大班科学活动声音的秘密教案

大班科学活动：声音的秘密

【活动目标】

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

【活动准备】

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】

1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。 教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。（根据现场情况灵活处理）

将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。

【活动延伸】

在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。

幼儿园大班科学教案《声音的产生与传播》含反思

一、教学目标

1.了解声音的产生与传播过程。

2.能够通过实验观察和感受声音的产生和传播。

3.培养幼儿的观察力、实验能力和探究精神。

二、教学重难点

1.重点：声音的产生和传播过程。

2.难点：实验操作及观察结果的描述。

三、教学准备

1.教具：音叉、鼓、铃铛、玻璃杯、塑料管、绳子等。

2.实验材料：水、盐、面粉、塑料泡沫等。

四、教学过程

（一）导入

1.教师出示音叉、鼓、铃铛等教具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师演示敲击音叉、拍打鼓、摇动铃铛，让幼儿感受声音的产生。

（二）探究声音的产生

1.教师提出问题：“声音是怎么产生的？”，引导幼儿思考并回答。

2.教师进行实验：将音叉敲击后放在水面、盐面、面粉上，让幼儿观察产生的现象。

（三）探究声音的传播

1.教师提出问题：“声音是怎么传播的？”，引导幼儿思考并回答。

2.教师进行实验：将塑料管一端放在鼓面上，另一端放在幼儿耳边，让幼儿感受声音的传播。

3.教师进行实验：将绳子一端固定在鼓面上，另一端放在幼儿耳边，让幼儿感受声音的传播。

（四）巩固与拓展

1.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在实验中的发现和感受。

2.教师出示玻璃杯，让幼儿尝试用不同的方式让玻璃杯发出声音，并说出产生声音的原因。

3.教师出示塑料泡沫，让幼儿尝试用不同的方式让塑料泡沫发出声音，并说出产生声音的原因。

2.教师针对幼儿在实验中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、勇于尝试。

3.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。

五、教学反思

优点：

1.实验教具丰富，激发了幼儿的兴趣。

2.教学环节紧凑，过渡自然。

3.幼儿参与度高，积极回答问题。

不足： 1.部分幼儿在实验操作中存在困难，需要教师个别指导。

3.教师在评价幼儿时，应更加注重鼓励和激励，提高幼儿的自信心。

重难点补充：

一、教学重点

1.声音的产生：通过实验让幼儿直观地看到音叉、鼓面、铃铛等振动时产生的效果，如水面波纹、盐面跳动、面粉抖动，引导幼儿理解声音是由物体振动产生的。

《声音的秘密》大班教案(通用

一、教学内容

本节课选自大班科学领域教材《探索声音》的第三章“声音的秘密”。详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特征以及生活中的声音现象。

二、教学目标

1. 了解声音的产生原因，知道声音是通过振动传播的。

2. 掌握声音的三个特征：音调、响度、音色，并能够区分它们。

3. 培养观察、思考、表达和合作的能力，激发对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：声音的传播原理和声音特征的掌握。

教学重点：声音的产生、传播及三个特征的认知。

四、教具与学具准备

1. 教具：音响、话筒、橡皮筋、尺子、小鼓、锣、三角铁等。

2. 学具：小纸片、小石子、铅笔、直尺等。

五、教学过程

1. 实践情景引入

播放音响，引导学生感受声音。

提问：声音是怎么产生的？它是如何传播的？

2. 新课导入

通过话筒演示声音的产生，引导学生了解声音是由物体的振动产生的。 讲解声音的传播原理，让学生知道声音是通过空气、水等介质传播的。

3. 例题讲解

讲解声音的三个特征：音调、响度、音色，并举例说明。

演示不同物体振动产生的声音，让学生区分音调、响度、音色。

4. 随堂练习

分组进行实验，让学生观察不同物体振动产生的声音。

5. 知识巩固

播放不同音调、响度、音色的声音，让学生进行辨别。

6. 课堂小结

六、板书设计

1. 声音的产生：物体振动

2. 声音的传播：介质（空气、水等）

3. 声音特征：音调、响度、音色

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）列举生活中的声音现象，并说明它们的特点。

（2）简述声音的传播原理。

2. 答案：

（1）生活中的声音现象：如汽车的喇叭声、人们的谈话声、动物的叫声等。特点：音调、响度、音色各不相同。

（2）声音传播原理：声音是由物体振动产生的，通过介质（如空气、水等）传播。 八、课后反思及拓展延伸

幼儿园微课教案

大班科学《声音的秘密》

宝鸡市陈仓区茗苑幼儿园 谭婷

设计意图:

自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

活动目标：

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!

活动准备：

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、教学课件（声音驻波器）

活动过程：

1、创设情景，导入主题。 ——教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

——激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

2、自由探索，交流讨论。

——幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

——交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点？怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点？幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大；相反，物体振动强度小，发出的声音小。

5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。