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心理咨询二级理论知识复习题集第1305篇

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2019年国家心理咨询《二级理论知识》职业资格考前练习一、单选题1.生理年龄对心理行为活动的影响是( )。

A、不同年龄对同一事件的心理反应是相同的B、儿童的心理障碍少数是以行为障碍为主的C、儿童的心理问题不容易转化为心理障碍D、复杂的人际关系对儿童构不成直接的威胁>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：2.团体心理咨询独有的特点不包括( )。

A、多向沟通B、提高咨询的效率C、反馈不足D、结果容易迁移到日常生活>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：3.在MMPI-2新增的量表中，TRIN是( )的英文缩写。

A、反向答题矛盾量表B、后F量表C、同向答题矛盾量表D、粗心量表>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：个体难以做出决定，反复地纠缠某些无意义的问题，害怕他人厌烦自己，有强迫行为，4.很可能是MMPI-2内容量表中( )的高分特征。

A、焦虑紧张量表B、强迫固执量表C、A型行为量表D、自我力量量表>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：5.心理咨询师为青少年组织了一个情绪管理团体咨询，目的是增进成员对自己情绪的觉察，了解非理性想法对隋绪的影响，学习修正非理性想法以及了解自己情绪的来源，学习管理自己的情绪。

参加者共10人，为期8次、每周一次、每次60分钟。

每次的主题分别是：有缘千里、情绪报告、七情六欲、追根溯源、情绪密码、情绪解码、五彩缤纷、心灵驭手。

这属于( )的服务。

A、非结构式团体心理咨询B、结构式团体心理咨询C、团体心理讲座D、团体工作坊>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：6.与神经衰弱不符合的是( )。

A、精神性疲劳B、休息后可有明显的缓解C、睡眠紊乱D、记忆力和注意力的减退>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：7.某患者在BRMS“敌意／破坏行为”项目上得分是2分，其表现是( )。

、稍急躁A．B、明显急躁、易激惹C、有威胁性行为D、有破坏性行为>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：8.想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是( )。

A、可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为B、让求助者暴露在现实的恐惧之中C、治疗时对产生焦虑情境的性质无限制D、不必预先学习放松技术>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：9.Cautela在1966年建议使用的改良的厌恶疗法是( )。

A、渐进式厌恶法B、内隐致敏法C、外显致敏法D、系统致敏法>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：10.HAMD的大部分项目采用的是0～4的5级评分法，少数项目为( 级评分法。

)3 、A0～2的4 的～30B、5 的～C、046 、0～的5D>>>点击展开答案与解析A 【答案】：【解析】：11.HAMA的所有项目均采用的是( )级评分法。

A、0～2的3B、0～3的4C、0～4的5D、0～5的6>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：12.关于神经症与其他疾病的关系，下列说法中正确的是( )。

A、在生理检查阴性时，可以成为神经症诊断的充分依据B、神经症症状典型且持久时，应该仅考虑神经症的诊断C、神经症症状典型且存在某生理疾病时，应下两个诊断D、神经症与躯体疾病同时下诊断时，在治疗上对病人无益>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：13.初创阶段常见的团体成员的反应不包括( )。

A、小心翼翼B、担心不被人接纳C、恐惧或焦虑D、接纳和体谅>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：14.BPRS采用的是( )级评分法。

A、1～7的7B、0～6的7C、1～5的5D、0～4的5点击展开答案与解析>>>【答案】：A【解析】：15.采用相关分析法检验多名评定者评定的一致性时，组内相关系数达到( )以上，即可接受。

A、0．70B、0．65C、0．85D、0．90>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：16.艾根提出的帮助技巧系统来源于( )。

A、马斯洛的理论B、罗杰斯的理论C、弗洛伊德的理论D、华生的理论>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：17.D类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且( )。

A、量表1、2、3呈现依次上升式的倾向B、量袁1、2、3呈现依次下降式的倾向C、量表2、1、3呈现依次下降式的倾向D、量表1和量表3的分数为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：18.根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分( )分及以上，即可认为该测验是强点。

．A、5B、4C、3D、2>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：19.关于贝克和雷米的语义分析技术的正确描述是( )。

A、揭示并纠正求助者的表层错误观念B、促进求助者语言能力的发展C、针对求助者错误的自我概念D、主要目的是为了理顺句子的结构>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：20.在MMPI测试中，M因子得分高的受测者，往往具有( )的特点。

A、女子倾向B、男子倾向C、性格内向D、性格外向>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：21.对于45岁以上年龄组来说，只要VIQ／PIQ之间的差异为12IQ，就达到( 的显著水平。

)10 ．、0A05 0．B、01 0C、．001D．、0点击展开答案与解析>>>C 【答案】：：【解析】．22.在MMPI及MMPI-2剖面图中，两点编码为28／82的受测者可能被诊断为( )患者。

A、癔症B、精神病C、疑病症D、强迫症>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：23.冲击疗法准备工作的第一步是( )。

A、决定治疗场地B、确定刺激物C、商定实施程序D、进行心理测量>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：24.总IQ值加减5是IQ总分( )可信限水平的波动范围。

A、75％～80％B、85％～90％C、85％～95％D、95％～99％>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：25.在MMPI或MMPI-2中，如果剖面图的整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式就被称为( )模式。

A、精神病性B、神经症性、装好C．D、症状夸大>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：26.在MMPI及MMPI-2剖面图中，如果L、F、K 三个效度量表的分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，则有可能为( )模式。

A、全答“否定”B、全答“肯定”C、“是否”交替D、“装好”>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：27.个体出现敏感、多疑、心胸狭窄。

常处于不安和戒备之中，可能存在( )。

A、反社会人格障碍B、分裂样人格障碍C、冲动型人格障碍D、偏执型人格障碍>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：28.如果受测者主要表现出敏感、多疑、缺乏信任、思维混乱等症状，并有偏执妄想，其MMPI 或MMPI-2剖面图可能出现( )的两点编码。

A、23／32B、13／31C、28／82D、68／86>>>点击展开答案与解析【答案】：D：【解析】．29.SCL-90总分超过70分，就可考虑筛选阳性，这里采用的是( )级评分法。

A、1～5的5B、0～4的5C、0～3的4D、1～4的4>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：30.厌恶疗法的厌恶刺激必须是( )。

A、意外的B、柔和的C、强烈的D、快速的>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：31.MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于( )的内容。

、内容量表A 、附加量表B 、基础量表C D、关键量表>>>点击展开答案与解析C 【答案】：：【解析】的差异的意义是相对的，因为( 。

)VIQ32.韦氏智力量表与PIQ VIQPIQ A、正常人也可相差9IQ 高，分，其～10 与PIQ分数没有明显的差异VIQB、正常人的VIQPIQ 、正常人可有明显的差异，其CIQ低，分数没有明显的差异PIQ与VIQ、大脑半球损害时，D．>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：33.求助者中心疗法的最根本的特点是( )。

A、注重咨询技巧B、强调咨询过程C、固定咨询步骤D、咨询以关系为导向>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：34.求助者反复地思考一些毫无意义的问题，明知道没意义，但就是控制不住已经有半年，根据神经症简易评定法，应评定为( )。

A、1分B、2分C、3分D、4分>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：35.评定等级的划分通常都在3～7级之间，而以采用( )个等级最为常见。

A、3B、4C、5D、6>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：。

)( 建构焦虑等级时，应当避免的是36.A、求助者说出引起焦虑的事件或情境B、求助者将引起焦虑的事件或情境排序C、求助者给引起焦虑的事件或情境打分D、咨询师给事件或情境指定焦虑分数>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：37.两个或两个以上的评定者，评定结果的符合率达到75％即可，达到( )就比较理想。

％A、80 ％B、85 ％C、95 D、90％>>>点击展开答案与解析D 【答案】：【解析】：T分。

仍采用线性采用的是一致性38.MMPI-2T分记分法，但量表Mf和( )D 、AHy 、BPa C、SiD、>>>点击展开答案与解析D ：【答案】：【解析】。

)39.双相情感障碍中抑郁的典型症状不包括(、心境低落A B、兴趣缺失、失去控制C D、幻觉妄想点击展开答案与解析>>>C ：【答案】：【解析】．40.汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为( )。

A、HAMDB、MMPIC、HAMAD、SAS>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：二、多选题1.汉密尔顿焦虑量表主要涉及( )因子。

A、躯体性焦虑B、精神性焦虑C、抑郁心境D、入睡困难>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B【解析】：2.判断病理性抑郁与非病理性抑郁的标准包括( 。

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2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析

2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析

2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析第一部分：基础知识第一章：心理学基础知识1. 心理学的定义心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2. 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、调查法、观察法、案例研究法等。

第二章：生物学基础1. 神经系统的结构与功能神经系统由大脑、脊髓和神经组成，负责传递和处理信息。

2. 内分泌系统的结构与功能内分泌系统由各种内分泌腺组成，通过激素调节身体的生理活动。

第三章：发展心理学1. 心理发展的阶段心理发展可以分为婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和成年期。

2. 影响心理发展的因素影响心理发展的因素包括遗传、环境、教育和个体差异。

第二部分：专业技能第一章：心理评估1. 心理评估的方法心理评估方法包括问卷调查、心理测验、面试和观察等。

2. 心理评估的步骤心理评估的步骤包括确定评估目的、选择评估工具、进行评估和分析评估结果。

第二章：心理咨询技能1. 咨询技巧咨询技巧包括倾听、提问、反馈、共情和支持等。

2. 咨询过程咨询过程包括建立关系、收集信息、设定目标、实施干预和评估效果。

第三章：心理诊断技能1. 诊断方法诊断方法包括病史采集、心理评估、观察和实验室检查等。

2. 诊断标准诊断标准包括症状标准、病程标准和严重程度标准。

第三部分：案例分析第一章：心理健康与心理疾病1. 心理健康的标准心理健康包括心理适应良好、情绪稳定、人际关系和谐等方面。

2. 心理疾病的类型与症状心理疾病包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等，各有不同的症状表现。

第二章：心理疾病案例分析1. 案例分析方法案例分析方法包括收集病史、评估症状、制定诊断和制定治疗计划等。

2. 案例分析示例提供一个具体的心理疾病案例，分析其症状、原因和治疗方法。

以上是2024年二级心理咨询师考试复资料及答案解析的概要，具体内容请参考相关教材和参考资料。

心理咨询二级理论知识复习题集第1670篇

心理咨询二级理论知识复习题集第1670篇

2019 年国家心理咨询《二级理论知识》职业资格考前练习一、单选题1. 求助者的社会接纳程度也可以看作是( ) 。

A、本人的社会适应程度B、本人接纳社会的程度C、本人精神症状的改变程度D、本人行为问题的残留程度>>> 点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：2. “设身处地的理解”的含义是从( ) 的角度去知觉世界，并表达出来。

A、咨询师B、求助者C、咨询师与求助者D、以上全对>>> 点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：3. MMPI-2 包括( ) 个自我报告形式的题目。

A、566B、567C、550D、168>>> 点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：。

) ( 患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为 4.A、轻躁狂B、神经症性症状躁狂C、无精神病性症状躁狂D、有精神病性症状躁狂>>> 点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：5. 求助者中心疗法认为每个人的价值评价过程可以分为( 。

) 、一种A 、两种B 、三种C 、多种 D 点击展开答案与解析>>>B ：【答案】【解析】：）。

（ 6. 汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为HAMD A 、HAMA B、SDS C、SAS D、点击展开答案与解析>>>A ：【答案】：【解析】（）o求助者中心疗法的潜在局限性在于7. A、咨询师失去作用、求助者不知所措B容易误导求助者C D、初学者倾向于接受没有挑战性的求助者>>> 点击展开答案与解析案】：：【解析】．8. 在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（）A、优势半球有损害，则B、两半球弥漫性损害，则C、非优势半球有损害，则D、两半球弥漫性损害，则>>> 点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：9. 下列分测验中，（）分测验是WAIS- RC中所没有的。

心理咨询师二级理论知识习题及答案

心理咨询师二级理论知识习题及答案

心理咨询师二级理论知识习题及答案10.下列有关学习困难儿童的描述中正确的是ABDA、学习困难儿童的注意力很难维持B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷11.具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在ADE方面A、言语B、情绪C、行为D、个性E、认知（解析）有听觉障碍的学生，其困难一般表现在语言、认知和个性等三方面。

首先，大部分有听觉障碍的学生，语言的句法有严重的错误。

在教学中,所接受的书面语言和口头语言,主要利用主谓宾句型,但实际生活中,并非所有句子都是这样,,所以,聋儿就可能发生句法混乱.而随着年龄增长,有些听觉障碍学生的语言问题如仍得不到解决,他们的文章结构往往杂乱无章,而且缺乏逻辑性.其次，有听觉障碍的学生正因为语言发展的缺陷，其认知发展明显落后于正常学生.聋儿虽然语言能力较低,但能进行各种思维,只不过其思维能力低于正常学生.有语言局限的耳聋学生,在掌握比较抽象的概念方面比较迟缓.最后,有听觉障碍的学生由于听不懂正常人的语言,不能理解语言表达的思想和要求,往往对别人形成误解和猜疑;不能用语言表达自己的思想和愿望, 容易与周围人产生对立情绪.因为表达上的困难,他们希望被人理解、接受的需要得不到满足,从而诱发一定的情感和行为问题,如自制力差、猜疑、攻击性、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等.12.下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有ABDA、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓13.具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在ABDE方面。

A、感知觉B、智力C、情感D、言语E、运动技能F、个性（解析）具有视觉障碍的学生的特点一般表现在感知觉、智力、言语和运动技能等方面.首先,虽然有视觉障碍的学生的视力比正常学生要差,但有视觉障碍的学生的触觉能力、听力和记忆力比一般学生要好,这符合心理学上的知觉补偿原理;其次,大部分视觉障碍的学生,其智力都没有缺陷,除非是伴有智力缺陷的多重残疾学生,有视觉障碍的学生能利用其听的能力和与他人口头交往的能力,促使其智力正常发展;再次,有视觉障碍的学生,其言语发展并不表现出异常,与正常学生相比,他们仅在视知觉、视觉联想和视觉记忆方面,成绩低于正常学生;最后,有视觉障碍的学生的运动技能,存在先天盲和后天盲的明显差异.前者由于生下来就没有机会从事较多运动,其运动能力自然差,而后者因为可能有机会和正常学生一起游戏如爬树、滑冰、摔跤等,因而在运动协调能力方面不会存在严重缺陷.14.判断一个学生是否学习困难的条件包括ADEA、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B、学生的学习方法不正确C、学生具有某方面的心理机能缺陷D、学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动（解析）学习困难学生的智力一般处于平均或高于平均水平，也就是说，学习困难并不是由智力缺陷所致。

心理咨询师二级复习题

心理咨询师二级复习题

心理咨询师二级复习题# 心理咨询师二级复习题## 一、基础知识### 1. 心理学基本概念- 心理学的定义- 心理过程：认知、情感、意志- 个性心理特征：能力、性格、气质### 2. 心理发展阶段- 埃里克森的心理社会发展阶段- 弗洛伊德的心理性发展阶段- 皮亚杰的认知发展阶段### 3. 心理测量学- 心理测量的基本概念- 心理测试的分类与应用- 信度与效度## 二、心理咨询理论### 1. 心理分析理论- 弗洛伊德的基本理论- 潜意识与梦的解析- 心理防御机制### 2. 行为主义理论- 经典条件作用- 操作条件作用- 行为矫正技术### 3. 人本主义心理学- 卡尔·罗杰斯的自我理论- 马斯洛的需求层次理论- 人本主义心理咨询方法## 三、心理咨询技能### 1. 咨询关系建立- 建立信任与安全感- 倾听技巧- 非言语沟通的重要性### 2. 咨询技巧- 问题澄清与目标设定- 情感反映与同理心- 挑战与引导### 3. 咨询方法- 认知行为疗法- 解决焦点短期疗法- 系统脱敏疗法## 四、心理障碍识别与处理### 1. 焦虑障碍- 焦虑障碍的分类与症状- 识别与评估方法- 治疗策略### 2. 抑郁障碍- 抑郁症的诊断标准- 心理社会因素分析- 综合治疗方法### 3. 人格障碍- 人格障碍的特征与分类- 人格障碍的成因- 治疗与管理## 五、心理咨询伦理### 1. 专业伦理原则- 保密原则- 专业责任与边界- 利益冲突处理### 2. 咨询师自我修养- 自我意识与自我成长- 情绪管理与压力调适- 持续专业发展## 六、案例分析### 1. 案例选择与分析- 选择典型的心理咨询案例- 运用咨询理论进行案例分析- 提出咨询方案与干预措施### 2. 案例讨论- 团队合作与案例讨论的重要性- 案例讨论中的批判性思维- 从案例中学习与反思## 七、考试技巧与策略### 1. 复习计划制定- 制定合理的复习计划- 重点内容的标记与复习### 2. 模拟考试- 定期进行模拟考试- 分析模拟考试中的错误与不足### 3. 考试心态调整- 考前放松与心态调整- 考试中的策略运用- 考后反思与总结通过以上复习题纲，考生可以系统地复习心理咨询师二级的相关知识和技能，为考试做好充分的准备。