军校改革发展历程

新时期军校研究生教育发展探究

摘 要 本文围绕当前军校研究生教育发展的现状，分析了其存在的问题，并阐述了如何促进军校研究生教育改革，提高军校研究生教育质量。

关键词 军校研究生；教育；改革

中图分类号：e251 文献标识码：a

随着新军事变革的全面推进，培养高素质、高层次军事人才，已成为加快军队现代化建设步伐的关键。研究生教育在高层次军事人才培养中起着核心作用，培养适应未来高技术战争需要、具有军事综合能力的高素质军校研究生迫在眉睫。要使军校研究生教育得到较大突破和发展，就必须深入研究和掌握其内在规律，抓住主要矛盾，积极创新，进行细致的探索和大胆的改革。

一、当今军校研究生教育面临的现状及存在的问题

近十年来，为了积极响应党中央“科技强军”战略的号召和培养具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和心理素质的高层次应用型军事人才，军队院校大力发展研究生教育，其规模迅速扩大，这期间教学的总体水平、科研条件有了很大的提高，但并不能适应和满足这么大的增长量。另外积极推进我军革命化、现代化、正规化建设的过程中，军校研究生教育所承担的任务十分繁重，同时也面临着许多的矛盾和困难。在目前情况下，由于办学理念、师资力量和校园环境等方面因素的影响，也使军队院校研究生教育进一步

发展面临巨大的挑战。深入分析当今军校研究生教育存在的种种问题，找出根源，有利于军校研究生教育的改革发展和高层次创新型军事人才整体素质的提高。

（一）人才培养方案亟待完善

随着知识更新速度的加快和人才需求的转变，研究生培养方案的滞后性逐渐体现。一是我军在研究生教育上一直以培养学术型人才为主， 其主要任务是为院校和科研单位培养教学和科研人才，

而培养能够面向部队参加实战训练的比重占得很小，虽然在一定时期内这种培养方式和目标，对于缓和我军教学和科研人才的紧缺矛盾起到了重要作用，但是，从长远目标来说，随着军队战略转型要求，特别是现代军事斗争的严峻挑战，使得单一的培养目标与陈旧的培养模式严重阻碍了研究生的个性发展和创新能力的提高，也不利于培养适应未来信息化战争需要的高层次应用型军事人才。二是公共课和专业课、学位课和选修课之间比例不甚合理，课程设置上还普遍存在着导师设课、按研究方向设课的现象，难以体现学科理论的深度和广度，课程体系缺乏全局性。

一、可持续发展的概念

所谓大学生的可持续发展，是指大学生作为个体

的人在大学阶段及其以后的职业生涯中连续不断地

完善和发展，其追求的目标是大学生个体素质的不断

完善、和谐和臻美。[1]大学生可持续发展能力，简而言

之为大学生保持自身具有可持续发展态势的能力，是

指大学生持续不断地获取运用和创新知识的能力、完

善其个性的能力。而外语能力的可持续发展，则是指

学员外语能力在大学阶段及其以后的职业生涯中连

续不断地完善和发展。教育部高等教育司司长张尧学

院士2008年6月在大学英语四、六级考试改革工作

会议上的讲话指出：四、六级考试内容改革，甚至整个

大学英语教学改革的思路，是以“大学英语教学要满

足时代要求，要是学生在大学掌握英语学习的可持续

发展能力”为出发点。[2]对军校大学英语教学来说，大

学英语课程还要融合军事知识，加强军事英语教学，

培养学员的外语综合能力和对外军事交流的能力。二、影响军校学员外语可持续发展能力的因素

（一）英语教学和专业学习缺乏衔接

在大学英语教学方面,军校与地方院校既有共性,

也有许多不同之处。共性在于在教学过程中所遵循的

基本原则和标准是一致的；不同之处则在于军校更强

调军事特色，但是当前，军校大学英语教学的模式与

地方大学几乎毫无差别。我军院校的大学英语教学依

然强调其公共基础课的地位，忽略了军队特色，没有

把英语学习和军事专业的学习进行很好的衔接。目前

外语教学一般都只承担两年的基础阶段教学任务，剩

下的两年主要由专业选修课和自学来解决。不少军校

在本科学员中不开设军事英语课程，即使开设了，课

时也较少，一般为20-40学时，学员只能学到皮毛而已。并且对专业英语的要求也不高。到了工作单位后，

学员会感到在学校所学的英语知识与工作实际脱节，

可能连基本的军事资料翻译他们都不能胜任，更可况

面对种种新装备及军事科学技术，从而难以适应信息

化条件下军队建设对人才的需求。

（二）军校缺乏有利的语言环境

军校的毕业学员虽然大多都持有国家颁发的四

２０１０年８月　

第３１卷第８期　韶关学院学报・社会科学　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｏｇｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ。Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ａｇｕ．２０１０　

Ｖｏ１．３１　Ｎｏ．８　

论军校法制教育存在的问题及其改革　

曾　皓　

（国防科技大学人文与社会科学学院，湖南长沙４１００７４）　

摘要：依法治军在很大程度上取决于军校法制教育能否取得实效。然而，我国的军校法制教育还存在一些问题。军校法　

制教育必须在教育理念、教育内容及方法上进行改革创新，以增强军校法制教育的成效。　

关键词：依法治军；法制教育；法治意识；法律信仰　

中图分类号：Ｄ９－４　文献标识码：Ａ　文章编号：１ｏ０７—５３４８（２０１Ｏ）０８～０１６７—０３　

依法治军，不但取决于有法可依，更依赖于培养　

广大官兵的法律信仰。所以，军校应当持之以恒地抓　

好法制教育，不断增强学员的法律意识。然而，我国　

军校的法制教育还存在着一些问题，影响了学员法　

律素质的提高。因此，我们必须以科学发展观为指　

导，以增强军队战斗力为目标，研究军校法制教育存　

在的问题及其改革方略。　

一、军校法制教育存在的问题　

军校的法制教育虽然可以让学员们大致了解我　

国的一些基本法律知识，然而，我国军校的法制教育　

还存在着一些问题。　

（一）将法制教育混同为思想政治教育　

我国军校把法制教育定性为政治理论教育。这　

种定位使得法制教育与思想政治教育的之间的区别　

更加模糊。法律基础课教员被要求按照思想政治教　

育的模式来授课。而且法律基础课教员并非都是“科　

班出身”。这不仅使得法制教育遭到埋没，其教学效　

果自然也不佳。然而，法制教育并不等同于思想政治　

教育。第一，思想政治教育与法制教育并不存在等级　

结构关系。因为“法律规则与道德规则是作为两个虽　

然不同但相互补充的类型的行动规范而并行出现　

的”［”。所以，虽然思想政治教育是军校政治理论教　

育的核心，但法制教育不是思想政治教育的附属物。　

第二，虽然法制教育的最终目的是提高学员的思想　

【教改创新】　推进任职教育条件下军校政治理论教学改革　周健南　，王丹　（１．解放军理工大学，江苏南京２１０００７；　２．解放军理工大学理学院，江苏南京２１１１０１）　摘要：我军院校正经历着由学历教育向任职教育的全面转型，而政治理论学术创新和教学改革是军校任职教　育全面健康发展的重要保证。本文首先阐释了任职教育的内涵，简要回顾了近年来我国军校任职教育的发展历　程；其次，在阐明我党我军历来重视政治理论创新和发展的基础上，论述了任职教育中政治理论学术创新的重要　作用；最后，从政治理论教育内容、教学方法、考评方式等方面就如何推进军校政治理论教学改革提出了对策建　议。　关键词：任职教育；政治理论；学术创新；教学改革　当前，我军正由半机械化和机械化向信息化逐步　转型，这种转型系指“以提高信息能力为根本目的，以　‘系统集成’为主要途径，最终把以物质和能量为主要　作战能力构成要素的、适于打机械化战争的机械化部　队，建设成以信息和知识为主要作战构成要素的、适于　打信息化战争的信息化军队的过程”。为适应转型建设　需求，第十五次全军院校会议提出，军校教育的重心将　由以学历教育为主体向以学历教育与任职教育并重转　变，逐步建立起以岗位任职教育为主体、基础学历教育　与岗位任职教育相对分离、军事特色鲜明的新型军队　院校体系。近年来，我国军队院校也正经历着由学历教　育向任职教育的全面转型过程，并逐渐成为推动我军　转型的基础性力量。在构建新型军队院校科研教育体　系的过程中，政治理论是推进改革创新的思想武器，且　军校学员的政治理论水平和政治素养对未来军队的政　治方向也起着重要作用。因此，树立任职教育观念，做　好政治理论学术创新和教学改革工作，为推进我军院　校转型提供有力的思想动力和政治保障，不仅仅是个　理论问题更是一个迫切的现实问题。　一、适应军校转型发展需求，树立任职教育观念　第十五次全军院校会议后，我军院校积极推进教　育转型，日益强调和突出任职教育，新型军队院校教学　科研体系初步建立。任职教育在我国军校教育转型中　的地位越来越重要，牢固树立任职教育观念是大势所　趋。任职教育，“任”是任用或责任，“职”是职责或职务，　任职就是担任职务，任职教育就是为了满足受教育者　担任某一职务需要而进行的教育，这种教育突出职业　指向性，强调提高受教育者的实践能力。军队院校的任　职教育是指“军官或士官在完成高等或中等学历教育　的基础上，为适应岗位逐级晋升需要而进行的进修、培　训或高学位教育。”在军人的军旅生涯中，为应对随时　可能发生的这两种发展变化，军人必须不断地通过任　职教育进行知识更新和能力提高。纵观近年来军校任　职教育的发展历程，我军的任职教育起步较晚，没有实　践经验和成熟的理论，尚处于探索和模仿阶段，必然会　出现各种问题。比如一些军校针对任职教育提出了要　培养“职业型”、“应用型”和“复合型”人才，也就是说要　同时达到广博和精深，还要有针对性和拓展性。表面上　看，这些很符合任职教育要求，但实际上在现有的条件　下根本无法实现，其所谓的创新和改革也只能是将相　关教学内容进行删减、压缩和拼凑。要真正树立任职教　育的观念，必须结合我国国情，遵循军事规律和战争规　律等军事任职教育的特殊性原则，突出人才培养的军　事职业性，以培养驾驭未来战争所需的实用型高层次　人才为目的，以适应战场复杂环境、判断与解决实际问　题的能力为评价指标。也就是说，我军院校任职教育不　只是口号和形式上的改变，更重要的是要减轻甚至是　颠覆传统军校的“书院气”和军校学员的“书生气”，而　我们要真正树立和强化任职教育观念，必须在学术创　新和教学改革两个方面做出有实效的努力。　二、任职教育中政治理论学术创新的作用　政治理论创新对于我党我军具有重要作用，我党　在长期的革命、建设和改革的历史进程中始终注意保　持政治优势，重视政治理论的创新和发展。在革命战争　时期，毛泽东对建军理论进行了创新，他废除了军队雇　佣制，提出了“人民军队”、“工农武装”等概念，创立了　新民主主义革命理论，在军队中贯彻了“全心全意为人　民服务”的宗旨。在我军院校教学和科研向任职教育转　型的过程中，政治理论学术创新与教学改革发挥着关　键性的作用。政治理论建设是我军的根本性建设，是军　队建设保持正确政治方向的根本保证，关乎我军的性　质、宗旨和本色。加强政治理论学术创新是我国军队院　校任职教育必须强调和坚持的，其重要作用主要有：首　先，政治理论学术创新是推进军校任职教育和军队建　设及改革的重要思想保证。在新形势下，推进任职教　育，必须坚持以推动国防和军队建设科学发展为主题，　以加快转变战斗力生成模式为主线，更加注重拓展和　深化军事斗争准备，更加注重改革创新，更加注重依法