兰陵县神山镇初级中学教学研究课题
申 报 表
课题类别： 综合科
课题名称：基于小组合作模式下的“师友互助”和谐课堂研究
课题负责人： 张星芳 ___ ___
负责人所在单位： 七 年级 五 班
填表日期：________2017年12月 7日_
兰陵县神山镇初级中学教务处
课 题 名
称 基于小组合作模式下的“师友互助”和谐课堂研究
课 题 类
别 初中综合 成 果 形 式 经验总结，公开课，小组实验记录材料，
课 题 负 责 人 基 本 情 况
负责人
姓 名 张星芳 性别
别 女 民 族 汉 出 生
年 月
行 政
职 务 专
业
职
称 中教二级
最后学历 大学 最后学位
课 题 组 成 员 基 本 情 况
姓 名 任教
学科 执教班级 研 究
专 长 在 课 题 组
中 的 分 工
张军 数学 7（5.6） 小组合作的应用 课题活动实施
曹兴杰 语文 7（5.6）） 小组的分组 活动设计 张海荣 政治 小组的协调 组内协调
杨传艳 历史 小组的协调 组内整理
.一、课题的现实背景与意义
伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。前一段的教育实践研究，我们也对和谐课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。如何在新的课程和教材改革中，充实完善和谐课堂教育教学与活动内容体系，继续为和谐课堂教育的研究和发展作出贡献，这需要我们不断地思考与实践。
在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在英语课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。
附件二： 编号▁▁▁▁▁▁▁
寿 光 市
小课题研究报告书
课题名称▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
课题负责人姓名▁▁▁▁▁▁▁▁▁
年级学科（处室）▁▁▁▁▁▁▁▁
学 校▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
时 间▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
1 寿光市教育科学研究中心编制
一、基本情况
课题负责人 性别 年龄
学 历 任教学科
职务或职称 联系电话
承担任务
课题组其他成员情况
姓名 任教学科 职务或职称 承担任务 备注
教研组
意见
年级组
意见 2 学校意见
二、选题情况
课题名称
课题类型
选题的性质和目的任务
研究拟解决的主要问题 3 研究要达到的目标
课
题
的
来
源
有关理论和实践依据与背景 4 研究的价值、必要性与针对性
该课题前人或他人研究的情况
目前已有的结论及存在的问题 5 预计该研究将有哪些重要突破或创新
完成课题的主客观条件
研究的主要方法步骤 6 研究的成果形式
预计完成时间及阶段划分
三、小课题研究记录（活页，可根据需用增加）
时间
研究内容
研
究
进
程 7 研
究
感
悟
改
进
措
施
四、小课题研究结题报告书
（内容包括：成果名称，成果提出的背景，主要内容和取得的效益，可附带成果支撑材料）
8
五、结题鉴定书
课题名称
结题时间 结题地点
课题研究情况简述
课题
提出
背景 9 课
题
研
究
过
程
取得
的成
果及
创新
之处
需要
注意
的问
题 10 今后
继续
研究
的方
向
鉴定
委员
会意
见
鉴定
委员
会成
员签
字
1 附件二：xx学校学科课题开题报告表
课题编号：
课题名称
课题负责人姓名 单位名称
手机 邮箱
课题的界定（对本课题认识、本课题的研究目标或研究假设）
解决问题的思路（理论依据、研究方法和研究步骤）
理论依据
研究方法
研究步骤
要解决的主要问题
2 研究条件（课题承担人员研究的能力，研究的准备和研究的保障）
课题承担人员研究的能力：
研究的准备
研究的保障：
成果的呈现形式
主要参考文献
学校评审意见：
同意开题（）；建议修改后开题（）；不同意开题（）
评审组签名：
组长：
组员：
公章：
年 月 日
个人收集整理-仅供参考
1 / 4 研究性学习设计方案模板
研究课题名称： 如何快速口算
设计者姓名 杨燕 所在学校 东涌镇南涌小学
所教年级 二年级 研究学科 数学
联系电话 电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
、背景说明（怎么会想到本课题的）：
口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算，直接得出结果的计算方法和方式，它具有快速、灵活的特点。随着社会的快速发展，人们在交往中，买卖过程中经常要用到口算进行计算，快速准确的口算给人们的生活、工作带来很多方便。即使在计算工具高速发展的将来，口算仍是每个公民必须具备的基本技能。同时，口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。低年级是学生学习口算方法、掌握口算技巧的重要阶段，对后面的学习起着至关重要的作用。
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
学生的口算来说，是从以内数的认识及口算开始的，以内数的学习和口算能力的培养，是基本运算的关键时期，无论是将来的加、减、乘、除，还是开方、乘方等复杂的计算，离不开以内数的口算这个基础。“学习的迁移又叫训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。”学生的笔算离不开口算做基础，口算能力的高低也影响着学生的计算能力。因此，学生的口算能力，对笔算的计算速度，将起着至关重要的作用,而且以后在日常生活中也经常用到口算,比如在商场买卖东西的时候,就要用到加减乘除的口算,如果口算能力强,口算速度快就能很好地进行人与人的交流,提高效率.
、课题介绍
内容包括：凑整十、整百、整千法、背口诀表方法、拆分法、顺推与反推法等方法进行快速口算。采取分小组合作、自主学习的方式进行研究。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能目标：
、 了解加、减、乘、除的口算式的结构特点；
