高中语文苏教版必修五第二专题1.1 教学设计 《陈情表》

陈情表

问题导学

1．本文题目为“陈情表”，李密是在向君王陈什么情？本文的思路是如何展开的？

2．如果将本文的第三段和第二段调整一下位置，先讲“理”后讲“情”，好不好？

3．李密为什么“辞不就职”呢？

自主探究

学习这篇文章后，请就“忠”和“孝”二者关系的问题，发表一下自己的看法。

文法导析

感情真挚 融情于事

感情色彩强烈是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，则是以充满情感的笔调来写的。李密在文中用多处语句表现了孝顺之情和恭敬之情。抒情和叙事的结合，体现了“情为文之经，辞为理之纬”的特点。

技法导练

导练目标

学习本文融情于事的写法，写一篇关于母爱的作文。

素材积淀

话题集锦

“百善孝为先”，《陈情表》一文感人肺腑。李密是一个典型的孝子。在祖母刘氏久卧床榻之时，他毅然谢绝了晋武帝的征召而侍奉于床前，未曾废离。孝是本能，是良心，是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务，孝敬自己的父母更是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。

这则素材可应用于____________等话题中。

佳作片段

谁言寸草心，报得三春晖！孝心是汉文帝侍母的目不交睫、衣不解带、亲尝汤药；孝心是季路的自食野菜、百里负米、侍奉双亲；孝心是闵子骞“母在一子寒，母去三子单”的宽容；孝心是黄香夏扇枕席、冬暖被褥的体贴；孝心是田世国舍身救母、捐献肾脏的壮举……一个个动人的孝子故事像一朵朵美丽的浪花，激荡着人类情感的长河。

孝是报答，是母亲节的一束康乃馨，是父亲生日时的一瓶好酒，是久病床前的送汤喂药；孝是耐心，耐心聆听老人的话，耐心向老人汇报工作，与老人闲话家常；孝是善意的欺骗，百余元的衣服不妨告诉老人只花了几十元……

文本图解

答案：

【问题导学】

1．提示：（1）李密向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，因此自己暂不能应召，请求辞官终养祖母的衷情。

科学之光

一、基础知识训练(15分)

1．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(3分)( )

①且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的 ________ !

②咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在________上显能耐。

③小块面积小，无论热胀冷缩都比较________，又比较禁得起外力……

A．工夫 细密 细微 B．功夫 精细 细微

C．功夫 细微 精细 D．工夫 细密 精细

解析：选A “功夫”，本领、造诣，也指武术；“工夫”，指占用的时间，句中就是指时间精力。“细密”，精密仔细；“细微”，多指动作、声音等的变化细小，句中“热胀冷缩”就属于一种变化。

2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( )

①山西省确实是腐败重灾区，一些被揭露出的情况耸人听闻．．．．，后果十分严重，这种严重的腐败现象，是长在山西省身上的毒瘤。

②对灾区人民，有关部门首先要解决他们的燃眉之急．．．．，然后再组织他们生产自救。

③“简练为文”是适应快节奏时代的要求的，所以写作时应删除繁文缛节．．．．，追求“句无可削”“字不得减”的高水准。

④莫言用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知．．．著．，于“中国故事”中品味“中国精神”。

⑤看完新上映的《神探夏洛克》第三季后，我们几个侦探迷仍有意犹未尽之感，前几季的情节仿佛赫然在目．．．．。

⑥蔡京当上宰相后与米芾之间的关系不再是平等的翰墨之交，而米芾为了苟合取容，有时也不得不做不经之谈．．．．。

A．①②④ B．②③④

C．①③⑤ D．②④⑥

解析：选C ①耸人听闻：故意夸大或捏造事实，使人听了感到震惊。不合语境，应用“骇人听闻”。②燃眉之急：像火烧眉毛那样非常紧急的情况。使用正确。③繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。不合语境。④见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。使用正确。⑤赫然在目：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。可改为“历历在目”。⑥不经之谈：荒诞的、没有根据的话。使用正确。

苏教版高中语文必修五第二专题测试题

班级 姓名 学号

一．选择题（每题3分，共45分）

1．加点字的注音正确的一项是（ ）

A．渗漉．(ｌù) 偃．(ｙǎｎ)仰 呱呱．(ｇｕā)坠地 茕．茕孑立（qióng）

B．栏楯．(ｓｈǔｎ) 珊珊．(ｓｈāｎ) 断壁颓垣．(ｈｕāｎ) 终鲜．兄弟（xiǎn）

C．扃牖．(ｙǒｕ) 异爨．(ｃｕàｎ) 奴颜婢．(ｂì)膝 逮．奉圣朝（dài）

D．枇．(ｐí)杷 修葺．(ｒóｎｇ) 如丧考妣．(ｂǐ) 猥．以微贱（wèi）

2．选出对下面加点的字词解释有误的一项（ ）

A．往往．．而是（到处） 亦遂增胜．（美）

B．而．母立于兹（你） 顷之．（音节助词）

C．大类．女郎也（像） 乳．二世（用乳汁喂养）

D．大母过．余（过问） 逾庖．而宴（厨房）

3．填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ）

庭中（ ）为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。

A．初 已 矣 也 彼 B．始 已 也 矣 其

C．始 已 矣 也 之 D．初 已 也 也 之

4．下列各句中成语使用正确的一项是 （ ）

A．这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得茕茕独立．．．．。

B．我国历史上有许多格言警句和诗辞歌赋，都是劝人要奋发向上，淡泊名利，不要为了一点蜗角虚名．．．．、蝇头微利而蝇营狗苟地生活。

C．私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以向公办学校学习，可以在亦步亦趋．．．．的基础上，渐渐走出自己的路来。

教学设计模板

课题摘要

学科 语文 学段 第二学段 年级 高二

单元 第二专题 教材版本 苏教版

课程名称 普通高中课程标准实验教科书语文必修五

一、学习内容分析

1.教材分析

《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，是设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并注意文章前后内容的照应，注意整体把握，读出层次，读出感情。最后落实到文本来看“孝”字，联系现实谈“孝”字，吸纳文中具有积极意义的思想情感。

2.学情分析

学生是学习的主体，高二年级学生，多数对散文有较多接触，从初中朱自清的《匆匆》、《春》等到高一的“月是故乡明”“像山那样思考”等专题中的许多名篇，对其中的语言美、意境美有一定的领会；但由于我们的学生文言知识薄弱，阅读《陈情表》这样的文言文有一定的难度，且认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，教师要充分调动他们的情感，多诵读，在反复诵读中疏通文意；充分利用他们的兴趣，引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的情怀。

3.教学目标（含重难点）

①熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

②学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达及凄切婉转的陈情技巧。

③体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

教学重点：在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。