对教育的理解

第 1 页 共 8 页 对教育的理解

在学校工作已有好久，虽然没有走上讲台，但是我的所见所闻所学，在心中已经形成了自己对教育一些见解和认知。

一个教育者应该拥有安康、聪明、老实、认真、勇敢、自信、宽容、快乐、兴趣广泛、爱劳动。你可以不出众，不可以没思想；可以不优秀，不可以不认真；不要只顺从，但要懂事理；不要啥都会，但要悟性高；不怕暂时不优秀，就怕想学学不会；不怕你拚命地玩，就怕你不玩命地干；你可以保持沉默，不可以没有主见；不要你成为尖端人才，但要成为一个真正的人。掌握大原那么，任你自由发挥，这些是我对教育的一些理解。

学校是播撒文明的场所，是培育精神的领地；师德建立是一个永恒的话题。孟子说得好：“吾善养吾浩然之气也。”教师应加强道德修养，守住自己的道德底线，远离世俗，淡泊名利；应以自身的良好行为去影响学生，用自己的高尚情操去感染学生，构筑美好的精神家园，还校园一片晴朗而快乐的天空。

教育好学生，首先要以了解学生为根底。包括了解学生的家庭、生活习惯、学习情况、个性特点等，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教。一个拥有几十个学生的班级，学生的性格、爱好、智能、特长各有所异。如果教师不考虑学生的个性差异，采取单一的教育方法，很难取得成效。视质量如生命，视家长为上帝，视学生假设亲子。多一把衡量的尺子，就会让更多的学生体验到成功的喜悦，就会多出一批好学生。仅有一 第 2 页 共 8 页 股冲劲，跑不完万米远程；仅靠一股热情，攀不上理想峰巅；仅凭一点小聪明，不能取得好成绩。肯干还要能干，能吃苦还要会吃苦，热爱工作还要会享受工作。只要矢志不渝，反思实践，百折不挠，就一定能逐步实现目标。

教育的使命是传授知识、培养能力以及树立学生正确的价值观和人生观。教师不仅仅是“传道授业解惑”者，教师有太多其他的责任，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养其科学的思维和态度，帮助其掌握实践中的方法，了解其个人的意义及责任、生存的意义及理想。俗话说：“万事开头难”。要做好一件事情，需要有一个好的开端。接任每一个新班级，都很注重第一个学期，特别是开头一个月。

尊重差异，以人为本，是教育的出发点和归宿。孔老夫子曾提出“因材施教”教育思想，它始终是教育工作者不能放弃的理念。教育其特殊性就在于其对象的特殊性，它面对的是活生生的有着思想和个性特征的人。而个体都存在着差异性，正如一句名言所道，世界上没有完全相同的两片叶子，同样世界上也没有完全相同的两个人，这就要求教育工作者在研究个体差异的根底上因材施教，促进个体纵向的开展。

从小处着手，培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键，留时机给学生，让他们感受挫折、尝试失败、体验快乐也应该是教师的职责。学生在成长，肯定有犯错误的时候，作为班主任，应该要有一颗宽容的心，宽容地面对学生的错误，通过引导，平静地注视学生自己 第 3 页 共 8 页 从错误中走出来，而不是一味地责怪。这比强硬地逼着他改效果要好，而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。

教育本没有固定的套路，也没有一层不变的理念，但是教育工作者可以在长期的工作过程中总结经历，由个案推广到一般、上升到理论，再用理论指导实践，使自己在教育学生的过程中不断完善。

世界四大文明古国“古希腊、古埃及、古巴比伦、古中国”，前三者都已消亡唯存中国。西方学者研究发现一个重要的原因中国自古注重教育，圣哲辈出，故文化绵延千古而不绝。国运家道

从尧舜设立司徒主管教育注重伦理道德到清朝一共四千多年，其中虽有元朝蒙古人、清朝满洲人入主中国，但都继承了中国传统教育，未曾中断。特别是清朝前期的几位帝王积极弘扬传统教育，雍正帝自身更是儒释道三教的大通家，所以清朝统治中国二百六十年，并非没有道理，但末代帝王疏忽教育，因此国势日衰，最终导致国家败亡。

由国到家。中国可能是世界上家训最多的国家，例如《颜氏家训》、《曾国藩家训》、《朱子家训》、《太傅仔钧公家训》、《温公家范》等等，这些家庭教育菁华录无疑对后世产生极其深远的影响。古语道“富贵传家，不过三代”，看到如今的社会现实我们都感触良深，昨日一夜暴富，今日却成阶下囚，外表上有各种各样原因，但实际都是缺少教育使然。再看一下家运不衰的人，第一位是孔子，不管怎么样改朝换代，孔子的后代始终都受到人民恭敬，不但中国人恭敬，连外国人都恭敬，孔德成到了美国，也受到美国政府的特别礼遇；第二位 第 4 页 共 8 页 是范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范家的后裔代代都出人才，从宋朝到现在九百多年家道不衰。如此天壤之别难道不是教育在其中起着重要的作用吗。出将入相

“学而优那么仕，仕而优那么学”渴望成就一番事业，教育是入世前必经的阶段。从小学到大学，学习各类根底与专业知识，丰富见闻，增长学识，在此所表达的便是教育在培养专业化人才的塑造作用。

如果“将”比作大刀阔斧的管理者，“相”比作心思缜密的领导者，能够兼具管理者和领导者思维才是综合人才，自古出将入相的典型人物有诸葛亮、范仲淹、曾国藩，无疑都震古烁今，心揣家国天下的情怀。

西城区教研员在描述考生选拔标准时曾言“度众生登彼觉岸，抱寰宇入我襟怀”，国家希望考生都能够成为施惠众生弘扬正道，心量广阔怀揣天下的人才，无疑这只有通过教育才能实现。

更者1988年，75位诺贝尔奖得主在美国集会，会议完毕后发表联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”二十一世纪无疑是中国人的，但中国需要“产出”什么才能使“四海讴歌，荫受其福”呢。

决定是教育。内圣外王

“淡然于心内，超然于物外”。林语堂先生曾说。“每一个中国人的社会人格理想都是儒家，自然人格理想都是道家。”当我们实现了自己“出将入相”的社会人格，更不能忘记另一个作为自然人的我。 第 5 页 共 8 页 “教育”成就完全的人格。按照《说文解字》的定义，“教”为“上所施下所效”，“育”为“养子使作善也”，教育自始由终“道一以贯之”。但当教育没能回归根源，没能开发孩子自心的真意纯善，没能使学人找到真正的自我，那么无疑培养出的学生就只是做题工具而已。假设泯灭本心，没有思考和探索，“教育业”显然退落为“畜牧业”。

教育具体如何影响人呢。在物外实现“齐家”、“治国”、“平天下”的伟大抱负，在心内

完成“转恶为善”、“转迷为悟”、“转凡成圣”的自我超脱，这是教育的至高境界。用《庄子》的话概括为：

内圣外王。

第三篇。对开放教育的理解（1）开放教育学生应该怎样学习。

答。通过《开放教育入学指南百问》的学习，使我了解到电大教育是我国高等教育的重要组成局部，电大与普通高校一起承担着培养各类专门人才、提高劳动者素质的任务。国家成认电大学历，电大学生的毕业证书得到教育部电子注册。电大发挥现代远程开放教育的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建立急需的大批专门人才。作为专门举办现代远程开放教育的高等学校，电大也有区别于普通高校和其他成人高校的特点。（1）具有远程教育特征。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同步进展，学生主要分散在各地自主学习。（2）采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进展自主学习，同时较多地利用音像教材、cai课件 第 6 页 共 8 页 和计算机网络等学习媒体。（3）共享优秀的教育资源。聚集全国高校和科研院所的优秀教师和专家，由他们担任课程的主课教师和教材的主编，为全国各地的学生提供高质量的课程及其教材。（4）开放的学习模式。学生可以根据自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等，方式方法灵活多样

（2）青田电大为学生安排的面授辅导，一般是双休日的白天，如果不能参加面授辅导，请说出你的原因及补救措施。

答。我是在私营企业上班的，平时都是单休的，所以有时候有特殊情况的时候就不能参加面授辅导了，如果真不能参加面授辅导，过后会向同学要笔记或是自己通过电大的教材有文字材料、音像教材、cai课件等类型来补习。

（3）对于开放教育学习，你是如何处理工学矛盾的。

答：

1、方案好时间

2、保持旺盛的精力

3、养成自主学习的习惯

4、创造良好的学习环境

5、运用学习技巧，提高学习效率。

（4）你是如何理解“终身学习”——实践积分，我虽不太喜欢这个东西，我觉得实践加分的东西太少，但是这个确实是个促进我们参与实践，不拘泥与考试的好方法。也催促我在大学四年里做一些实事，真正的提升自己，而不是空泛的度过。 第 7 页 共 8 页 素质教育改革的路程很长，需要更多的教育工作者参加到这个行列中来。重视知识传授，还要重视思想教育，提升学生创新能力，动手能力等等。我不愿看到我们的素质教育没有成效，没有让孩子有个快乐的童年，哪怕培养不出改变世界的人，只要他个性善良，老实肯干，生活得生动活泼，能够为自己，为家人，为周遭做有意义的事，那都是成功的素质教育。

第五篇：对创造教育学的理解我对创新教育的思考

创造性教学是指按照既定的教育目标，教师遵循创造教学的原那么，创新教学方式和方法，启发学生的创造动机，引导学生树立创造意识，培养学生的创造精神，训练学生的创造性思维，传授学生创造技法，开展创造活动，从而提高学生创造能力的教学模式。

教育，由教师和学生组成。教育上的创新无非是教师具有创新意识，再引导学生使其具有创新意识。

作为教师，应该对自己所教的学生的爱好或特长有一个大致的了解，并且可以给予适当的鼓励与引导，让学生们充分展示与发挥自己。还会是学生的学习生活更丰富而且更能助长孩子们求职上进之心。

俗话说。兴趣是最好的教师。对于一个教育者来说，最重要的就是把学生们的注意力都集中到自己的课堂上，这无疑也是有一定难度的。怎样才能抓住孩子们的心呢。对于语文、英语、政治、历史等文科科目，我认为，每堂课开场前教师可以准备一个与本堂课有关的小故事，不要低估这些小故事的作用哦。每个小孩子都是爱听故事的， 第 8 页 共 8 页 就算我长这么大，我也爱听。对于偏理科的科目，也可以通过讲故事来导入新课。可以讲当堂课会涉及到的科学家的一些小故事来引起学生们的兴趣。

教师在学生们怎样学上也要下功夫，这就谈到了教师应该引导孩子们用什么方法学习。当然是以抓牢根底为前提，再由学生们对一个问题举一反三并且以到达学生能够自己提出问题然后解决问题。

这个就要要求教师有足够的耐心、爱心和一定的处理孩子们出错现象的能力以及对孩子们思维的引导能力。要培养孩子们积极主动思考问题，教师可以在授课中提一些较浅显的问题，当学生答复有误时，不要当场就否认，可以问他一些问题，让他自己意识到自己的错误，这样可以使学生加深对正确答案的记忆，也不会太伤人自尊。浅显问题提完后便可加深难度，这个可让学生们自主讨论再答复。