人教版语文必修二 《孔雀东南飞》 导学案

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--------《警世贤文》

语文必修2

《孔雀东南飞》导学案（教师版）

学习目标

1、学习本诗铺陈排比、起兴的手法及其表达效果。

2、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

3、熟读课文。

重点难点

通过人物对话，分析人物形象，体会诗歌感情。

学习方法 朗读法、讨论法

学习过程

一、知识链接

1、作品信息

《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是我国古代汉民族最长的叙事诗，此诗作者不详，见于徐陵《玉台新咏》卷一，是以真人真事为基础创作的。《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，后又把《孔雀东南飞》、《木兰辞》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。徐陵（507—583），字孝穆，其诗赋皆轻靡绮艳，《玉台新咏》是我国现存较早的诗歌总集之一。

2、文题解说

汉乐府民歌《孔雀东南飞》，选取开头的第一句作为题目。“孔雀东南飞”是古诗中常用的比兴手法，汉代常用鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，本诗用孔雀东南飞作比，也是此意。题目既奠定了本文哀愁缠绵的基调，也暗示了故事的悲剧结尾。

3、写作背景

本诗取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽潜山一带）的一桩婚姻悲剧。原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经后人修饰过。汉武帝时，“罢黜百家。独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站到刘兰芝一边，表明与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚定态度，实在难能可贵。

4、文学常识

汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--------《警世贤文》

二、自主预习

1、反复朗读这首诗，给下列划线的字词注音。

（1）自缢 （ yì ) （2）纨素 （ wán ）

（3）磐石 （ pán ) (4) 玳瑁 （ dài ) ( mào )

（5）公姥 （ mǔ ) （6)

鹄舫 （ hú ) ( fǎng )

(7) 伶俜 （ pīng ) (8) 蹑屡 （ niè )

（9）踯躅 （ zhí ) ( zhú ) (10)葳蕤 （ wēi ) ( ruí )

（11）觟珍（ xié ) （12）赍 （ jī ）

2、解释下列句中划线的字词。

（1）便可白公姥 白：告诉

（2）吾意久怀忿 忿：怒

（3）槌床便大怒 床：古代坐具

（4）伶俜萦苦辛 伶俜：孤单的样子

（5）却与小姑别 却：动词，退出来

（6）逆以煎我怀 逆：预料、想到将来

（7）偏言多令才 偏言：很会说话。偏，言辞敏捷。令，美好。

（8）踯躅青骢马 踯躅：原意是徘徊不前，这里是缓慢地走的意思

（9）莫令事不举 不举：办不起来

（10）摧藏马悲哀 摧藏：摧折心肝，伤心。藏，就是“脏”，脏腑

（11）作计乃尔立 乃尔：就这样 立：定，定下来

（12）其日牛马嘶 嘶：马叫

（13）便利次月内 便利：形容词的意动用法，以······为吉利

(16) 千万不复全 全：形容词作动词，保全

（17）戒之慎勿忘 戒：动词的意动用法，以·····为警戒

3、解释下列的一词多义现象。

（一）区区

（1）何乃太区区 （ 愚拙 ）

（2）感君区区怀 （ 情意真挚 ）

（二）适

（1）始适还家门 （ 出嫁 ）

（2）处分适兄意 （ 适合，依照 ）

（3）适得府君书 （ 刚才 ）

（三）谢

（1）谢家来贵门 （ 辞别 ）

（2）阿母谢媒人 （ 推辞，拒绝 ）

（3）多谢后世人 （ 劝告 ）

（四）遣

（1）为仲卿母所遣 （ 被夫家休掉，返回娘家 ）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--------《警世贤文》

（2）十七遣汝嫁 （ 送 ）

（3）县令遣媒来 （ 派 ）

（五）作

（1）昼夜勤作息 （ 工作 ）

（2）留待作遗施 （ 作为 ）

（3）君当作磐石 （ 做，成为 ）

（4）何不作衣裳 （ 制作 ）

（六）相

（1）及时相遣归 （ 表示动作偏指一方，可译为“我”，指刘兰芝 ）

（2）会不相从许 （ 表示动作偏指一方，可译为“你”，指焦仲卿 ）

（3）好自相扶将 （ 表示动作偏指一方，可译为“她”，指焦母 ）

（4）登即相许和 （ 表示动作偏指一方，可译为“他”，指媒人 ）

（5）誓不相隔卿 （ 表示动作偏指一方，与“卿”同指代“你”，指刘兰芝 ）

（6）相见常日稀 （ 相互、彼此 ）

（7）儿已薄禄相 （ 相貌 )

(七）为

（1）为诗云尔 （ 动词，作，写 ）

（2）非为织作迟 （ 动词，是 ）

（3）始尔未为久 （ 动词，算作 ）

（4）十七为君妇 （ 动词，成为 ）

（5）时时为安慰 （ 动词，作为 ）

（6）自名为鸳鸯 （ 动词，叫做 ）

（7）阿母为汝求 （ 介词，替 ）

（八）见

（1）君既若见录 （ 用在动词前，表示对自己怎么样 ）

（2）府吏见丁宁 （ 代词，放在动词前，表示对自己怎么样 ）

（3）相见常日稀 （ 动词，见面 ）

（4）渐见愁煎迫 （ 介词，表示被动，相当于“被” ）

（九）故

（1）大人故嫌迟 （ 副词，仍旧 ）

（2）故作不良计 （ 副词，故意 ）

（3）故遣来贵门 （ 连词，因此 ）

（4）知是故人来 （ 形容词，旧，老 ）

3、解释下列划线字词的意思。

（一） 通假字

（1）蒲苇纫如丝 “纫”通“韧”，柔韧牢固

（2）终老不复取 “取”通“娶”，娶妻

（3）摧藏马悲哀 “藏”通“脏”，脏腑

（4）箱帘六七十 “帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣

（5）合葬华山傍 “傍”通“旁”，旁边

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--------《警世贤文》

（二） 名词作状语

（1）孔雀东南飞 东南：向东南

（2）手巾掩口啼 手巾：用手巾

（3）卿当日胜贵 日：一天天地

（4）理实兄如言 理：按道理

（三） 名词作动词

（1）仕宦于台阁 仕宦：任官职

（2）头上玳瑁光 光：发光

（3）自名秦罗敷 名：命名

（4）交广市觟珍 市：购买

（四） 使动用法

（1）足以荣汝身 荣：形容词的使动用法，使······荣华

（2）逆以煎我怀 煎：动词的使动用法，使······受煎熬

（3）以此下心意 下：名词的使动用法，使······受委屈

4、解释下列古今异义的字词。

（1）感君区区怀 古义：情意真挚 今义：数量少，事物不重要

（2）叶叶相交通 古义： 交错，挨在一起 今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称

（3）生人作死别 古义：活着的人 今义：不认识的人

（4）处分适兄意 古义：处理，安排 今义：对犯罪或犯错的人按情节轻重做出处罚决定

三、合作探究

1、依照故事情节发展的线索，将全诗分成五部分，并给各部分拟一个小标题。

第一部分（第1--6段）：兰芝自诉 开端 揭示矛盾

第二部分（第7--12段）：遭遣盟誓 发展 推进矛盾

第三部分（第13--21段）：被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾

第四部分（第22--31段）：双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰

第五部分（第32段）：鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾

2、本诗开头两句（第一段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？

分析：不能删。这是民歌习用的起兴手法。托物起兴，引起下文。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事，营造缠绵哀怨的气氛，为全诗定下悲剧的情调。

3、诗歌成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象，请仔细阅读全诗，分析刘兰芝和焦仲卿各有什么性格特点？

（1）刘兰芝：坚强、美丽、聪明、勤劳、知书达礼、善良、温顺、不卑不亢、头脑清醒、忠于爱情，不为荣华所动。

分析：她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，