古诗春日教案

幼儿园古诗《春日》教案

教学目标

1. 能够朗诵古诗《春日》

2. 了解古诗《春日》的意义和背景

3. 能够用自己的语言表达对春天的感受

教学内容

1. 古诗《春日》的诵读和理解

2. 讲解古诗《春日》的背景和意义

3. 制作关于春天的手工作品

教学步骤

1. 识字练习

• 拼音：chūn rì

• 意思：春天的日子

2. 朗诵古诗《春日》

春天来了，大地醒了，花儿开了，鸟儿飞了。

树木发芽，水流动了，一切都因为春天而变了。

3. 讲解古诗《春日》的背景和意义

• 这首诗描写了春天的景象，春天是大自然的一个新生命阶段。所有的生命都在这个阶段迎接新的开始。

• 春天是一年中最美丽和充满活力的季节，所以人们也会在春天里感到快乐和兴奋。

• 诗人用简洁的语言来描述春天所带来的变化，显得朴实而自然。

4. 制作关于春天的手工作品

• 让幼儿自由发挥，制作关于春天的图画或手工创意品，表达对春天的感受。

教学评估

1. 朗诵古诗《春日》的表达能力

2. 对古诗《春日》的理解程度

3. 制作的手工作品表达的思想情感 教学体会

本节课通过朗诵古诗、文字解说和手工制作等不同方式，激发了幼儿对春天的感受与思考。通过对古诗《春日》的理解，幼儿了解到季节的变化所带来的生命力，也让他们明白了大自然的强大和美丽。同时，通过制作手工作品的活动，孩子们得以更好地表达自己的情感，进一步加深了对春季的认识与理解。

古诗两首

咏 柳

春 日

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时

教学过程:

第一课时

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

四、背诵古诗。

第二课时

(学习《春日》)

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

古诗春日教案

古诗春日教案精选2篇

引导语;古诗《春日》寓情于景，语言清新活泼，尤其是后两句以其内涵丰富，形象鲜明，一直广为流传。以下是店铺推荐给大家的春日教案精选2篇，欢迎阅读!

教案一

【设计理念】

学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。

【课时目标】

1、诵读古诗，理解古诗的意思;

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

【课前准备】

在黑板上划出横线，便于学生板书。

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【教学过程】

一、读春：积累词句(可当作课前活动)

开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。(学生有困难，师生帮助)

1、出示二字词语：

立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 春风 春水 春光 春色

春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春

2、出示四字词语：

春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开

春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风浩荡 春风化雨 春潮滚滚

春花怒放 春意正浓 春苗茁壮 百花争春 春到人间 百鸟鸣春 春花烂漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂

古诗春日偶成的教案

古诗春日偶成的教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。

2、学会生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点：

透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入、揭题。

师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》(指名背诵)。今天我们学习另一首诗《春日偶成》(板书)。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。 师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗(

出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。)

生：春天里的一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。

师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)

二、初读古诗：读准字音、分清节奏。

师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)

开火车分行读，正音。

师：古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。

指名二三个学生朗读。齐读。

三、理解诗意。

师：这首诗你能读懂吗通过课前的预习你理解了哪些词语的意思哪些词语的意思还不明白出示词语解释，开火车读，请同学们根据老师提供的字词解释，思考这首诗的意思，不理解的词可以在书上做笔记。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，川：河流，时人：当时的人，识：理解，余：我，将谓：就以为，偷闲：忙中抽出空闲的时间。)