新版pep六年级英语上册Unit3 My weekend plan教案
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2014新版pep六年级英语上册Unit3 My
weekend plan教案
PEP新版五年级英语上册第三单元教案
Unit 3 What would you like?
单元教学目标
1.能力目标
a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What
would you lat？ I’d l… , pleab.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your
favoud? I like apple. They are sweet…
d.能够听懂、会唱歌曲“What would you lat today?”和本单元的歌谣。
2.知识目标
a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’try ,Let’let’s wrap it up等部分的内容。
d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
e.了解部分的内容。
3.情感、态度、文化等有关目标
a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
第一课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream,
hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you lat？ I’d like…
b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标 培养学生的合作精神和创新意识
教学重、难点
1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream,
hamburger, tea, sandwich, salad.
2.难点：词汇量大，要求掌握的单词多。
教学准备The audiotape and record
教学时数 One l堂类型 New L教学过程 1.Greeting
What would you llunch? w
a.Let’s chant:（四年级下册Unit 6 B Let’s
chant.）
b.Lead in：
T: What would you lat？ I’d like…（板书单元题目），并领学生读几遍。
2.Presentaa.T: Let’s knowds.
b.播放A Let’s learn录音，学生跟学。
c.小组交流，互相汇报。
d.班级展示，教师指导。
（第一次接触的词汇：ice cream, hamburger, tea,
sandwich, salad.在教学词汇时，穿插着教学句型What
would you lat？ I’d like….）
e.听音跟读。aa.利用卡片，拼读单词,速拼单词。
b.出示谜语，猜猜食物。看谁反应快：教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。
d. 播放录音，跟唱歌谣。
课堂练习：利用课本中的Group work，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：What would you llunch? I’d l堂小结：让学生归纳总结一下本节课学到了什么，内说一说。
作业布置：将Let’s chant. 说唱给父母或同学听。
板书设计：
Unit 3 What would you like ?am hamburga sandwich
salad.
What would you lat？
I’d like….
课后反思：
第二课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听懂、会说：What would you lat？ I’d
like….并能在情景中进行运用。
b.能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容选词填空。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重、难点X Kb重点：掌握询问别人喜欢吃食物的句型：What would you lat？ I’d like….
2.难点：句子What would you lat？或是drink的灵活运用。I’d like….的不同回答。 教学准备 The audiotape and record
教学时数 One l堂类型 New L教学过程
1.Warm-up
a.Greeting:
b.Chant: What would you lat？ I’d like…情境引入：教师利用句型What would you lat？ I’d like….来调查学生.
同时，要指导学生“What would you llunch?”是指午餐你想吃什么？
2.Presentaa.播放Let’s try，学生判断，整体感知。
b.学生试读Let’s talk，教师巡视，个别指导。
c.学生交流，质疑答疑。如果学生没有问题，教师要提出：如What about you?是什么意思。
d.播放录音，学生跟读。lidaa.Pair work .Role
play the dialogue.
b.替换练习，改编对话。x为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
课堂练习：完成Talk and match的练习。
课堂小结：学生小组归纳总结本节课学到了什么？
作业布置：制作你最喜欢的食物表，然后和伙伴说一说。 板书设计：
Unit 3 What would you like？
What would you lat？
I’d like….
课后反思：
第三课时
1.知识与技能目标
a.能够掌握Let’s spell部分的新词汇：cow,
flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.
b.能够理解Let’s spell部分的chant。
c.能够完成本课时的练习。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点 重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。
教学准备： The audiotape and record
教学时数： One l堂类型： New L教学过程：Warm-up
a.听唱 “Who’s your teacher?”
b.复习上一单元内容，Let’s spell 部分的字母组合的发音/i：/2.Presentaa.Present: cow, flower, wow,
dowb.Present : slow, snow, yellow, window利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）
d.听Let’s learn录音、模仿。总结发音规律。
字母组合ow的发音/au/和/ԑu/Let’s cha听、学Let’s chant. 用背景图展现chant内容。其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。Lle and
say
a. cow snow down
b. how flower windoww snowy slow
d. woww yellow
e.让学生再听录音，订正答案。
4.Listen，write and say。
pe pe again andabove and w堂练习
Listen, write and say.
Laand readg堂小结 The pronuncia作业布置 将写好的句子读给家长或同伴听。
板书设计
Unit 3 What would you like ?
cow flower wow dowlow snow yellow window后反思： 第四课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：deliciouwalthy。
b.能够完成 look, write and say 部分的练习。
c.能够了解部分故事大意。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
教学重、难点
1.重点：听、说、读、写四会掌握Let’s learn中的单词。
2.难点：单词healthy的发音。
教学准备 The audiotape and record
教学时数 One l堂类型 New L教学过程
1.warm-up
a.Greeting:
b.Let’s sing:
c.Free-talk（情境引入）:
通过谈话，自然过渡。如师生问答：What would you lat? I’d latoes and tofu.教师接着问：Do you l? Why?从而引出fresh等词。
2.Presentaa.板书fresh，并采取多种方式拼读。
b. T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants
and potatoes? What for?从而引出healthy，同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。
c.利用糖的实物，洋装品尝呈现表情，进行教学：sweet,。教学中同时重复It’s my favoud. Play the
audiotape and repeaaa.品液体，猜味道。一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：Is
