中考语文复习资料 13 口语交际

十三、口语交际

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —— 孔子

一、事例导入。

材料1：《前车之鉴》

朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：‚我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。‛

朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。

这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：‚同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。‛他也就去了。

和朱元璋一见面，他就直通通地说：‚我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……‛

朱元璋没等听完就连声大叫：‚推出去斩了！推出去斩了！‛

你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？

材料2：《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：‚哎，你几岁了？‛老人听了没好气地说：‚三岁！‛小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？

材料3：《父与子》

子：爸爸，现在几点了？

父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！

子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。

父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！

子：好心当作驴肝肺！

父子俩不欢而散。

父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？

材料4：《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：‚小姐，神经科治的都是些什病？‛

护士随口答道：‚多啦，都是些难治的病。‛

病人又问：‚象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：‚你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。‛

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

你能说说造成悲剧的原因吗？

材料5：《标语的位置》

不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：‚经济搞上去，人口降下来。‛这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。

你能说说为什么吗？

启示：说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某种场合，用语要文明得体。

二、中考考点链接。

口语交际的考题可分为两个方面：一是听话（言外之意）；二是说话。

（一）、听话：言外之意。

1、近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，九年级某班的很多学生每天晚上看到十一二点钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：‚同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。‛同学们都惭愧地低下了头。

老师说话的言外之意是： 。

2、爱因斯坦正在搞一个科研项目，由于紧张劳累，身体消瘦。一次宴会上，一个胖资本家对他说：‚爱因斯坦先生，见到你，就知道世界上正在闹饥荒。‛爱因斯坦回答道：‚我一看见你，就知道世界上闹饥荒的原因。‛

胖资本家和爱因斯坦的言外之意各是什么： 。

（二）、说话。具体有以下几种形式：

第一：生活情景对话，考查在具体的情景下说话的能力；

【婉转拒绝、适当劝告、代人传话、安慰鼓励、访问邀请】

①婉转拒绝

婉转拒绝，就是用温和婉转的语言去表达拒绝之意。即：在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。

拒绝常见的几种方式、技巧

A、先顺其意说，后说明不能应答的理由。比如：“这个建议非常好，但我们不能马上就采用。”

B、换个说法，暗示对方，使对方知难而退。

C、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。

D、拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。

范例：著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：‚假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？‛又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑，说：‚我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？‛

3、假如你正在读一本好书，这时一个同学走过来向你借阅，但你明天就要进行晨会演讲，需要在这本书上查找一些有用的资料，所以不能马上借给他。你该怎样拒绝他？

【真不巧，我明天演讲，急需在这本书上查找一些资料．．．．．．．．．．．．．,所以不能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。】【暗示对方】

【很抱歉，我急着在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，不过我知道这本书小蓉也有一本．．．．．．．．．．．．．．，你可以向她借一借。】【提供替代方案】

4、假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能去。这时，你怎样说才能使小张不扫兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。

【啊，真不巧，今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事，你另找一位去看，可以吗？】 【委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询．．语气．．。】

②劝说阻止【以理服人 以情感人态度诚恳 注意对象】

劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。

5、教室里,小明擦完黑板,从书包中掏出苹果就往嘴里送,你该如何劝他？

【小明，病从口入，应该洗完手再吃苹果。养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生，让你更健康。】

6、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过40字)

【示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？】

③代人传话【转述】

代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。

7、读下面一段话，回答问题。

李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。

李明对老师说： （不超过30个字）

【答案：‚张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。‛ 】

【解析】：解答本题，首先要抓住转述的事件：‚4点钟去幼儿园接慧慧‛，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。

④安慰鼓励

8、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？

【老师和同学们听说你病了，都很担心，我今天是代表全班来看望你，还把他们的‚爱心‛都带来了,希望你能安心养病，早日康复,我们等着你早日回到我们这个大家庭中。】

【解析】：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力。解答时，应注意几点：交代此行目的（代表老师同学看望并送去捐款）；交代款项来源（班内老师与同学爱心捐助）；送上安慰和祝福（安心养病，尽快康复等），鼓励其树立信心，战胜困难。

⑤访问邀请

邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞．．，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。

9、长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！ 。

【我是长江中学的学生，我校准备开展 ‚魅力语文‛ 主题活动，希望您能来我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？】

（介绍自己，讲述邀请目的，发出邀请）

第二：论辩性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；

【写辩词】

10、信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。

【答案示例：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。

反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。】

【解析】：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题。解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明．．．．．确．，选择的理由必须充分．．．．．．。要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。

第三：演讲类口语交际题。

【主持人开场语、结束语；临别赠言】

11、班级将要举行“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你为主持人设计一段开场白。

【同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。现在，让我们一同走进‚我所了解的孔子和孟子‛的活动……】

第四、颁奖词（辞）。

一、什么是颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

二、颁奖词的特点

1、情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。

2、深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。

3、简洁性 颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。

三、颁奖词的写法

1、大笔写意，点明人物的事迹。

写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达的时代，人物事迹点到为止，人们自然心领神会。