《领导科学与艺术》思考题
一、简答题
1、德鲁克的“五项主要习惯”的内容有哪些？
答题要点：（1）善于利用有限的时间。
（2）注重贡献和工作绩效。
（3）善于发挥人之所长。
（4）集中精力于少数主要领域，建立有效的工作次序。
（5）有效的决策。
2、请对比“温和独裁式”和“协商式”之间的区别。
答题要点：“仁慈的命令式” 和“商议的方式”之间的区别，对比不同的领导人对下属、采用的方法、决策权的归属、上下级的交往氛围等
3、德鲁克、伯恩斯等人认为领导者无处不在，那么你是如何认识领导者这一概念的？领导者是在社会共同的生活中，经过选举、任命，或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人或集体。学生需要结合实际从三个方面进行解答。
(1)领导者就是一个组织正常运作和发展的发动者和推动者；
(2)领导者通过计划、组织、指导和监督组织成员的活动，发展和维持组织成员之间的团 结以及调动其工作 积 极性，使之成为一个 有机整体；
(3)领导者之所以能够指导和协调其组织成员，真正起作用的不是因为他被冠以某种头衔，而是因为他所具有的影响力。
4、在任何一个组织中，既存在着正式结构中展开的领导活动，也存在着在非正式结构中展开的领导活动，阐述非正式结构中展开的领导活动。
答题要点：
非正式组织结构的作用
(1)非正式组织结构的正向效用
a.非正式组织结构与正式组织结构构成了一个有效能的总体组织系统，二者缺一不可 b.可以减轻领导者的工作负担
c.能够创造一种令人满意的稳定运行的工作团队
d.“安全阀”的作用
e.有效的信息沟通渠道
(2)非正式组织结构的阻碍作用
a.阻碍变革
b.抵制组织的政策和目标
c.限制成员个人自由，强迫一致
5、权力的概念、权力的类型、权力与权威、权力的来源与获取。
答题要点：1.权力的概念
领导的艺术——做事让人感动
前几天看《读者》中有这样一篇文章《人走茶凉》，其中说到这样一件事，觉得非常有意思。大致说有一位不再担任领导职务的前领导，虽然走下了领导岗位，但还依然坐原来的车子，一日，行至政府门前时，司机用不太恭敬的话让这位领导下了车，说你已经不是领导了，下车吧！领导心中自然不好受，无奈也只得下车，于是，领导自掏腰包坐四角钱的大巴回的家。后来，该领导炒股票小有作为，原来的司机又找到他请教投资理财秘诀，领导当时的心里是想揍他一顿，终究没有出手，据说后来还是教给他如何做股票。
看完这个事情以后当时觉得好笑，可是笑过之后，我就突然想到一个做人的问题，说到底事件中的两人，领导不像领导，下属不像下属，不会做人了。有人不免觉得小题大做，就这么点儿小事还扯到做人上去了，的确如此。
领导不会做领导。我见过的领导多了，他们身上总有一种优越感，可以说身在其位，要雨得雨要风有风，从来是说一不二的。对待自己的下属呢，有的是威严，下属稍有不对，少则批评动则训斥。对待不同意见，没有宽广的胸襟，容不得与自己的意见相左，总认为自己是真理的化身，无所不能。靠的就是权位的威力在进行领导。对待自己的司机、秘书呢，说得好听点他们是领导的下属，是单位的一员，说到底就是领导私人奴仆，可以说随时有事随时到，比自己家的事还积极。那这样的领导在下台的时候还指望下属怎样的对待呢，不让他下车才怪！有领导在即将离开岗位时或调离岗位时，对下属或最亲密的人给予很好的安排，这也不能就说领导会做人了，各种情况比较复杂，我在这里说的是一种普遍现象。如有相像纯系巧合不必对号入座。再回过头来说这样的领导，莫说做领导，连普通的人不会做了，首先我们是人，人与人就要互相尊重，最起码在人格上是平等的。如果失去了起码的尊重，你还奢望在你离去时得到怎样的对待呢？
再说说那位司机，下属不会做下属。也许对领导本来就有一肚子怨言，但在领导离去时，将领导赶下车，气量为免太小了。领导终归是领导，自己的上级，起码的尊重也是应该的，也不能等到领导离开工作岗位就来个一百八十度大转弯，领导平时就没有对自己的关照吗，想想平时对自己的好，哪怕是一点点。话又说回来，在自己想学股票投资时，又来请教自己的上级，没有感觉难为情吗？索性坐一回大丈夫能屈能伸？我要说做人的目光太短浅了！
目 录
1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义 .................................................. 2
2.提升领导的科学性与艺术性的必要条件 .................................................. 2
3.结论与讨论................................................................................................... 5
参考文献 ........................................................................................................... 7
1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义
领导科学与艺术是指挥、引导、影响他人的能力，是管理者作风、学识、智慧、技能、个性、修养、阅历、价值观等素质层次的综合体现，也是人格魅力、沟通能力、创造力、塑造力、自制力等各种能力的结合。改进领导作风，把握领导工作规律，不断增强领导工作的科学性和艺术性，是适应新形势和新任务、推动事业科学发展的基本要求。
领导素质的重要性使得领导素质理论研究也变得非常重要，以至于实际上成为领导科学的核心内容。作为领导科学中最重要的领域，领导素质理论要科学地反映领导行为及其结果的内在缘由，从行为科学的角度揭示领导规律；要回答领导素质是什么、怎么样等等描述性问题，还要回答有哪些素质构成、有什么样的具体素质内容、这些素质内容是如何在领导活动过程中发挥作用的、有什么样的规律可循，在成败之间是如何发挥关键作用的等等。这些都是完全基于领导实践、又为领导实践服务的非常实际的理论。加强领导素质理论的基础研究和应用研究，将有助于领导科学实质性、突破性的发展，也有助于领导的科学性和艺术性进一步提高。显然，领导素质理论现实意义非常重大。不研究领导素质并从中实现突破，就永远不能深入到领导科学和领导艺术的殿堂而取得硕果，也难以对领导实践真正起到更重大的作用。
领导科学与艺术模拟试题之一
一、单项选择题
1.领导工作形成一门独立的科学,是从20世纪 之后开始的.
年代 年代 年代 年代
2.领导本质通过 的关系表现出来.
A.理论与实践 B.领导者与被领导者 C.说与做 D.爱护与拥护
3.由 决定的属性就是领导的社会属性.
A.社会生产方式 B.人类生活方式 C.意识形态 D.阶级立场
4.领导基础主要表现为一种能够使别人服从或能改变他人思想、行为的综合
A.感染力 B.影响力 C.作用力 D.亲和力
5.就是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等,这是实现领导任务的可靠保证.
A.引导 B.统领 C.组织 D.指挥
6.狭义的决策概念专指决策者对行动方案的最终选择,即通常所说的最终
A.拍板 B.修正 C.实施 D.开局
7.由社会生产方式决定的属性就是领导的 属性.
A.科学 B.社会 C.自然 D.阶级
8.依据人才所从事的工作性质不同,可以将人才分为理论型人才和 人才.
A.操作型 B.实践型 C.社会型 D.组织型
9.按不同层级的职权的集中与分散,即按上下级之间的权限划分,领导体制可分为
A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.层次制与职能制 D.一长制与委员制
10. 是领导者之所以成为领导者,和成为成功的领导者的重要基础.
A.领导艺术 B.领导权术 C.领导者素质 D.领导者风格
