学会查“无字词典”教学设计
教材分析：课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。
这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。但这对于学生来说是一种较为“被动”的理解字词的方法。而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法——联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。
教学目标：
1、学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写正确，美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解词语“骄阳似火、惊涛拍岸、一蹦一跳、晒蔫、意味深长、山崩地裂”，并能用“不仅……还……”造句。
4、继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。 5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、（板书：词典）问：你用过词典吗？词典有什么作用？
2、（板书：无字）“无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文
1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
你不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）
（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）
（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）
三上第一单元《2、学会查“无字词典”》一课一贴
一、课文内容：
1.“无字词典”指：生活里的学问。“有字词典”指：《现代汉语词典》等词典。
2.学会查“无字词典”指学会留心观察生活，从生活中学习语言。
3.爸爸的话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
“词典”：指收集词汇加以解释供人检查参考的工具书。
二、词句积累：
1.同音字
检查 观察 喝茶 激烈 排列 破裂
岩石 严厉 言语 声音 因为 阴天
2.形容天气炎热的成语:
汗流浃背 烈日炎炎 烈日当空 热浪滚滚 挥汗如雨
3.描写大海的词语:
碧波万顷 烟波浩渺 雄伟辽阔 一望无际 海天一色
浊浪排空 波澜壮阔 波涛汹涌 无边无垠 水天相连
4.关于学习实践的名言警句:
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（宋）陆游《冬夜读书示子聿》
千里之行，始于足下。——《老子》
词卡
查（查阅）（抽查）（查访） 词（词典）（词语）（词组）
典（典籍）（庆典）（字典） 聪（失聪）（聪明）（耳聪目明）
突（突然）（风云突变）（突破） 烈（强烈）（热烈）（激烈）
涛（涛声）（波涛）（浪涛） 岸（岸边）（河岸）（两岸）
岩（岩洞）（岩石）（岩浆） 音（口音）（佳音）（音容笑貌）
帽（草帽）（凉帽）（帽子） 蹦（蹦跳）（蹦极）（蹦蹦跳跳）
似（相似）（似乎）（似是而非） 解（解释）（讲解）（解答）
释（注释）（释怀） 断（断开）（打断）（折断）
撞（撞击）（碰撞）（撞钟） 裂（分裂）（裂开）（裂缝）
嚷（嚷叫）（吵嚷）
《学会查“无字词典”》教学后记二
纯洁冰心 发表
埋怨三年级学生没有思考问题的习惯，老师象下命令似的让学生读课文时，他们才觉得有事干，才觉得自己在学习。一旦让学生思考，座位上便向蟋蟀似的“簌簌”发出声音，有的眼睛离开了学习范围，有的干脆手中拿起了学习用品玩弄着，也有的身子扭来扭去，坐不住了，总总姿态，看在眼里不是滋味。教学《学会查“无字词典”》，有意识地引导学生知道什么叫主要内容——课文的大意。让小朋友回忆要说清一件事，必须要说清的要素：时间、人物、地点、什么事情。通过板书，进行了引导，尽量让学生学会了说课文的大意。这样，再追问爸爸是怎样教的，引导到课文里去。在找文中爸爸解释“骄阳似火”和“惊涛拍岸”时，有一些孩子没有心思寻找，可以也读不懂，不会寻找。将句子换一种说法： 这不是对“骄阳似火”最好的解释吗？学生不理解的较多，费了好大劲。总感觉上课有些累。我的方法可能还不怎么适应三年级的学生。课堂上让大家鼓励说话声音小的说响些，表扬说话变响亮的小朋友，大家很来劲。看来，还真得学一些低年级的鼓励方法，让学生有一个过渡阶段。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
2.学会查“无字词典”
教学目标：
1.学会本课10个生字，其中11个生字只识不写，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解"骄阳似火""惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点、难点：
理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
初读课文，学习生字，能正确、流利地朗读课文。
授课时间： 月 日
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？
生：查工具书——字典或词典
师：非常好。同学们手中都有什么词典啊？（新华字典），还有老师手中的这边巨无霸——现代汉语词典，这些词典、字典除了能帮助我们理解生词的意思，还能帮我们解决什么问题啊？
生：查拼音 组词 怎么运用
师：哦，原来词典的功能这么多啊，那咱们可要好好运用。除了刚才咱们说的这些词典啊，老师今天给大家介绍一本新的词典。
板书 ——“无字词典”
生：无字词典
师：对，今天咱们就来共同学习课文的第二课“学会查‘无字词典’”，同学们一起读一遍课题
课件展示题目——学会查“无字词典”
师：好。当大家第一次看到这个题目的时候，心中都有什么疑惑啊？
生：什么是“无字词典”,既然没有字，那怎么去查呢
师：对啊，这无字词典到底是什么词典，我们又该怎么去查呢？看来啊，只有咱们学完这篇课文以后，就能知道答案了。
二、初读课文
师：请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。
（学生自由朗读）
师：下面请一个同学读一下课件上的生词。
出示词语，读词语：
查词典 波涛 情景 惊涛拍岸 词语 岩石 声音 意味深长
假期 真假 突然 骄阳似火 嚷起来 烈日当空
