、机械制造与自动化（460104）、工业机器人技术（460305）、物联网应用技术（510102）5个专业。

通过专业群建设，打造先进制造技术技能人才培养高地和技术技能平台，创新人才培养模式，建设完善课程教学资源、实践教学基地，教师、教材、教法改革取得成效，推动课堂革命，提升服务社会能力，促使专业群建设可持续发展，为区域先进装备制造产业提供高素质技术技能人才。

与省内外标杆专业群的主要差距是：首先，教学团队国家级教学成果相对较少。

其次，人才培养模式有待于继续创新。

为实现省级高水平专业群建设目标，专业群建设项目将重点在“人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制”等九个方面开展建设，具体建设目标如下：1.创新人才培养模式积极推行现代学徒制、订单培养，采用“工单制”、“项目式”、“对话式”等形式多样的教学改革方法，调动学生学习积极性，同时推行车间课堂，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

国家骨干建设电气自动化技术专业及专业群项目建设进度和预期目标建设内容2011年12月（预期目标、验收要点）2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）校企合作运行机制建设1.“校中厂”运行机制预期目标：1.建设“校中厂”运行机制，成立电气自动化技术专业“校企合作董事会”，制定“校企合作董事会”规章制度；2.成立“龙飞焊接设备技术服务中心”和“企业专家工作站”。

验收要点：1.建设“校中厂——龙飞焊接设备技术服务中心”和“企业专家工作站”可行性调研论证报告；2.成立电气专业“校企合作董事会”，制定相关规章制度；3.成立“龙飞焊接设备技术服务中心”，制定相关规章制度；4.成立“企业专家工作站”，制定相关规章制度。

预期目标：1.筹建“宏宇开关设备分厂”；2.进一步完善“校中厂”运行机制和“校企合作董事会”规章制度。

验收要点：1.建设“校中厂——宏宇开关设备分厂”可行性调研论证报告；2.成立“宏宇开关设备分厂”，制定相关规章制度；3.“校中厂”教学计划和生产计划；4.“校中厂”运行记录；5.“企业专家工作站”工作日志。

预期目标：建立“校中厂”运行评价体系，增强“校中厂”教学功能，形成完善的“校中厂”运行机制。

验收要点：1.“校中厂”运行评价体系；2.“校中厂”运行评价报告；3.增强“校中厂”教学功能可行性调研论证报告；4.《校中厂合作发展三年规划》。

2.“厂中校”运行机制预期目标：1.建设“厂中校”运行机制，制定“厂中校”规章制度；2.成立“九洲教学基地”和“九洲教师工作站”。

验收要点：1.建设“九洲教学基地”和“九洲教师工作站”可行性调研论证报告；2.成立“九洲教学基地”和“九洲教师工作站”，制定相关规章制度；3.制定“厂中校”规章制度；4.“厂中校”教学计划和生产计划；5.“厂中校”运行记录；6.“教师工作站”工作日志。

预期目标：1.进一步完善“厂中校”运行机制和“厂中校”规章制度；2.成立“阿继教学基地”和“阿继教师工作站”。

引言：电气自动化专业作为一门与现代工业生产密切相关的学科，其建设方案是学院发展的关键之一。

本文将围绕电气自动化专业的建设方案展开讨论，结构主要由引言概述、正文内容和总结组成。

在正文部分，将重点从课程设置、实践教学、师资队伍、实验设备和实验室条件以及教学方法五个大点展开详细阐述。

概述：电气自动化专业建设方案的核心目标是培养高素质、应用型的电气自动化工程技术人才。

在当前快速发展的工业自动化领域，电气自动化专业的建设方案必须与市场需求相适应，培养学生的实践能力和创新思维。

为此，本文将从课程设置、实践教学、师资队伍、实验设备和实验室条件以及教学方法等五个方面进行详细阐述，以期为电气自动化专业的建设提供有效的参考和指导。

正文：一、课程设置1. 根据电气自动化专业的基础知识和应用技能要求，合理设计课程体系，并丰富实践教学环节。

2. 强化电气自动化专业与相关专业的交叉融合，为学生提供更多应用场景的学习机会。

3. 鼓励学生进行实践课程选修，如工程仿真、PLC编程等，提高学生的实际操作能力。

二、实践教学1. 建立完善的实践教学体系，包括实验课程、实践项目和实习实训等，以培养学生的实践操作能力。

2. 加强与企业合作，建设实践基地，提供真实工业环境下的实践机会。

3. 指导学生参加工程实践项目，培养他们的团队合作能力和解决实际问题的能力。

三、师资队伍1. 建立一支高水平的电气自动化专业师资队伍，吸引具有实践经验和研究能力的人才。

2. 定期进行师资培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 鼓励教师参与实际项目，增强他们的实践经验，从而更好地指导学生的学习。

四、实验设备和实验室条件1. 更新和提升电气自动化专业的实验设备，引入先进的自动化控制系统和设备。

2. 建设实验室条件良好、功能齐全的实验室，为学生提供良好的学习环境和实践平台。

3. 加强设备的维护和管理，确保实验设备的正常运行和安全使用。

五、教学方法1. 教师采用灵活多样的教学方法，如案例教学、实践教学、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

电气自动化专业建设方案随着科技的不断进步和工业的迅速发展，电气自动化技术在各个领域的应用越来越广泛，对于电气自动化专业人才的需求也日益增长。

为了培养适应社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质电气自动化专业人才，制定一套科学合理的专业建设方案显得尤为重要。

一、专业建设背景电气自动化技术是一门综合性较强的学科，融合了电气工程、电子技术、自动控制、计算机技术等多个领域的知识。

目前，我国正处于制造业转型升级的关键时期，智能制造、工业 40 等理念的提出，对电气自动化技术提出了更高的要求。

同时，新兴产业如新能源、机器人、智能家居等的崛起，也为电气自动化专业的发展提供了广阔的空间。

然而，当前电气自动化专业在人才培养方面还存在一些问题，如课程设置与实际需求脱节、实践教学环节薄弱、师资队伍结构不合理等。

因此，加强电气自动化专业建设，提高人才培养质量，是适应社会发展和行业需求的必然选择。

二、专业建设目标1、培养目标培养具有良好的职业道德和人文素养，掌握电气自动化技术的基本理论和专业知识，具备电气设备的安装、调试、运行、维护和管理能力，能够从事电气自动化系统的设计、开发、集成和技术支持等工作的高素质技术技能人才。

2、知识目标（1）掌握电路、电机、电力电子技术、自动控制原理等电气自动化专业的基础理论知识。

（2）熟悉电气控制系统的设计、安装、调试和维护方法。

（3）了解工业网络、智能控制、机器人技术等前沿技术的发展动态。

3、能力目标（1）具备电气设备的操作、维护和检修能力。

（2）能够进行电气控制系统的设计、编程和调试。

（3）具有分析和解决电气自动化工程实际问题的能力。

（4）具备一定的创新意识和团队协作能力。

三、课程体系建设1、课程设置原则（1）以就业为导向，根据行业需求和岗位能力要求设置课程。

（2）注重课程的系统性和连贯性，合理安排基础课程、专业课程和实践课程的比例。

（3）突出实践教学，增加实践课程的课时，提高学生的实践动手能力。

电气自动化技术专业与专业群建设方案详细电气自动化技术专业与专业群是指在高等院校中建设起的一个学科专业以及围绕该专业的一系列相关课程和研究方向，目的是培养学生在电气自动化领域的专业知识和技能。

电气自动化技术专业群的建设方案应该包括以下几个方面的内容：1.专业定位：明确电气自动化技术专业的定位，确立培养目标和学科特色。

可以根据国家和地区的经济发展需求、相关行业的需求以及学校的资源优势等因素来确定电气自动化技术专业的定位。

2.课程设置：设计和开设与电气自动化技术相关的基础和专业课程，并根据学科特点进行合理的课程结构，包括必修课程、选修课程和实践课程等。

同时还可以引入与电气自动化技术相关的前沿研究课题或实际项目，使学生能够接触到最新的技术和实践。

3.师资建设：招聘和培养一支高水平的教师队伍，包括具有丰富实践经验和研究背景的教授、副教授和讲师等。

教师应具备扎实的学科知识和研究能力，能够有效地进行教学和指导学生进行研究工作。

4.实践教学：加强实践教学环节，提供实验室资源和设备以及实习和实训机会。

通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高实际解决问题的能力。

5.科研和创新：建立科研和创新平台，鼓励师生进行学术研究和技术创新。

可以组织相关的科研项目和实验室，引导学生参与科研工作，培养学生的创新意识和研究能力。

6.产学研结合：与相关行业和企业合作，开展联合培养、科研合作以及人才交流等活动。

通过与企业合作，学生能够接触到电气自动化技术的最新发展动态，培养与实际应用相结合的能力。

7.团队建设：建立学术研究团队和学生团队，组织学术交流、学术会议和学术竞赛等活动。

通过团队建设，学生能够互相交流和合作，提高团队合作精神和创新能力。

总之，电气自动化技术专业与专业群的建设方案应该从专业定位、课程设置、师资建设、实践教学、科研和创新、产学研结合以及团队建设等多个方面来进行规划和实施，旨在培养学生在电气自动化领域的专业知识和技能，提高学生的创新能力和实践能力。

国家示范建设专业_电气自动化技术专业建设方案一、电气自动化技术专业建设依据1、电气自动化技术专业建设的意义现代制造行业的快速发展使电气自动化技术专业面临良好发展机遇的同时，也提出了新的要求。

一方面机械、电子、电力、冶金、化工、装备制造等行业都广泛使用先进的生产设备，在这些设备中大量运用了可编程控制器(PLC)、变频调速、交流伺服、工业控制计算机、人机界面、现场总线、机器视觉、自动检测等先进自动化技术。

另一方面各种大型装备和系统在运行中的测量、监视、调节与控制也无不与电气自动化技术息息相关。

电气自动化技术已经成为决定装备质量、性能、运行稳定性的关键因素。

重庆是全国重要的汽车、摩托车生产基地，大量使用了自动生产线、自动装配线、组合机床、数控机床等先进设备，这些设备中广泛使用可编程控制器(PLC)为核心的现代控制系统，这些控制系统具有种类繁多、技术含量高、价格昂贵、更新换代快等特点，需要大批高素质技能型人才从事控制系统的生产、操作、维护、改造工作，对从业人员在知识、技能、素质方面提出了很高的要求。

然而当前电气自动化技术人才结构性矛盾突出，普遍存在着普通劳动力易找，高素质技能型人才严重短缺现象。

培养掌握电气自动化技术的高素质技能型人才，提高生产一线生产、安装、调试、设备维护、售后服务和运行管理等相关岗位从业人员素质显得尤为迫切。

因此，学院必须在人才培养模式、课程体系与教学内容、师资队伍建设、实训设备等方面进行全方位深层次的改革，才能适应企业行业对电气自动化技术类高素质技能型人才的新需求，特别是为重庆的汽车、摩托车生产提供电气自动化技术高素质人才支持。

2、自动化技术专业建设的基础条件电气自动化技术专业是重庆市教改试点专业，建有较先进的电气智能实验室、单片机实验室、电工技术实验室、电子技术实验室、自动控制实验室、电机实验室、PLC 实验室等。

该专业2004年开始借鉴中澳职教合作项目成果进行教学改革，在教学内容、教学方法等方面吸收了澳大利亚职业教育先进理念，树立了以能力为本位、学生为中心的教育理念，2006年被重庆市确定为教改试点专业，按照“强弱结合，软硬结合，机电结合，强化技能培训，重视职业素质教育，合理优化课程”的基本原则构建课程体系，加强实践性教学环节，并为部分企业进行了“订单式”人才培养。