平移和旋转教案

平移和旋转吴正宪教案

【篇一：平移和旋转吴正宪教案】

平移与旋转教案三里畈小学雷素娟教学目标：1、感知 平移和旋转的现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平 方向或竖直方向平移后的图形。2、能通过比较平移前后两 个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

3、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用… 白洋淀综合导游词各位朋友：大家好！欢迎您到白洋淀旅游观光，下面，我向大家介绍一下白洋淀安新县的综合情况。

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白洋淀地处京、津、石腹地，各距150 公里左右，是华北平 原最大的淡水湖泊。昔有“北地西湖”之称，今有“华北明珠” 之誉，诗赞“北国江南”、歌咏“… 廉洁从业承诺书我自愿按照公司党委开展廉洁文化建设的要求，严格执行《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》， 践行“三个代表”重要思想，树立正确的荣辱观，以廉为荣， 以贪为耻，以廉洁从业的良好形象赢得员工信赖，做廉洁从

业的带头人。本人郑重承诺：一、严格遵守党的… 1、感知平移和旋转的现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

2、能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

3、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用数学地眼光去看问题。

教学重点： 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

教学准备： 今天，老师给小朋友们带来了一个故事，想听吗一个星期天的早上，8：00（出示8：00 时钟），芳芳起床了，她推 开窗户（推窗户的图片）发现外面阳光灿烂，于是她的爸爸 妈妈答应带她去游乐场玩。吃过早饭，上午9：00（出示9： 00 时钟），芳芳兴致勃勃地来到游乐场门口，买了只小风车 后跑向游乐场（出示风车转动的图片），在9：30时（出示9： 30 时钟）终于来到了游乐场，看到那么多小朋友玩得那么开 心，她飞奔过去，也玩了起来。故事讲完了，请问在这个故 事过程中，有哪些运动项目（学生几乎答不出来，教师借 助多媒体再将故事快速讲一遍） 看图注意是怎样运动变化的，是怎么运动的，用手势比划比划。

四年级数学下册《平移和旋转》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握平移和旋转的定义及特点，理解它们在现实生活中的应用。

2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力，能正确识别和绘制平移和旋转后的图形。

3. 使学生掌握利用平移和旋转解决实际问题的方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

（二）过程与方法

1. 通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生感受平移和旋转的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 引导学生运用数学语言描述平移和旋转，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

3. 利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对数学学习的兴趣和热情，激发学生主动探索、发现、解决问题的欲望。

2. 培养学生的合作意识，让学生在小组讨论、交流中学会倾听、尊重、理解他人。

3. 通过平移和旋转的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，感受数学在现实生活中的重要作用，培养学生的数学素养。

一、导入新课

1. 利用实物或课件展示生活中常见的平移和旋转现象，如推拉门、转盘等，引导学生观察、思考。

2. 提问：你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？它们有什么特点？

二、自主学习

1. 让学生尝试用数学语言描述平移和旋转。

2. 学生自主绘制平移和旋转后的图形，并与同桌交流、讨论。

三、课堂讲解

1. 教师结合教材内容，讲解平移和旋转的定义、特点。

2. 通过实例演示，让学生理解平移和旋转在实际问题中的应用。

四、实践操作

1. 学生分组进行平移和旋转的实践操作，如制作旋转木马、平移拼图等。

2. 学生展示操作成果，分享学习心得。

五、巩固练习

1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师针对学生练习情况进行讲解、指导。

六、总结拓展

1. 学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

《平移和旋转》教案设计

教材:人教版课程标准实验教材二年级下册

一、教学目标

1.知识与技能:结合生活中的现象,初步认识平移和旋转,能正确区分生活中常见的平移、旋转现象,能形象地、直观地描述物体平移、旋转的运动轨迹,会在方格纸上将一个图形平移若干小格。

2.方法与过程:在活动中感悟图形是可以变化的,平移和旋转是变化的最基本的形式。

3.情感与态度:积极参加观察、操作、探索、交流等数学活动,对数学活动和学习内容感兴趣,活动中能大胆地表达自己的想法。

二、教材分析

平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容。根据《数学课程标准》的要求,结合学生的认知水平,人教版课程标准小学数学实验教材分两段安排了平移、旋转的学习,第一段安排在二年级下册,重点让学生感受生活中的平移、旋转现象,学习在方格纸上把一个图形进行水平或竖直方向的平移。第二段安排在五年级下册, 重点是进一步认识图形的旋转,能在方格纸上把简单图形旋转90度,初步学会运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

本册教材的“平移和旋转”分两个层次。第一层次:联系生活经验,引导学生观察一些熟悉物体的运动,初步认识生活中的平移和旋转现象。第二层次:通过观察、操作和分析,引导学生初步认识平面图形的平移,感受确定平移的两个要件是方向和距离,尝试着在方格纸上把一个图形沿水平或竖直方向平移。

学习这些内容,有利于学生从运动变化的角度加深对平面图形的认识,发展几何直觉,增进对数学的理解,有利于学生进一步积累“空间与图形”的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索、合情推理等活动本身的价值,也有利于增强学生对数学的好奇心,体验“空间与图形”学习的乐趣,不断激发潜在的创造力,逐步形成创新意识。

三、学生分析

生活中有许多物体的运动可以看作是平移或旋转,而学生在生活中也接触过平移或旋转的现象,对比较明显的平移、旋转的运动方式能较清楚分辨,但是生活中的平移、旋转现象,并不是数学意义上的平面图形的平移或旋转。学生对物体平移的两个要件——方向和距离中的距离有一定误区,对在方格纸上将一个平面图形平移若干小格存在一定的困难。因此本课的难点是在方格纸上将图形平移到指定位置。

《平移和旋转》教学设计

教学内容：教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。

教学目标：

1、结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。

2、能根据平移或旋转的特征解决相关问题。

3、在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识平移或旋转现象。

教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学准备：投影仪、课件、学具

教学过程：

一、 谈话引入。

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！【课件出现游乐场情景：摩天轮、观光梯、高空缆车、小火车、钟摆、旋转飞机、滑滑梯】

2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。

3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）

4、教师小结。

在游乐园里，像（点击出现观光梯、高空缆车、小火车、滑滑梯定格画面）滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移【板书：平移】。而（点击出摩天轮、钟摆、旋转飞机定格画面）摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转【板书：旋转】。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）

二、探索新知。

1、认识平移现象。

（1）、找一找生活中的平移现象。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

（2）、观察物体的运动现象。

同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）

（3）、认识平移。

像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。