浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考

把立德树人作为我们日常教育的根本目标

达县景市小学 黄仕华

一、历史使命

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族，“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一。《左传·襄公二十四年》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”

三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。”

清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。”

《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”都是阐述立德树人在人生中的重要性。

纵览十八大报告，出现频率最高的词汇，莫过于“人民”二字。 “人民”出现了145次。那么，什么是人民最关注的事情？非教育莫属。这也是为什么众多解读十八大精神的文章中，与“教育”有关的阐释最能吸引眼球的原因所在。

教育是民族振兴和社会进步的基石。我们要培养什么样的人，则是教育的根本目标也是终极目标。我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。有道是高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。

要坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人，让每个孩子都成为有用之才，这是时代的要求，是每一位老师的使命和光荣。

- 1 - 最新立德树人是教育的根本任务的理解 树人立德心得体会(大全14篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

立德树人是教育的根本任务的理解篇一

近年来，树人立德成为了教育界的热点之一。教育工与家长们深感，在现代社会中，仅仅追求学问和技能的培育已不足以应对日益简单的社会现实。树人立德不仅关乎个体的成长，更关乎社会的富强和和谐。在一次主题班会上，我深化思索了这一话题，并从自己的亲身经受中吸取了很多心得体会。

首先，树人立德需要自身的榜样作用。如今，孩子们潜移默化地受到社会各个领域人物的影响，无论是电视节目中的明星，还是校内里的老师和同学，都会对他们产生深远的影响。因此，做一个具备良好道德品质和行为规范的榜样尤为重要。我作为一名老师，深知自己在同学身上扮演着重要的角色。因此，不仅要求自己修身养性，更注意日常言行举止的规范，时刻保持乐观向上的精神面貌，用自己的言行和态度影响和教育同学。

其次，树人立德需要注意教育的多样性。每个同学都是独一无二的个体，他们具有不同的条件、爱好和潜能。因此，树人立德的过程应 - 2 - 当包含多元化的教育内容和方法。例如，在教育中注意情感教育，培育同学的情商和良好的人际关系。此外，注意培育同学的创新力量和批判思维力量，让他们具备解决问题的力量，同时也注意培育同学的实践动手力量，通过实践让同学更好地理解道德的内涵和要求。多样化的教育使得同学能够全面进展，并从中吸取到立德养性的精髓。

再次，树人立德需要建立良好的校内文化。校内是培育同学品德的摇篮，校内文化更是树人立德的重要组成部分。一个良好的校内文化可以在日常生活中渗透道德、礼仪、纪律等方面。例如，学校可以开展各种形式的道德教育活动，如演讲竞赛、读书共享会、志愿者活动等，让同学乐观参加其中，提升道德素养。同时，学校还可以制定校规校纪，构建规范性的行为准则，引导同学遵守纪律、敬重他人、珍惜集体荣誉。良好的校内文化不仅能够让同学在学校中养成良好的道德品质，也能够为他们的成长供应一个健康、和谐的环境。

立德树人，打造新型教师团队形象

——常熟幼儿园师德素养培训计划

一、 研修背景

党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。

教师的道德德素养是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。“德者，师之魂也”、“学高为师、身正为范”，作为人类灵魂工程师的人民教师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。因而，高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求。随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。特别是对于担负着人类基础教育任务的幼儿教师来说，其行为更应具有示范性和先进性。因此幼儿园必须采取有效的途径与方法，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，提高教师的师德修养。

二、实践意义

近年来，经过教职工的不懈努力，我们常熟幼儿园已走上良性发展的轨道。随着办园规模的扩大，幼儿人数的增多，教师队伍的壮大，以及教师来源构成的多样化，面临新形势、新任务以及当前队伍师德状况，在全面深入调研的基础上，进行归纳分析：

1）由于幼儿园设有两个部，又有三个不同的教育类别（设有早教和特教），因此三个不同教育类别的教育质量均衡发展对团队间的融合协作提出新的挑战

2）幼儿园师资队伍年龄结构偏大，平均年龄38.5岁，教师专业进一步发展目标不清晰，导致教师自我发展的动力不足；

3）中层干部、党员教师先锋模范作用体现不足，政治素养尚有提升空间。

基于以上情况，“十二五”期间，我园在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以师德建设为基点，以政治素养为要点，倡导“育人育己”师德建设的主流思想，打造“合作宽容”的集体人格，以推进教师专业、敬业素养的发展，深化教师师德、师风、师貌，形成不同层次教师的职业素养，营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标，并针对此工作目标推出本研修项目。

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把立德树人作为小学教育的根本任务

作者：潘世俊

来源：《学周刊·下旬刊》2015年第06期

摘要：党的十八大报告明确指出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这把未成年人思想道德建设又提高到一个新的高度，近几年，罗家集学校将未成年人思想道德建设放在首位，以“德育为首，智育为主，„五育‟并举，教研兴校，质量立校”的办学思路，多项举措强化未成年人思想道德建设，全面实施素质教育，取得了显著成效。

关键词：立德树人 小学教育 思想道德建设

一、加强德育管理，建立健全德育领导机构

学校成立了以校长为组长，分管政教处的副校长为副组长，教导处、政教处成员、各班主任为成员的领导小组，由政教处负责开展具体的工作，学校党支部、办公室、教导处、政教处等部门密切配合，全体教职工树立教书育人，爱岗爱生的理念，将德育工作贯穿到学校各项工作中，做到德育工作有长期规划，年年有计划，月月有安排，周周有总结，天天有行动。

二、明确方向，形成未成年人思想道德建设的工作思路

学校始终坚持社会主义办学方向，坚决贯彻党和国家的教育方针，坚持以爱国主义教育为主线，以革命传统为动力，以日常行为规范养成教育为重点，以校园为主阵地，以课堂为平台，以活动为载体，形成了国旗下讲话育人、课堂教学育人、学校规章制度育人、兴趣小组育人、班会队会育人、校园文化育人、学校家庭育人、表彰奖励育人的育人模式。

三、加强教师队伍建设，形成良好的师德师风

1.坚持每周一次的理论学习和政治学习。学校将每周四下午放学时间定为理论学习时间，组织教师学习新课程各科教学策略、新课程标准等，每周二下午放学时间为政治学习时间，组织学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等，通过学习使教职工的思想、业务水平在日积月累中有了明显提高，收到了良好的“身正为范”作用。