多媒体教学在高中地理课堂中的应用

浅谈多媒体在地理教学中的应用

摘 要：随着地理课程改革的进行，多媒体教学在地理教学中的作用愈加明显。在教学中，运用多媒体技术，使教学内容呈现直观、形象、高效、多样化的特点，适时恰当地运用多媒体可充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲。在此就如何在地理教学中巧妙应用多媒体及应注意的问题等进行了论述。

关键词：多媒体；地理教学；求知欲

在传统的教学中，地理教学的资料主要是通过书本、图片等获得，这样的信息来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。我从高中地理教育教学的个人体会中,谈谈运用多媒体在优化地理教学的几点看法。

一、选准课件内容，解决教学难点

多媒体课件的使用，要根据教学内容和教学方法的需要而定。要考虑到，在教学设计中使用的课件是否能达到一定的教学效果，选择一些符合本课教学内容又能增强欣赏性和记忆性的素材，来制定课件，用于解决传统教学难以讲透或难以理解的抽象内容，以便解决重点，突破难点，发挥其传统手段无法代替的优势。如第一章中的地球的运动，里面的内容又抽象又难于理解，如果采用传统的教学方式，在黑板上又是画又是写，课本上虽用了多幅插图和相应的文字说明，但因内容抽象学生仍然难以理解和掌握；但是利用多媒体教学通过模拟，可直观、立体、动态地演示昼夜长短和正午太阳高度变化的复杂过程，使抽象的知识转化为具体的视觉图像，化虚为实，化繁为简，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，增强学生的学习兴趣，使学生在一个轻松氛围中获得知识。

二、多媒体教学的应用使课堂丰富多彩

现代教育媒体的发展，改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量，从而大大调动了课堂气氛。在地理教学中，使用多媒体辅助教学其功效是不容置疑的，如它可动态地模拟水循环、大气运动、地壳运动、洋流等地理过程，也可把宏观的星球、天体系统展示在学生眼前，帮助学生快速、深刻地理解掌握地理知识。另外，一些传统的教学手段，如图表、地图等，完全可以将其电脑化处理后融入课件中，这样也能不浪费过去的一些教学资源，从而使大量现实素材转化成数字信号在课堂教学中加以应用，势必达到事半功倍的效果。

论高中地理教学中多媒体技术的应用

摘要：地理学科本身就是一门综合性非常强的学科，它有它自身的特点。在传统的高中地理课堂教学中，课堂气氛总是死气沉沉的，学生对地理的学习没有兴趣，缺乏动力，对地理的学习感到枯燥无味。随着现代社会不断的进步，教育改革的不断深化，现代化教育技术在教学中也在不断地被推广及应用。而多媒体是一种可以将文字、图像、声音、视频等多种信息结合起来的一种技术。在高中地理教学中，合理利用多媒体，就会增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。

关键词：高中地理教学 多媒体技术 应用

中图分类号： g633.55 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）02-0164-01

目前，多媒体技术已经成为一项重要的教学手段，在课堂教学中已经被广泛使用。在高中地理教学中运用多媒体技术，创设各种情境，能将抽象的地理现象、地理规律形象、具体的展现在学生面前，不仅激发了学生学习地理的热情，还有利于培养学生的综合思维能力，提高课堂教学质量。[3]所以，在高中地理教学中地理教师要有效充分的应用多媒体技术，为学生创设一个生动有趣的地理课堂。

1 高中地理教学中多媒体技术应用的意义

1.1有利于教学中的突破重点和难点

高中地理教学中，总是会有一些抽象的内容存在，这就需要学生有很强的思维能力，仅靠教师讲解教材上的内容，学生是无法完全理解的，比如三圈环流这一内容是需要学生掌握的，而这也是一大难点，光靠学生想象大气的运动这样是不行的，而且取得的教学效果也不会很明显。但是多媒体可以将文字、图像、声音、视频等多种信息有机的结合起来，使得重点和难点更加直观形象，让学生对这一抽象的难点有更好的认识和理解，对重点的印象更加深刻。

1.2有助于提高学生学习的兴趣

高中地理是一门综合性很强的自然学科，有其自身的特点。传统的高中地理教学中，学生总是会觉得学习地理枯燥无味，对于学习地理没有兴趣。但是，在教学中，教师可以利用多媒体技术，将枯燥乏味的知识通过多媒体图文并茂、形象直观的展示在学生的面前，使得学生对学习地理有一个新的认识，师生共同创设一个活泼生动的课堂。例如，在讲解“地球运动”这一章的时候，教师可以用多媒体为学生展示一个可以运动的地球模型，利用flash动画将地球的运动展示出来。利用这一动画情境模拟地球的运动使得学生很难想象的地球运动的情景变得生动形象，易于掌握，而且也激发了学生学习地理的兴趣，提高了教学效率。

豳圜垦　盛缸值蠲圜暖凰　

函岛固圃咀。面　

河南省郑州市第四中学谢玉强　

随着时代的发展，科学技术臼新月　，人类已经进入信息化的时代，我们每　

天都要学很多的知识　能紧跟＿Ｉ　时代的步伐，才能　足于当今社会。高中地理足　

苹苹学子人生中很承要的课程，运用多媒体进－７　地　教学也正是适心时代潮流、　

提高教学质量的一种必不可少的手段。　

一、运用多媒体技术可以突破教学难点，激发和提高学生的学习兴趣　

高中地理是一门涉及范围很广的学科，有些知识难点需要学生具备较强的　

地理空间想象力和较强的综合思维能力　传统的教学模式往往运厢大量的语言　进　７　井解这些难点，们仍然不能使学生准确地理解，很多学生就因为学不会而失　

去ｌｒ学习地理的兴趣。运用多媒体技术进行教学能比较容易地突破这些难点，使　学牛重新燃起对地卿学科的兴趣。多媒１水技术有很强的直观性，它可以运川　

像、疋　、声青、视频等多种表现形　来讲解地　学科中的难点知识，使学生身临　

其境，能极大调动学牛学习的干｛１极性和兴趣。　例如，有关“地球运动”的内容比较抽象，很难用文字语言准确表达，学刊这　

部分知识需要学生具有很强的　间思维和读图分析等能力，书本卜的图片和板　书又不能系统、全而地诠释这部分知识，学生很难理解，因此运用多媒体技术成　

为教师的首选。在讲解“地球自转和公转的一般特点”的时候，町以利用多媒体进　

仃动　模拟，使学生能够直观形象地观察其方向、速度变化的规律。又如，在讲　

“地球Ｉ　的水循环”的内容时，可以用《长江之歌》和长汀的图片来引导学生学　这一内容，慷慨激昂的歌声能让学生感受到长江的魅力，使其将注意力全部集中　

到课堂上。然后，教师提出“歌词中提到的‘你向东海奔去’是什么意思”让学生讨　

论。这样可以激发学生的学习兴趣，使其兴趣盎然地学习这部分知识。

　二、运用多媒体技术可以提高地理教学质量和效率　

传统的教学模式往往是教师一个人在讲台上滔滔不绝地讲，学生的注意力　

和想象力很难被调动起来，教学质量不好。有些知识点教师反复讲解后仍不能被　学生所理解，而恰当地运用多媒体技术能够达到事半功倍的效果。例如，在讲解　

高中地理教学中多媒体技术的运用

摘要：20世纪末多媒体和网络技术迅速发展。随着国家对教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。基于教育形式和多媒体教学的优势，多媒体被广泛应用于教学之中。

关键词：高中地理、 多媒体教学

随着现代教育教学技术的发展，传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题。地理知识涉及面广，有很多理论性的知识，学生难以掌握，抽象性知识也不少，容易使学生产生枯燥感，从而对地理课不感兴趣，甚至产生畏难的情绪，对知识的学习极其不利。利用多媒体技术进入地理课堂进行教学，通过制作地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，容易吸引学生的注意力，使学生把注意力集中到地理知识的学习上来，学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识，这对地理教学是非常有帮助的。

一、多媒体教学的优点

地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。可通过练习，让学生牢固地掌握知识。地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。由于时间和资金的问题，不可能学到什么地方，就去到当地亲身体验。而单凭教材和地图册，学生觉得知识是抽象的，有时还因国外的地名多而弄得晕头转向，从而害怕学习地理知识。通过电脑播放一些该国家或地方的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识。如讲授中国行政区划的内容，以前差不多要用两节课的时间，应用多媒体教学后，用一堂课的时间就可学完，还可进行相关巩固练习，通过练习反馈的信息得知，学生已较好地掌握了这方面知识。