甲午中日战争

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中日甲午战争回顾及启示

魏西京

一、战争背景

（一）什么是甲午战争？

中日甲午战争是19世纪末日本和清朝为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的一场战争。因主要战争发生的1894年为甲午年，故称甲午战争。这场战争以中国战败，北洋舰队全军覆没告终。通过战争日本夺占了台湾，控制了朝鲜，勒索了巨款。日本吮吸着中国人民的鲜血和财富而急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列，更加野心勃勃地走上对中国和亚洲穷兵黩武的军国主义道路。

（二）开战的原因

日本方面：

1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。到1888年，日本产业革命出现高潮，因此急需对外的商品输出和资本输出。但日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，加之国内封建残余势力的浓厚及社会转型期各种矛盾的尖锐，因此以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。

讲到这里不能不提日本的“大陆政策”。什么是日本“大陆政策”？1887年，日本政府制定了所谓《清国征讨策略》，逐渐演化为以侵略中国为中心的“大陆政策”。其第一步是攻占台湾，第二步是吞并朝鲜，第三步是进军满蒙，第四步是灭亡中国，第五步是征服亚洲，称霸世界，实现所谓的“八纮一宇”。而中日甲午战争就是日本实现“大陆政策”前两个步骤的重要环节。后三步在1931年侵华战争包括第二次世界

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大战中侵略亚洲其他国家时都实现了。

中国方面：

当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。清政府于1888年正式建立了北洋水师，成为亚洲一个貌似强大的海军力量，有了一丝中兴的迹象。但清政府并未像日本那样变革国家制度，因此所谓的“中兴”也只是回光返照而已。此时清朝政治十分腐败，人民生活困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈（曾国藩的湘军和李鸿章的淮军、袁世凯的新军，北洋水师、南洋水师），国防军事外强中干，纪律松弛。

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华战争

高一历史 编写人;关松波 审订：李爱琴 2009年6月

学习目标：

1、 甲午中日战争爆发的背景，重大战役，《马关条约》的内容，台湾人民的反割台斗争，八国联军侵华与义和团的抗击活动，《辛丑条约》的签订及影响

2、 通过甲午战争前国际国内形势的分析，培养正确分析和归纳历史知识的能力。

3、 通过马关条约内容与南京条约内容的对比，培养综合分析归纳概括历史事件的能力。

4、 分析《辛丑条约》认识该条约对中国社会的严重危害，培养归纳比较历史史实的能力

学习重点：

甲午日本侵华战争 《马关条约》《辛丑条约》

学习难点：

八国联军侵华战争发生的原因 《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会造成的影响

学习方法：史料研读，问题探究，课堂讨论，历史比较等方法

知识链接：

复习回顾：提问：19世纪40年代，60年代，80年代，列强是怎样侵略中国的？对中国有什么危害和影响？

导入新课：以上的战争发生在自由资本主义时期，随着资本主义向帝国主义阶段过渡，列强的侵略也进入到一个新阶段，以瓜分中国为主要特点的甲午侵华战争和八国联军侵华战争就发生了。

知识导学：

知识点一、甲午中日战争

A级

1、 原因：1894年朝鲜爆发____________中日两国同时出兵朝鲜，日本趁机制造事端，蓄意挑起战争。

2、 爆发：1894年，日本在朝鲜________海面袭击清军船只，甲午中日战争爆发。

3、 主要战役:平壤陆战、___________、辽东战役和威海战役。

4、 结束：清朝惨败，被迫与日本签订___________

（1） 时间：______________内容：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 学习内容 第3课 甲午中日战争

内容标准 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

学习重点 黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的主要内容及其影响。

学习难点 如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

学法提示 系统解剖法、表格归纳法、联系比较法、看图说史法。

导 学 过 程 自主空间

一、课前自学：

1、1894年发生的____________是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争。

2、在黄海海战中，英勇作战的致远舰管带是___________。

3、黄海海战后，清军主帅李鸿章命令北洋舰队“____________”，日军夺得黄海制海权。1895年，日军陆海两路围攻威海卫，____________全军覆没。

4、1895年4月，清政府代表__________与日本首相伊藤博文在马关签订了丧权辱国的____________。

5、《马关条约》的主要内容：清政府割让 、澎湖列岛、 给日本；赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；允许__________________________等。

6、_________________大大加深了中国的民族危机。、

二、交流展示（构建知识体系）

三、探究交流：

中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜……

■走进黄海，感受悲壮

●想一想：此片段发生在历史上的什么事件中？谁给我们的印象最深？他的举动体现了怎样的民族精神？

●演一演：“致远号沉没后，邓世昌坠身入海，士兵扔给他救生圈，他断然拒绝。”假如你是邓世昌是否也会这样做，为什么？

■解读史料，分析原因 阅读史料，要学会取舍，去粗取精，去伪存真。

《甲午中日战争》

八年级历史教学反思：《甲午中日战争》教学反思

 通常不同的施教者，对同一个知识点的处理会有所不同，正所谓“教无定

法”，任何一节课都不可能是完美无缺的，但我们却可以做到将相关知识以完

美的境界传授。 在上《甲午中日战争》这课内容时，由于课前准备好的课件打不开，播放

电影《甲午风云》黄海海战视频资料时，视频声音出不来，手忙脚乱中课讲

得有点仓促。由于时间关系，最后的小结没有完成。甲午中日战争的“甲午”

含义没有给学生强调清楚，台湾被日本侵占了五十年，台湾人民反割台斗

争，与现实联系不够，这个知识点处理的太简单。 我这节课比较成功的地方是在讲述日军旅顺屠城时，对学生成功地进行了

爱国主义教育、情感、态度教育，我给学生讲了一个发生在二十世纪九十年

代的故事：在一次中日中学生夏令营活动中，我国中学生无论从团队精神、

合作意识到吃苦精神生存能力都远不如日本中学生，这种现状不能不令人担

忧，虽然我国现在处在和平时期，但我们要时刻提高警惕，防止中国近代被

侵略被奴役的历史重演。当今世界充满了竞争，国家.....