(完整版)高中语文教材(人教版)的杜甫选诗

5 杜甫诗三首（课时1）1．作家作品杜甫（712—770），字_______，号_______，河南巩县（今河南巩义）人。

唐玄宗开元中，南游吴越，北游齐赵，过着“裘马轻狂”的生活。

天宝五年（746），杜甫来到长安，但进取无门，困顿了10年才获得右卫率府胄曹参军的小官。

安史之乱起，他颠沛流离，为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。

乾元二年（759），他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。

曾在四川节度使严武幕中任职。

大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。

贡献：杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，他的诗被称为______。

主要诗作有_______________________和_______________________，《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。

有_______传世。

2．写作背景唐代宗永泰元年（765年）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了5年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。

第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。

在夔州居住的两年时间，杜甫开始了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。

本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。

《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。

当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。

《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。

《咏怀古迹》是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。

夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。

《咏怀古迹》共五首，每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

杜甫诗三首内容感知本课所选的三首诗，是杜甫晚年滞留夔州的作品。

诗人一生潦倒，晚年更是穷愁多病，知交零落，壮志难酬，心境寂寞。

《秋兴八首〔其一〕》是组诗的第一首，写巫山巫峡的阴沉萧森，烘托动荡不安的环境，抒发忧国之情和孤独抑郁之感。

全诗境界壮阔，感情强烈。

《咏怀古迹〔其三〕》着重表现了昭君的千古之怨，而昭君之怨一方面是“恨帝始不见遇〞，另一方面也包含一个远嫁异域的女子永远怀念乡土的怨恨忧思，后者也正是千百年中积累和巩固起来的对自己的乡土和祖国的最深厚的共同的感情。

因而，诗人在咏叹昭君之怨的同时，也寄寓了自己的身世家国之情。

《登高》为重阳节登高咏怀之作，前四句写秋景，烘托其独自登高的孤独悲凉心境；后四句咏怀，慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。

整首诗语言凝练，对仗工整，风格沉郁悲壮，被古人推为“古今七言律第一〞。

二、例题解析阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题。

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

〔1〕这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

诗中二、三联用了“片云〞“孤月〞“落日〞“秋风〞几个意象，请分析其情景交融的意境。

指点迷津：此诗作于大历三年〔768〕正月，杜甫流寓西南，北归无望，生计日蹙。

诗以首句“江汉〞为题，正是漂泊转徙的标志。

分析时要抓住“片云〞“孤月〞“落日〞“秋风〞等意象的特征，“片云〞多有随浮无定之感，“孤月〞“落日〞“秋风〞那么多有黯然冷落之意。

参考答案：第二联中的“片云〞“孤月〞既为实景，也有喻意。

“片云〞在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我〞都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日〞比喻自己黄昏暮年，“秋风〞那么是眼前实景，与上句之“落日〞喻象相对，虚实结合。

两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清〔或孤清〕意境。

〔2〕有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。

杜甫诗三首--秋兴八首〔其一〕[写作背景]公元759年，杜甫为避“安史之乱〞，携妻儿由某某入某某，寓居某某，依靠某某节度使严武等亲友的接济维持生活。

765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开某某，经某某等地到了夔州〔今某某奉节〕，住了两年左右的时间。

《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林〞是其中的第一首。

杜甫出生在一个时代“奉儒守官〞的家庭，自小所收的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。

他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳〞，“穷年忧黎元，叹息肠内热〞(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。

在流寓某某的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱〞早日平息，国家与百姓能够重归安宁。

可是，事与愿违，“安史之乱〞虽与763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱〞战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。

国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。

在寓居某某的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。

“不被多年冷似铁〞〔《茅屋为秋风所破歌》〕、“过懒从衣结，频游任屐穿〞〔《春日江游》〕、“牙齿半落左耳聋〞〔《复阴》〕、“缓步仍须竹杖扶〞〔《寒雨朝行视园树》〕、“穷愁但有骨〞〔《王阆州筵酬十一舅》〕等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。

他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。

写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。

正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。

[层次结构]这是一首七律，两句一联，可以分为四个层次。

首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。

颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森〞语意，进而描绘望中的巫峡景象和殷森气愤：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。

人教版高中语文杜甫全部诗人教版高中语文教材中杜甫的诗有：1. 原文风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

2. 赏析- 意境雄浑壮阔：首联描绘了一幅疾风呼啸、高猿哀啼、水清沙白、鸟儿盘旋的画面，动静结合。

颔联中“无边落木”“不尽长江”，从空间和时间的维度营造出雄浑壮阔又萧瑟凄凉的意境。

- 情感深沉悲苦：诗人万里漂泊，年老多病，独自登高。

颈联中“万里”“百年”从空间和时间上把诗人的悲苦之情表现得淋漓尽致。

尾联中“艰难苦恨”包含了诗人对个人命运的悲叹，也有对国家动荡不安的忧虑。

1. 原文玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

2. 赏析- 情景交融：首联以“玉露凋伤”点明时节，“枫树林”“气萧森”描绘出夔州秋景的萧瑟阴森。

颔联中江间的波浪汹涌与塞上的风云阴沉相呼应，既写自然景象，又暗示国家局势动荡不安。

- 思乡之情浓郁：颈联“丛菊两开”表明诗人已经在外漂泊两年，“孤舟一系故园心”直接抒发了诗人的思乡之情。

尾联通过“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”的秋景描写，进一步烘托出诗人浓郁的思乡和忧国之情。

1. 原文群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

2. 赏析- 借古讽今与同情昭君：首联描绘出昭君故乡的壮丽景色。

颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”写出昭君远嫁匈奴，身死异域的悲惨命运。

颈联批判汉元帝只凭画图识别昭君美貌的昏庸，也表达了对昭君的同情。

尾联中“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，借琵琶曲传达出昭君的怨恨之情，诗人也借昭君的遭遇抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。

1. 原文丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。