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什么叫音乐启蒙教育
音乐启蒙教育是指在孩子成长的早期阶段，通过音乐的学习和体验，培养其对
音乐的兴趣和理解，促进其全面发展的一种教育方式。
音乐启蒙教育的目的不在于培养孩子成为音乐家，而是通过音乐的学习，促进孩子的智力、情感、社交和动手能力的发展，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。
首先，音乐启蒙教育能够促进孩子的智力发展。
研究表明，音乐能够激发孩子
的大脑活动，提高孩子的注意力、记忆力和想象力。
通过学习音乐，孩子能够培养自己的音乐感知能力和表达能力，提高自己的审美情趣，从而对世界有更加敏锐的感知和理解。
其次，音乐启蒙教育还能够促进孩子的情感发展。
音乐是一种情感的表达方式，通过学习音乐，孩子能够感受到音乐中蕴含的情感，培养自己对美的感受能力和情感表达能力。
在音乐的熏陶下，孩子能够更加积极、乐观地面对生活，培养出健康的心态和情感。
此外，音乐启蒙教育还能够促进孩子的社交能力和动手能力的发展。
在音乐学
习的过程中，孩子需要与老师和同学进行合作，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养出良好的社交能力。
同时，学习音乐还需要动手演奏乐器或唱歌，这能够锻炼孩子的手部协调能力和动手能力。
总的来说，音乐启蒙教育是一种全面的教育方式，能够促进孩子的智力、情感、社交和动手能力的全面发展。
因此，家长和教育者应该重视孩子在音乐启蒙教育方面的学习，为他们创造良好的音乐学习环境，培养他们对音乐的兴趣和理解，为他们的全面发展打下坚实的基础。
幼儿音乐启蒙教育教案【优秀10篇】音乐是一种艺术形象，充满了画面感。
通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。
我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。
下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《最新幼儿音乐启蒙教育教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
幼儿园音乐启蒙教案篇一1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程：一、说说我们的大中国“你觉得我们中国是个怎样的国家？”(幼儿可以从多方面叙述)二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。
提问：听了这首歌，你有什么感觉？三、感受、理解歌曲1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
2、感受歌曲性质。
3、欣赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色？幼儿观看ppt(2)家里盘着两条龙，是哪两条？(3)我们中国的什么山峰是世界山峰？(4)你见过长城吗，是什么样的？(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?5、播放mtv，欣赏歌曲第三遍(1)喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？(3)让我们一起来大声唱起来吧！6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。
师丰富幼儿动作。
四、进一步激发情感：“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？为什么？请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。
音乐启蒙教育目的音乐是人类文明的重要组成部分，对于儿童来说，音乐启蒙教育具有非常重要的意义。
音乐启蒙教育的目的在于培养儿童对音乐的兴趣和理解，促进他们全面发展，提高他们的审美情趣，培养他们的音乐素养，为他们今后的音乐学习奠定基础。
首先，音乐启蒙教育的目的在于培养儿童对音乐的兴趣和理解。
儿童在音乐启蒙教育中，通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式，接触各种不同类型的音乐，增加对音乐的了解和感受，激发对音乐的兴趣。
通过音乐启蒙教育，儿童可以在欢快、轻松的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，为他们今后的音乐学习打下良好的心理基础。
其次，音乐启蒙教育的目的在于促进儿童的全面发展。
音乐启蒙教育不仅仅是培养儿童的音乐素养，更重要的是通过音乐活动，促进儿童的身心发展。
在音乐启蒙教育中，儿童通过歌唱、舞蹈等形式的活动，锻炼了他们的声音、身体协调能力，培养了他们的想象力和创造力，促进了他们的智力和情感的发展，使他们在快乐中全面成长。
另外，音乐启蒙教育的目的在于提高儿童的审美情趣。
音乐是艺术的一种表现形式，通过音乐启蒙教育，可以让儿童在欣赏音乐的过程中，提高他们的审美情趣，培养他们的艺术鉴赏能力。
在音乐启蒙教育中，儿童可以接触到各种不同类型的音乐作品，了解音乐的起源、发展和风格，培养对音乐的审美情感，提高对美的认识和理解能力。
最后，音乐启蒙教育的目的在于培养儿童的音乐素养。
音乐素养是指个体对音乐的感知、认知、理解和表现能力。
通过音乐启蒙教育，可以培养儿童的音乐基本素养，包括音乐的基本概念、基本技能和基本情感。
在音乐启蒙教育中，儿童可以学习音乐的基本知识，掌握音乐的基本技能，培养音乐的基本情感，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
综上所述，音乐启蒙教育的目的在于培养儿童对音乐的兴趣和理解，促进他们全面发展，提高他们的审美情趣，培养他们的音乐素养。
通过音乐启蒙教育，可以让儿童在快乐中感受音乐的魅力，促进他们的身心发展，提高他们的审美情趣，培养他们的音乐素养，为他们今后的音乐学习奠定基础。
幼儿音乐启蒙教育讲座一、音乐启蒙教育的重要性1.促进大脑发育研究表明，音乐能够刺激大脑的多个区域，促进幼儿大脑的发育。
通过学习音乐，孩子们可以提高记忆力、专注力和逻辑思维能力。
2.培养审美情感音乐是一种富有情感的艺术形式，它能够让孩子感受到美，培养他们的审美情感。
这对孩子的心灵成长具有重要意义。
3.锻炼协调能力学习音乐需要手、眼、耳、脑等多器官的协调，这有助于培养孩子的协调能力和团队合作精神。
4.增强自信在音乐的学习过程中，孩子们会不断挑战自己，克服困难。
成功之后，他们会充满自信，从而更好地面对生活中的挑战。
二、如何进行幼儿音乐启蒙教育1.创造音乐环境家庭是孩子成长的第一课堂，家长要为孩子创造一个充满音乐氛围的环境。
可以播放各种类型的音乐，让孩子在日常生活中接触到丰富的音乐元素。
2.选择合适的教材针对幼儿的特点，选择适合他们的音乐教材。
这些教材应该简单易懂，富有童趣，能够激发孩子的兴趣。
3.游戏化教学将音乐教育融入游戏，让孩子在玩耍中学习。
例如，通过唱歌、跳舞、敲击乐器等方式，让孩子在游戏中体验音乐的乐趣。
4.鼓励自主创作鼓励孩子自主创作音乐，发挥他们的想象力。
可以让孩子尝试自己编曲、填词，或者用身边的物品制作乐器。
5.举办音乐活动定期举办家庭音乐会、学校音乐会等活动，让孩子在舞台上展示自己的才华，增强自信心。
三、注意事项1.尊重孩子的兴趣每个孩子对音乐的兴趣和天赋都有所不同，家长和老师要尊重孩子的兴趣，因材施教。
2.适度引导在音乐教育过程中，家长和老师要适度引导，避免过度干预，让孩子在探索中成长。
3.耐心陪伴音乐学习是一个漫长的过程，家长和老师要有耐心，陪伴孩子一起度过每一个阶段。
幼儿音乐启蒙教育讲座大家好！今天聚在一起，咱们就来聊聊孩子的音乐启蒙那些事儿。
说起来，音乐这东西，真是神奇，它能触动心灵，启迪智慧，对于幼儿园的孩子们来说，更是不可或缺的养分。
一说到音乐启蒙的重要性，那可真是太多了。
几岁适合音乐启蒙教育音乐启蒙教育是指在孩子很小的时候就开始接触音乐，培养其音乐情感、音乐能力和音乐素养。
那么，几岁适合进行音乐启蒙教育呢？从科学的角度来看，孩子在出生后的头几年就开始接受音乐的刺激，这时候是孩子对音乐接受能力最强的时期。
在这个时期，父母可以通过播放一些轻柔的音乐，或者唱一些简单的儿歌给孩子听，来培养孩子的音乐兴趣。
这个时期的音乐启蒙教育并不需要过于正式和系统，主要是通过家庭的日常生活和亲子互动来进行。
3岁到6岁是孩子音乐启蒙教育的黄金期。
在这个阶段，孩子的语言能力、动手能力和音乐感知能力都在迅速发展，是非常适合进行音乐启蒙教育的时期。
父母可以带孩子去参加一些针对幼儿的音乐启蒙班，让孩子在专业老师的指导下学习唱歌、跳舞、打击乐器等。
同时，父母也可以在家里给孩子创造一些音乐的环境，比如放一些优美的音乐，或者给孩子一些简单的乐器玩具，让孩子在玩耍中感受音乐的魅力。
6岁以后，孩子进入了学龄期，这个时候可以考虑让孩子学习一种乐器。
学习乐器不仅可以培养孩子的音乐能力，还可以培养孩子的耐心和毅力。
同时，学习乐器也可以为孩子以后的音乐发展打下良好的基础。
当然，学习乐器要根据孩子的兴趣和特长来选择，不要强迫孩子学习自己喜欢的乐器。
总的来说，音乐启蒙教育的开始年龄并不是特别固定的，主要要根据孩子的个体差异和家庭条件来决定。
但是，家长们要注意的是，在孩子很小的时候就要培养其对音乐的兴趣和感知能力，因为这对孩子以后的音乐发展有着非常重要的影响。
同时，家长们也不要过早地对孩子进行过于正式和系统的音乐启蒙教育，要根据孩子的年龄和兴趣来选择适合的方式和内容。
希望家长们可以根据孩子的实际情况，科学合理地进行音乐启蒙教育，为孩子的音乐发展打下良好的基础。
一、活动背景音乐是人类生活中不可或缺的元素，它能够培养幼儿的审美情趣、情感表达能力和创造力。
为了帮助幼儿从小培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，特制定此音乐启蒙早教活动计划方案。
二、活动目标1. 让幼儿初步了解音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
4. 培养幼儿的情感表达能力和审美能力。
三、活动内容1. 音乐基础知识普及（1）介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等。
（2）通过讲解和示范，让幼儿了解不同乐器的特点和演奏方法。
2. 音乐欣赏与演唱（1）播放不同风格的音乐，引导幼儿欣赏，感受音乐的魅力。
（2）学习简单的儿歌、童谣，培养幼儿的演唱能力。
3. 音乐游戏与互动（1）设计音乐游戏，如“找朋友”、“传声筒”等，锻炼幼儿的团队协作能力。
（2）通过互动环节，让幼儿积极参与，提高音乐素养。
4. 音乐创作与表演（1）引导幼儿发挥想象力，进行简单的音乐创作。
（2）组织幼儿进行音乐表演，展示自己的才华。
四、活动安排1. 活动时间：每周一次，每次1小时。
2. 活动地点：幼儿园多功能厅或音乐教室。
3. 活动对象：3-6岁幼儿。
4. 活动流程：（1）热身活动：播放轻柔的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，放松身心。
（2）音乐基础知识普及：讲解音乐基本概念，介绍不同乐器。
（3）音乐欣赏与演唱：播放音乐，引导幼儿欣赏并演唱儿歌、童谣。
（4）音乐游戏与互动：设计音乐游戏，让幼儿参与互动。
（5）音乐创作与表演：引导幼儿进行音乐创作，进行表演展示。
五、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过音乐演唱、游戏互动、创作表演等方式，评估幼儿的音乐素养。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动内容和形式。
六、活动保障1. 提供充足的乐器和音乐设备，确保活动顺利进行。
2. 邀请专业音乐教师进行指导，提高活动质量。
孩子的音乐启蒙方法音乐是一门艺术，对于孩子的成长有着深远的影响。
通过音乐启蒙，孩子可以培养对音乐的兴趣，提高音乐感知和表达能力，同时也促进他们的综合智力发展。
在这篇文章中，将介绍一些适合孩子的音乐启蒙方法，帮助他们建立对音乐的基础认知。
一、亲子音乐互动亲子音乐互动是一种非常重要的音乐启蒙方式。
家长可以与孩子一起唱歌、跳舞或打击乐器，与孩子建立起音乐的情感联系。
这可以增强亲子之间的情感交流，同时培养孩子对音乐的兴趣。
家长可以选择一些简单易学的儿童歌曲，通过与孩子一起歌唱、舞蹈的方式，让他们感受到音乐的魅力。
二、音乐故事启蒙通过音乐故事的方式，可以让孩子在欣赏音乐的过程中获得乐趣，同时培养他们对音乐的理解和联想能力。
可以选择一些音乐风格独特、旋律动听的音乐故事给孩子听，如巴赫的《音乐的奉献》、贝多芬的《命运交响曲》等。
在故事结束后，可以与孩子一起讨论音乐中的元素和情感，引导他们对音乐进行思考和表达。
三、参与音乐活动让孩子积极参与音乐活动，是培养他们音乐兴趣和能力的关键。
可以鼓励孩子参加合唱团、乐器班或音乐培训班，学习唱歌、演奏乐器等音乐技能。
同时，还可以组织一些小型音乐表演，给孩子提供展示自己才艺的机会，增强他们对音乐的自信心。
四、多样化的音乐体验为了拓宽孩子对音乐的认知和体验，应该引导他们接触不同类型和风格的音乐。
可以通过带孩子去音乐会、音乐剧或音乐展览等活动，让他们近距离感受专业音乐演出或展示，培养他们对音乐的审美能力。
此外，还可以让孩子尝试不同的音乐风格，如古典、流行、民间音乐等，拓宽他们对音乐的感知。
五、学习音乐基础知识除了音乐欣赏和体验，还应该让孩子学习音乐的基础知识。
可以教他们识谱、音阶、节奏等基础概念，通过简单的练习和游戏加深对音乐元素的了解。
此外，还可以引导孩子了解音乐历史和名曲，学习一些音乐名词和术语，提升对音乐的理论认知。
六、培养孩子的创造力音乐启蒙不仅仅是培养孩子的音乐技能，更要注重培养他们的创造力。
音乐启蒙课程教案一、教学目标1、培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的音乐感知能力。
2、帮助学生初步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
3、引导学生通过参与音乐活动，提高身体协调能力和表达能力。
4、培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生感受音乐的节奏，并能够通过身体动作或简单的乐器表现出来。
（2）引导学生识别简单的旋律走向，培养音高感知能力。
2、难点（1）帮助学生理解和声的概念，并能够在简单的音乐作品中感受和声的效果。
（2）如何引导学生发挥创造力，自主创作简单的音乐片段。
三、教学方法1、体验式教学法：通过让学生亲身参与音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，感受音乐的魅力。
2、游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。
3、启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，启发学生的音乐思维和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示教学资料。
2、各种简单的乐器，如木鱼、三角铁、手鼓等。
3、制作教学卡片，上面印有音符、节奏型等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段欢快的儿童音乐，让学生跟着音乐自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
提问学生在听到音乐后的感受，引导学生关注音乐带来的情绪和身体反应。
2、认识音符和节奏（15 分钟）利用多媒体展示音符的图片，向学生介绍音符的名称（如全音符、二分音符、四分音符等）和时值。
出示不同的节奏型卡片，让学生通过拍手、跺脚等方式模仿节奏。
组织学生进行节奏接龙游戏，巩固对节奏的掌握。
3、感受旋律（15 分钟）播放几首简单的儿歌，让学生跟随旋律哼唱。
引导学生观察旋律线的起伏，通过手势的高低来表现旋律的走向。
让学生分组，用木鱼或三角铁为歌曲伴奏，感受旋律与节奏的配合。
4、了解和声（10 分钟）播放一段有和声效果的音乐片段，让学生感受和声带来的丰富音响效果。
简单介绍和声的概念，即两个或两个以上不同音高的音同时发声所产生的音响组合。
小朋友音乐启蒙文案短句
1. 用音乐点亮孩子的童年，开启他们的创造力和想象力。
2. 让孩子通过音乐感受到快乐和美好，促进他们的身心发展。
3. 音乐是孩子创造力的源泉，让他们自由探索与表达。
4. 小小音符，大大世界，让孩子在音乐中发现彩虹。
5. 音乐是孩子感受节奏和节拍的窗口，培养他们的协调性和节律感。
6. 用音乐启蒙，培养孩子的审美能力和艺术素养。
7. 让孩子在音乐中发现平衡与和谐，培养他们社交与合作的品质。
8. 音乐是孩子发展智力和语言能力的神奇工具。
9. 通过音乐启蒙，孩子能够更好地理解和表达情感。
10. 在音乐中学习，孩子可以提高自我认知和自信心。
11. 跟随音符的跳动，让孩子感受到节奏的魅力。
12. 音乐是孩子心灵的语言，用它来促进他们的情感发展。
13. 用音乐点燃孩子的智慧火花，培养他们的创造力和思维能力。
14. 音乐是孩子的良师益友，陪伴他们一起成长。
15. 用音乐启蒙，激发孩子对世界的探索和好奇心。
16. 音乐是孩子心灵的绿洲，让他们沉浸在美好的音符中。
17. 学习音乐，让孩子体会到坚持和努力的重要性。
18. 用音乐唤醒孩子整个身心，为他们创造美丽的童年记忆。
音乐启蒙的概念音乐启蒙是指在孩子的成长过程中，通过音乐的教育和培养，启发和发展他们的音乐潜能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
音乐启蒙的目的是培养孩子的音乐能力，让他们能够欣赏、理解和表达音乐的情感和想法。
音乐启蒙教育首先要从培养孩子的音乐感知能力开始。
音乐是一种通过声音和旋律传达情感和思想的艺术形式，而音乐感知能力是指通过感知音乐的声音、旋律、节奏、和声等要素，能够准确地理解和感受音乐所表达的情感和意义。
培养孩子的音乐感知能力可以通过让他们接触不同类型的音乐作品，学习分析音乐的要素和结构，以及参加一些音乐活动和比赛等方式来实现。
其次，音乐启蒙还要培养孩子的音乐表达能力。
音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，通过音乐，人们可以用声音和旋律来传达自己的情感和想法。
培养孩子的音乐表达能力可以通过让他们学习演奏乐器、唱歌等方式来实现。
学习演奏乐器可以培养孩子的演奏技巧和表演能力，唱歌可以让孩子通过声音来表达自己的情感和想法。
再次，音乐启蒙还要培养孩子的音乐创造能力。
音乐创造是指孩子通过自己的创意和想象力创作音乐作品。
培养孩子的音乐创造能力可以通过让他们学习音乐创作的基本理论和技巧，以及给他们提供一些创作的机会和平台来实现。
通过创作音乐，孩子可以培养他们的创造力和艺术才能，同时也可以展现他们对音乐的理解和表达能力。
此外，音乐启蒙还要培养孩子的音乐欣赏能力。
音乐是一种艺术形式，通过欣赏音乐作品，人们可以体验音乐所带来的情感和美感。
培养孩子的音乐欣赏能力可以通过让他们接触不同类型的音乐作品，学习欣赏音乐的技巧和方法，以及参加一些音乐会和演出等方式来实现。
通过欣赏音乐，孩子可以培养他们的审美能力和欣赏水平，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
总之，音乐启蒙是在孩子成长的过程中，通过音乐的教育和培养，启发和发展他们的音乐潜能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
音乐启蒙的目的是培养孩子的音乐能力，让他们能够欣赏、理解和表达音乐的情感和想法。
对婴幼儿音乐启蒙教育的思考摘要：音乐教育对孩子的成长具有重要意义。
目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。
近年来，随着对与婴儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。
本论文在纵观婴幼儿音乐启蒙教育现状之后，提出了对婴幼儿进行音乐启蒙教育的三类方法，即倾听、交流和韵律体操。
同时，对于在婴幼儿音乐启蒙教育中需注意的问题也加以了阐述。
关键词：婴幼儿；音乐启蒙；教育收稿日期：2010-11-19作者简介：阮婷，华东师范大学学前教育系讲师，学前教育学博士研究生；宋占美，山东英才学院副教授，华东师范大学学前教育学博士研究生。
（上海/200062）音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。
著名的文学家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙’，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符”。
[1]随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻。
目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。
[2]婴幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年，对其而言，一切事物都是新奇的，生活中处处有接受教育的内容。
近年来，随着对与婴儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。
一、婴幼儿音乐启蒙教育现状婴幼儿音乐启蒙教育能影响儿童正在发育的大脑并提高他们的学习能力，从而有助于逻辑与抽象思维、记忆力和创造力的开发，这一观点已得到越来越多的认同和支持。
[3]在婴幼儿早期教育中，音乐启蒙教育已经越来越高亮起来。
目前,在欧美等发达国家,婴幼儿音乐启蒙教育被作为重要的研究课题,受到了更多的重视。
基于对前面所提及的相关理论研究成果的深信不疑，美国佐治亚州州长泽尔·米勒已提出了一项令人叫绝的建议：作为该州预算计划的一部分，拿出10. 5万美元，使该州所有新生儿(每年约10万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光唱盘或一盘古典音乐磁带。
又如，英国正开展“音乐一对一计划”，这个项目致力于总结适合两岁以下儿童发展的教育实践。
“音乐一对一计划”力图将关于婴儿音乐性的最新理沦应用到教育实践中，帮助父母及照料者采用更适宜的教育方法。
计划首先要求收集信息，包括父母的每日音乐活动、对家庭音乐生活的态度、教师的教育方法等。
在此基础上探讨怎样将音乐应用到两岁以下孩子的每日生活，要求教师必须与父母建立信任，形成彼此认同的伙伴关系:同时.教师必须找到适宜并受到双方认同的教育模式这类与家庭相关的灵活工作为音乐教师的职业规定提出了挑战。
再如，澳大利亚的研究人员研究了作为连接母婴间音乐纽带的亲子歌曲。
探讨音乐如何成为亲子活动的一部分—女人哼唱儿歌和用音乐育儿的方式，音乐对她们的观念、情感和作为母亲的身份认同感的影响，以及通过音乐游戏和表演与孩子形成的互动类型和相互关系。
此外，还有许多国家也对婴幼儿的教育极其重视很早就提出了应对0～3岁的婴幼儿进行智力的开发。
比如,新西兰早期教育提出:教育要从出生开始。
秘鲁、加纳等国家把0～3岁教育已列入了国家行动计划。
他们认为: 3岁以前是大脑发育的黄金期,是早期教育的关键期,也是婴幼儿心理发展最迅速的时期,是口语、数字逻辑概念掌握的关键期,是行为、性格、人格发展的奠定期。
[4]在我国,随着经济的持续发展,人们生活水平的提高,终身教育理念的建立,对婴幼儿实施良好教育成为广大家长更加强烈的愿望,越来越多的中国家庭也开始重视对婴幼儿音乐的启蒙和智力的开发。
总之，婴幼儿音乐启蒙教育对发展婴幼儿智力、陶冶情操、培养良好的道德,增强幼儿听力和记忆力,发展想像力和创造力等都具有重要的意义。
[5]早期音乐启蒙不仅可以增进婴幼儿对音乐的感受,还能开发右脑,从而使左右脑平衡发展,犹如给宝宝的想像力、创造力及记忆增添一副飞翔的翅膀,使之能发展得更卓越。
二、婴幼儿音乐启蒙教育的方法对婴幼儿早期音乐能力发展提供支持的形式可以多样化，母亲对孩子轻柔说话语气和歌唱节奏、让婴幼儿聆听更多的声音和各种风格的音乐，以及亲子间的简单音乐游戏都是适宜的形式。
婴幼儿早期的音乐感知能力与其后儿童期、青少年期音乐认知能力的发展具有承继性，为婴儿营造一个丰富的音乐环境，让婴幼儿沐浴在与其音乐感知能力相适宜的音乐环境里，将能提升和培养其对音乐的感知能力，并对其今后音乐能力的发展起到积极的作用。
具体而言，应从以下几方面进行。
1、倾听在婴幼儿音乐启蒙教育中，倾听应被放在重要的位置。
因为听觉是音乐体验和学习的基础。
一般说来，婴幼儿各种生理器官都处于未成熟的发育阶段，因此给他们聆听的音乐应以优美、欢快、流畅的乐曲为主，还可以结合语言的发展学唱一些儿歌童谣。
同时，对于婴幼儿而言，应将音乐融入到他们的生活中，在自然和谐的日常生活中接触和体验音乐，既能培养对音乐的兴趣，同时也有利于他们能的身心健康成长。
（1）音乐婴幼儿，特别是婴儿，主要是通过听音乐促进其听觉能力的发展。
在听音乐的过程中，他们获得音乐艺术美的熏陶和娱乐的愉悦感。
听音乐可以配合孩子一日生活中的一些活动来进行。
配合孩子一日生活活动听音乐，主要目的是为孩子创造良好的气氛和情绪，使孩子吃得香甜，睡得舒适，玩得愉快，并且可以充分利用孩子无意识记的特点，在头脑中积累美好的音乐印象，为培养婴幼儿的音乐文化素养，发展音乐才能奠定良好的基础。
（2）妈妈歌对婴儿来说，母亲的声音是他/她最喜欢、最能接受的声音。
妈妈的歌声是最美妙的，所以不必担心自己的演唱能力有多少。
母亲唱歌时，可将婴儿抱在膝盖上、怀抱里或陪着婴儿入睡。
这样，既有肌肤的接触，又有母亲的体味包围，加上听到母亲的声音，促使婴儿一起感觉，对婴儿大脑产生极佳的影响。
[6]随着孩子语言能力的发展，可以教孩子学唱歌在教孩子学唱时，要让孩子看着妈妈的口型和面部表情，跟着妈妈的歌声学，这样可以帮助孩子领会内容，吐字清楚地表达歌曲的内容和情感。
[7]2、交流研究发现，快乐的核子们都拥行——些共同的素质，包括较有自信、乐观、有自制力等良好的亲子交流，将有助于形成良性的亲子依恋关系，促进婴幼儿各项能力，以及社会性的发展。
在婴幼儿音乐启蒙教育中，互动歌曲、音乐游戏、律动体操这些亲子交流活动形式与内容，同样占有重要的地位。
（1）互动歌曲已有研究表明，亲子的互动歌曲，尤其是熟悉的命名类歌曲，如“你的鼻子在哪里?”、“你的嘴巴在哪里?”这些歌曲，以及动作类互动歌曲(躲躲猫和躲藏游戏等)和带有丰富手势的歌唱互动，对于幼儿的语言习得有非常重要的作用。
儿童能在咿呀哼唱这些互动歌曲时，通过这种对单词和对应动作的配对情境，学习特定的语言元素。
成人可与幼儿一起听音乐、唱歌，并引导幼儿做有节奏地拍手、敲击等游戏，用爱心来开启幼儿的音乐之门，帮助他们感受音乐的乐趣，进行音乐体验。
[8]成人可以和幼儿一起玩能制造各种声音的游戏：如让幼儿配合音乐来用小木棒敲击翻过来的桶、锅、盆、陶器以及各种能敲击出悦耳声音的用具；和幼儿一起将沙子、小石头装入废弃的纸盒或不透明的小瓶中，做成多种小“沙锤”，让幼儿区分不同的声音并用它们来打节奏；家长可以准备多个同样的碗或玻璃瓶，分别装上不同量的水，让幼儿用汤匙轻轻敲打，倾听它们发出声音有无区别；家长还可引导幼儿用不同材质的物品，如玻璃纸、纸袋等发出声响。
总之，成人可以充分利用一切周围环境中可用的东西，增进幼儿对音乐的兴趣与感受。
（2）音乐游戏音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。
它与其它游戏活动的主要区别在于用音乐配合、指挥、促进、制约游戏活动及其变化和发展。
在音乐游戏中，音乐与游戏活动的关系是互相促进，相辅相成的，音乐伴随着动作，使之更加生动、活泼、协调、优美，同时，动作又能帮助幼儿具体形象地感受、理解音乐，获得相应的情绪体验，促进智力才能的发展。
[9]父母可在家里为孩子创设一个轻松愉快的音乐环境。
如经常播放音乐，并根据孩子“直觉行动思维”的特点，以动作来表达和理解内容，引导孩子随着乐唱唱、跳跳、玩玩，把音乐和玩耍融于孩子的生活之中。
这种在音乐伴随下的游戏活动，是培养和发展幼儿的智力才能，协调和发展幼儿的动作，促进幼儿在德、智、体、美几方面健康成长的良好手段，也是符合婴幼儿年龄特点，为他们所喜闻乐见的一种音乐启蒙教育方式。
3、律动体操在婴幼儿教育的传统观念中，存在着重知识轻运动的认识。
然而，这其实是一种思想误区，因为在人的成长过程中，身体成熟是第一位的。
婴儿的骨骼、关节、肌肉由瘦小、稚嫩发展到粗壮、有力，这些都与运动分不开。
成人在注重孩子学习的同时，也一定要督促他们加强体育运动。
在音乐伴随下做动作是孩子感兴趣的一种活动。
婴幼儿在律动和体操中，不断发展这手脚活动男的能力，并且感受和体验音乐的节奏和韵律。
婴儿主要通过感官及身体动作来探索周围世界，在看、听、抓、滚，爬的过程中，了他们周遭的世界。
随着年龄的增长，他们会以较宽广的的方式来探索世界。
他们学会了摆弄物体，了解语言，以及描述他们正在做些什么，至于动作技巧的发展方面，他们则是对自己的身体，以及自己的身体能做什么有比较清楚的了解。
他们知道自己可以在所处的空间里有目的的移动身体。
[10]在3岁之前，幼儿应该能感觉稳定的节拍，也能依照稳定的节拍走路。
这种基本时间感及节拍能力是让幼儿毫无困难的获取早期基本动作技巧的主要能力。
简单的动作经验课促进幼儿动作技巧的发展。
[11]在音乐伴随下做动作或舞蹈，主要是教孩子学习符合营乐的节拍、节奏、速度和情绪做动作，能够随着音乐的变化而变换动作，在身体各部分做动作时，能通过运动神经去感知音乐艺术美，同时，又通过协调优美的动作去表达音乐的内容情绪，这些活动可以发展婴幼儿的动作和节奏感，促进孩子身心健康地发育成长。
[12]三、婴幼儿音乐启蒙教育的注意点1、正确的育儿观我们培养孩子的目标应该是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。
对于3岁前的幼儿来说，音乐启蒙教育并不一定能使他们成为从事音乐工作的专业人士，但音乐启蒙给予幼儿的早期的丰富感官刺激和运动经历，可以改善大脑神经通路的结构和功能，对以后各种学习能力的形成具有终生的影响。
必须走出音乐启蒙教育是为了成名成家的这一误区，这不应成为婴幼儿音乐启蒙教育最终目的。
音乐启蒙教育的目的是让孩子感受音乐，在潜移默化中提高素养及审美能力，培养对“美”的追求和创造愿望，会使他们今后的生活更美好。
而是让孩子具有审美能力，体会和联想音乐中所传达的感情，从而感受生活的美好。
2、音乐的选择在选择对婴幼儿进行音乐启蒙教育的教材时，需注意教材的难易程度，既要适合孩子的年龄特点、兴趣爱好和接受能力，同时也要适当的给他们一些提高。
