谈提高中学英语教师素质的对策

学科建设　

如何提高中学英语教学质量　

■刘丽娜　

中学英语课堂教学是提高学生英语学习兴趣的　主阵地，也是提高英语教学质量的关键。可是，在英　

语课堂中教师该如何教？学生该如何学呢？笔者就这　些问题作了以下几个方面的分析与探讨。　

一、问题具体表现　

１．教师习惯于传统的教学方法　传统的教学方法比较简单省事，只需要准备教　案和常规教具，不用去设计多媒体课件等。所以很多　教师就习惯了这种简单的教学，不愿再费脑筋探究　

新的教学方法。　

２．教师片面追求考试成绩　在应试教育中学生的考试分数是检验教师教学　效果的重要依据，所以有些教师为了提高教学效果　

就单纯追求学生考试的分数，提高他们应试的技巧，　却忽视了学生听说能力以及运用英语能力的培养。　

３．外语教学用母语讲解　

由于有的英语教师口语水平差，所以在进行英　

语授课时老习惯用汉语。还有些教师总觉得在课堂　上说英语不利于学生理解，所以他们总是用汉语进　

行解释，很少运用英语进行解题。　

二、措施与对策　

采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的　主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提　

高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认　为，应从以下几个方面人手。　

１．精讲多练．导练结合　“精讲多练”是指教师在传授语言基础时要抓住　重点讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就　

是要讲重点、讲疑点、讲难点，并且所给出的例句要　

精练、典型、实用，以便学生记忆和模仿。　“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设　计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的　

练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。　

２．加强英语教学设备建设．采用先进手段来组　织教学　当今社会科学技术迅猛发展，英语教学也应该　改变传统的教学方法以适应新的教学要求。教师可　

以利用语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅　

助教学，还可采用电脑教学手段、电脑考试手段等。　但这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电　

中学英语教师职业发展的困境与对策

中学英语教师职业发展的困境与对策

中学英语教师是一个重要的职业，他们负责培养学生的英语能力，为学生的未来发展奠定基础。然而，中学英语教师的职业发展也面临着一些困境。

首先，中学英语教师的职业发展受到社会环境的影响。由于中国社会的发展，英语教师的职业发展受到了很大的影响，他们面临着更多的竞争，更高的要求，更多的压力。

其次，中学英语教师的职业发展受到教育政策的影响。随着教育政策的不断变化，中学英语教师的职业发展也受到了很大的影响，他们面临着更多的挑战，更多的要求，更多的压力。

此外，中学英语教师的职业发展受到学生的影响。由于学生的能力水平不同，中学英语教师面临着更多的挑战，他们必须根据学生的能力水平来调整教学内容，以满足学生的需求。

针对上述困境，中学英语教师可以采取一些对策来提高职业发展水平。首先，中学英语教师应该不断提高自身的专业水平，不断学习新的教学方法，不断提高自身的教学能力。其次，中学英语教师应该积极参与学校的教育活动，与学生建立良好的师生关系，增强与学生的互动，提高学生的学习兴趣。此外，中学英语教师还应该积极参与学术研究，不断提高自身的学术水平，为自身的职业发展提供更多的机会。

总之，中学英语教师的职业发展面临着一些困境，但是只要他们采取有效的对策，就可以有效地提高职业发展水平。

浅谈高中英语教学存在的问题及对策　

谭小勇（重庆市涪陵第五中学校，涪陵４０８０００）　

Ｉ摘　要】经济的发展伴随着人才的需求，怎样提高高中英语教学的质量，为我国培养高素质的人才，是每名英语教师的责　

任和义务。我国的传统教育存在着许多弊病，给当前的英语教育形成了阻碍。本文就在英语教学中存在的问题及解决措施进行　

论述，提出了笔者的改进意见和方法。随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，高中英语课程改革也成为必然。它要　

求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应２１世纪人　

才培养的需要。为此，要从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的畏难情绪，建立学好英语的信心。同时要注意教学方法，因　

材施教，进行形式多样的训练，来培养学生英语能力，提高英语教学质量。　

【关键词】高中英语　教学　问题　措施　

英语作为世界性的语言，已经在我国的各个领域得到了　

应用，因此，学生在上学期间的英语水平和语言表达能力，就　

要掌握的很牢固，不然很难在就业和生活中得到优势。当今的　社会竞争激烈，不能掌握一门好的外语，是很难在职场立足　

的。作为高中英语教师要尽职尽责的教好英语，为学生们创造　

一个良好的学习英语的环境。本文就着重分析了当前我国高　中英语教学中的问题以及解决措施。　

一、高中英语教学中存在的问题　

ｌ、学生的听力欠缺。许多教师在教学中，总是教学生简单　的方法，去记住单词。而没有考虑到听、说、读、写四大技能间　

的相互联系，为学生综合英语技能的培养设置了阻碍。很多学　

校在高一和高二学年教学计划上安排了听力课程，但经常被　语法和其他部分的讲解占用。在训练听力的过程中，教师不研　

究方法和过程，只是单纯地磨耳朵、反复地让学生听，效率低。　

２、不能结合新课改与时俱进。新课标提出以教师为主导，　学生为主体的教学理念，创立了“任务型教学法”等课堂教学　模式。从常规的课堂教学过程来看，至今课堂教学中还尚未真　

初中英语教师专业素质探讨

摘要：绝大多数英语教师能够运用英语视听教学设备进行教学，能较好地完成英语教学工作。但也存在英语教师年龄偏轻，教龄短，男女教师比例不均，学历合格率低，专业不对口，职称低于普通汉族中学等问题。今后应解决在课程设置及教材建设方面存在的问题，大力培养和充实高素质的蒙古族英语教师，改进教学方法，加强科研意识，加强人才培养基地建设，加强多边联系。促进和全面提高蒙古族中学英语教师的专业素质。我们对新课程实施中中学英语教师素质的现状进行了调研，并提了具体对策。

关键词：教师素质；教师专业，初中英语

一、前言

英语是基础教育阶段的必修课，近年来我国中学英语教育的水平不断提高，全社会用英语交流的能力也显著增强，但值得注意的是，一些偏远的农村中学的英语教学仍步履蹒跚，与中东部地区和大中城市的差距逐步扩大，教育质量提高缓慢。而新的《英语课程标准》对英语的知识和技能等方面的教学提出了更高的要求。“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程”。语言学习有多种不同的途径，但就我市的现状来说，很多农村中学教学设备简陋，学生上网、看英文报刊和收听、收看英语节目等几乎是不可能的，课堂仍然是学生学习英语的主要渠道，教师的教学活动在学生的英语学习中发挥着决定性的作用。因此，教师的素质对农村中学英语教学质量的好坏起着关键眭作用。

二、初中英语教师专业素质的现状

（一）调查方法

选点：兼顾重点学校、非重点学校、城市学校、农村学校。调查问卷的设计：针对课程标准对英语教师在素质方面提出的要求，我们设计了一份调查问卷，主要涉及教育观念、教学内容、教学方式、教学评价、教师能力结构等体现教师素质的重要方面。共发出问卷500余份，收回并抽取有效问卷482份。采用百分比计算方法，取小数点后一位有效数字。调查对象中有从教四十多年之久的老教师，也有刚走上工作岗位一年的青年教师。