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集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版概述本文档旨在对一年级语文上册第六单元的教学内容进行集体备课，以统编版为教材基础，旨在帮助教师们对该单元的教学进行规划和准备。
教学目标- 了解和掌握第六单元的主要知识点和教学要求- 培养学生的阅读和理解能力- 培养学生的语言表达和书写能力- 提高学生的合作学习和互动能力教学内容课文本单元的主要课文包括：1. 《蝴蝶》2. 《花儿和蝴蝶》3. 《小蜜蜂和花儿》教学重点1. 学习和掌握课文中的生字词和词语2. 理解课文的基本内容和情节3. 进行课文的朗读和模仿4. 引导学生进行课文的讨论和思考教学活动1. 词语学习：通过图片、游戏等方式教授生字词和词语，帮助学生掌握课文中的重要词汇。
2. 课文导读：通过朗读、问题引导等方式帮助学生理解课文的基本内容和情节。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，进行课文内容的讨论和分享。
4. 语言表达：引导学生进行课文内容的复述和书写练习，提高他们的语言表达和书写能力。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的作业，包括课文复述、词语填空等，对学生的学习情况进行评估。
教学资源1. 《一年级语文上册统编版》教材2. 课件和教学辅助材料3. 图片、音频等多媒体资源教学计划教学反思与改进根据每节课的教学情况，及时总结教学反思并进行改进，根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们更好地掌握和理解课文内容。
以上为一年级语文上册第六单元部编版统编版的集体备课文档，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第6单元《汉字真有趣，畅游汉字文化集市》一、单元人文主题热爱汉字，热爱生活，热爱祖国二、单元语文要素1.初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。
2.了解汉字笔顺规则，正确书写。
3.朗读课文，努力做到读正确、读通顺，注意停顿。
4.了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【单元要素落实】1.识字与写字。
目标：在有趣的情境中认识会意字，感受汉字偏旁表意的构字规律，了解汉字笔顺规则。
活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
例如，猜谜识字、对比识字、词串儿加儿歌的形式来激发学生识字兴趣。
2.诵读课文。
目标：努力做到读正确、读通顺，注意停顿，感受课文的韵律美。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
活动：脉动式诵读、拍手读。
3.读故事。
目标：和大人一起做亲子阅读活动，认识花生这种坚果。
以及在多种阅读形式下，学会阅读较长的文章，了解故事主要内容，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
活动：引导孩子思考花生去哪儿了，还可以仿照故事语言表达的方式，把小松鼠最终找到花生的过程补充完整。
三、任务情境：汉字真有趣，畅游汉字文化集市。
四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。
（2）通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写24个字。
（3）正确、流利地朗读课文，会背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行（节选）》。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
（4）通过集市中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。
统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。
而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。
例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。
（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。
在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。
（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。
《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。
例如“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。
同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
部编版一年级语文上册
《第六单元复习课》学习任务单及课后练习【学习目标】
1.复习第六单元学习的新偏旁、新笔画，巩固这一单元需要掌握的生字，能把字按结构归类。
2.复习积累本单元学过的词语，读好一问一答句子及根据标点读好长句的停顿。
3.阅读小诗歌，能够按要求从小诗中提取信息，完成习题，进一步提高阅读能力。
【课上学习任务】
1.读一读，找一找。
2.写一写，找一找。
3.听一听，读一读。
4.比一比，说一说。
5.想一想，送一送。
6.听一听，读一读。
7.比一比，说一说。
8.找找好朋友。
9.合作读一读。
10.数一数，读一读。
11.读一读，说一说。
(1)这首诗共有（）个小节。
（2）诗中都写了谁有愿望？并用“横线”画出他们愿望。
（3）仿照小诗说一说自己的愿望。
【课后练习】
1.和伙伴说一说自己的愿望。
单元整体设计单元名称第六单元一、单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描擎，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
结合本单元课文的特点，还可以进行一一些有针对性的朗读训练。
如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。
《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导些生读好角色说话的语气。
本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。
要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
课文介绍了自然界和生活中的一此常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
二、单元教学目标字词句：1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。
2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.积累由生字拓展的新词。
4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。
5.学习方位词。
6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
阅读：1.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。
3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。
4.朗读积累气象谚语。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。
6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。
表达：1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
2.积累一问一答的语言表达。
3.根据场合，用合适的音量与他人交流。
4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总（附知识梳理填空）第六单元·预习手册（6）我能理解词语的意思好看：漂亮、美丽的意思。
（7）我会说●谁的尾巴最好看？答：孔雀的尾巴最好看。
●谁的样子最可爱？答：兔子的样子最可爱。
●谁的速度慢？答：乌龟的速度慢。
●谁的尾巴像花瓣？答：金鱼的尾巴像花瓣。
（8）我会背第六单元知识梳理填空课文5 影子一、给我会写的字注音并组词。
在zài（在家、不在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、我的）好hǎo（好人、美好）二、给我会认的字注音并组词。
影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常—经常六、反义词前—后左—右黑—白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面。
部编版语文一年级上册语文教学反思小学语文部编版一年级上册教学反思篇一一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快，忘得也快。
”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认读要采用多种方式，反复认读。
从看图读拼音识字，到读拼音识字，去掉拼音识字，打乱顺序识字，再在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认读得到了巩固。
“犭”：猫、狗。
“辶”：远、近、还。
带“辶”的字，一般和走路或路有关。
“艹”：花、草、莲、萍。
带“艹”的`字，一般都和花草植物有关。
“木”：树、林、桃、桥。
带“木”的字，一般都和树木或木制品有关。
“鸟”：鸭、鸡。
听=口+斤色=+巴多=夕+夕笔=+毛作=亻+乍课=讠+果早=日+十双=又+又起=走+己红=纟+工明=日+月晚=日+免爸-色听-近天-无升-开么-公美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。
升：远看是个“开”，帽子斜着戴。
动物类：黄牛、猫、鸭子。
水果类：苹果、杏、桃。
黄：黄牛、黄色。
少：多少、少见、很少。
来――去，有――无，远――近，多――少。
在识字的过程中，有意识地渗透方法。
如：加一加、减一减、换一换、组词、编字谜、反义词、会意字、象形字。
在今后的教学中需要改进的地方：1.可以采取小组合作的方式，互助识字。
小组内交流识字方法，互相学习。
2.重视预习。
在预习时，让学生们先把生字圈出来，进行拼读。
二类字组词练习，一类字观察笔顺，书空笔顺。
3.及时复习。
4.可以引导学生做一些字卡。
正面写生字，背面写拼音，多读多记。
5.扩大课外阅读量，在阅读中识字。
在今后的识字教学中，我会根据一年级学生的身心特点，采用更丰富的、更有趣的方式，激发学生的识字热情。
教给孩子们识字方法，培养自主识字的能力。
引导学生在生活中识字，在生活中学习成长。
部编版语文一年级上册语文教学反思小学语文部编版一年级上册教学反思篇二温馨提示：（教学反思参考1）江南课始，我出示中国地图，由我们泰州（江北）引出江南，让学生搞清楚江南的具体方位，接着借助多媒体课件引领学生领略一下江南的美丽风光，然后说说江南哪儿最美？这样学生就能让学生身临其境，激活了学生的审美情趣，充分感受到江南的美，他们不由得陶醉其中，为下文的教学打下基础。
人教部编版语文一年级上册第六单元教学反思《影子》教学反思《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一．教学效果：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。
这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。
今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。
通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。
趣味识字，激发兴趣。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。
”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。
小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。
二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。
让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。
同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。
在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴。
”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。
第六单元复习基础知识梳理
一、容r ón ɡ 易y ì 读d ú 错cu ò 的de 音y īn
影．子（y ǐn y ǐng √） 黑．狗（h ēi √ he ī） 左．
右（zu ǒ√ z ǒu ）
朋．友（p ēn p éng √） 谁．呀（shu í √ sh éi ） 雨．
伞（s ǎn √ sh ǎn ）
最．好（zu ì√ zhu ì） 公．鸡（g ōn g ōng √） 写诗．
（s ī sh ī √） 当．个（d āng √ d àng ） 一串．（cu àn chu àn √） 你们．
（m én men √） 成．为（ch én ch éng √）从．前（c óng √ ch óng ） 你．
好（n ǐ√ l ǐ） 云彩．（c ǎi √ ch ǎi ） 没．有（m éi √ m ò） 更．
绿（g èn g èng √） 二、认r èn 识shi 新x īn 笔b ǐ 画hu à、新x īn 偏pi ān 旁p án ɡ。
1. 新x īn 笔b ǐ 画hu à
Xi é g ōu
例字：我、成等。
描一描：
Sh ù t í
例字：长、以、比等。
描一描： H éng g ōu 例字：你、空、写等。
描一描：
2. 新
x
īn 偏pi ān 旁p án ɡ
三、多du ō 音y īn 字z ì
好 h ǎo （好人） 长 zh ǎng （长大） 数 sh ǔ （数不清） h ào （好学） ch áng （长江） sh ù （数学）
四、容r ón ɡ 易y ì 写xi ě 错cu ò 的de 字z ì
后： ，共（6）画，第五画是（ 横钩 ）。
我： ，共（7）画，第五画是（ 斜钩 ）。
偏
旁
偏旁名称 例字
宀 宝盖头（b ǎo g ài t óu ）
它、安、宁 女 女字旁（n ǔ z ì p áng ）
好、妈、姑、妹、奶 月 月字旁（yu è z ì p áng ） 朋、明 扌 提手旁（t í sh ǒu p áng ） 把、捉、抓、打
八 八字头（b ā z ì t óu ）
公、分、 冖 秃宝盖（t ū b ǎo g ài ）
写、军 灬 四点底（s ì di ǎn d ǐ）
点、黑 彡 三撇（s ān pi ě） 彩、影
穴 穴宝盖（xu é b ǎo g ài ） 空、穿
刂 立刀（l ì d āo ）
到、列
好： ，共（6）画，部首是（女）。
长： ，共（4）画，第三画是（ 竖提 ）。
把： ，共（7）画，部首是（ 扌 ）。
比： ，共（4）画，第一画是（ 横 ）。
雨： ，共（8）画，第四画是（ 竖 ）。
们： ，共（5）画，第三画是（ 点 ）。
有： ，共（6）画，第四画是（ 横折钩 ）。
问： ，共（6）画，第二画是（ 竖 ）。
五、生sh ēn ɡ 字z ì 组z ǔ 词c í 开k āi 花hu ā
在（正在）（不在） 后（后来）（后天）
我（我们）（我的） 好（好心）（好人）
长（长短）（长高） 比（正比）（对比）
巴（下巴）（巴士） 把 (把手）（火把)
下（下来）（下午） 个（一个）（个人）
雨（雨衣）（下雨） 们（我们）（人们）
问（问好）（学问） 有（有心）（有力）
半（一半）（半天） 从（从来）（从不）
你（你好）（你们）
六、形x ín ɡ 近j ìn 字z ì
巴（大巴） 后（后边） 我（我家） 比（比如） 把（把关） 右（右方） 找（寻找） 以（以后） 们（他们） 从（从前） 你（你的） 有（没有）
门（大门） 人（大人） 您（您好） 友（朋友）
七、词c í 语y ǔ 听t īn ɡ 写xi ě
正zh èn ɡ 在z ài 后h òu 果ɡu ǒ 我w ǒ 们men 好h ǎo 人r én
长zh ǎn ɡ 短du ǎn 好h ǎo 比b ǐ 尾w ěi 巴ba 火hu ǒ 把b ǎ
下xi à 雨y ǔ 几j ǐ 个ɡè 人r én 们men 问w èn 好h ǎo
只zh ǐ 有y ǒu 半b àn 空k ōn ɡ 从c ón ɡ 小xi ǎo 你n ǐ 好h ǎo
八、词c í 语y ǔ 搭d ā 配p èi
1.填量词
一（把）伞 一（串）水珠 一（条）小黑狗
2.填动词
（写）诗 （游）过来 雨点儿（飘落）
3.填入形容词
（红）的花 （绿）的草 （数不清）的雨点儿
九、近j ìn 义y ì 词c í
里——内 经常——常常 好像——仿佛 好看——漂亮
十、反f ǎn 义y ì 词c í
前——后 左——右 好——坏 长——短
有——无 里——外 落——升 弯——直
黑——白 成——败 上来——下去 朋友——敌人
十一、特t è 殊sh ū 词c í 语y ǔ
描写声音的ABB 式词语： 沙啦啦 丁零零 哗啦啦
“有……有……”式词语： 有花有草 有说有笑 有头有尾
花更．
红了 （天）更（蓝了） （水）更（清了） 十二、句j ù 子z ǐ 积j ī 累l ěi 台t ái
1.用y òn ɡ 加ji ā 点di ǎn 词c í 语y ǔ 造z ào 句j ù。
（不b ú 会hu ì 写xi ě 的de 字z ì 用y òn ɡ 拼p īn 音y īn
代d ài 替t ì
）
（1）他是．
我的好朋友。
（2）松鼠的尾巴好像．．一把伞。
（3）雨点儿从．天空飘下来。
（4）影子常常．．跟着我。
2.照zh ào 样y àn ɡ 子z ǐ，写xi ě
句j ù 子z ǐ。
例：谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。
十三、背b èi 诵s òn ɡ、默m ò 写xi ě
背诵第6课《比尾巴》、日积月累中的古诗《古朗月行（节选）》
比尾巴
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
古朗月行（节选）
（唐）李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
十四、“语y ǔ 文w én 园yu án 地d ì”相xi ān ɡ 关ɡu ān 重zh òn ɡ 难n án 点di ǎn
1.了解汉字有左右结构和上下结构，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
例如：上下结构：前、黑、它、伞、兔、公、空
左右结构：好、狗、朋、比、把、谁、短、们、你、从
2.朗读儿歌，复习巩固方位词。
早晨起来，面向太阳。
（前）面是（东），（后）面是（西）。
后面（西）
（左）面是（北），（右）面是（南）。
右边（南） 左边（北）
前面（东）
十五、考k ǎo 点di ǎn 归ɡu ī 纳n à
1.《影子》一课要求学会判断方位，常以问答形式考查。
2.《比尾巴》要求背诵全文，常以仿写句子的形式考查。
3.《青蛙写诗》常考查标点符号的运用，以段落填空的形式进行考查。
4.《雨点儿》常以仿写句子的形式进行考查。
