PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿

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PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿

第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿

PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿

一、说教学理念：

有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。

二、说教学内容

本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Let's talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。主要学习的句型 Can you...？ 以及它的回答“Yes, I can. No, I can’t.”

三、说教材

有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

第 2 页 共 23 页 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。

1、知识目标

（1） 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。

（2） 能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。

2、能力目标：

（1） 能够运用所学单词及本课时重点句型。

（2） 能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。

3、情感目标：

（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2） 培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

四、说教学重、难点

1、教学重点是：能灵活运用句型“Can you…?” 以及回答。

2、教学难点是：理解“Today we’ll learn some kung fu.No

problem. I can help you.”并能在情境中灵活运用。

五、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、内敛等生理和心理特点，所以采用了合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多

第 3 页 共 23 页 法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

六、说教学过程

Step 1.热身

以复习Part A相关的重点句型的歌曲What can you do?开始。

（这首歌轻松活泼、而且简单易学，可以马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）

Step 2. 导入、呈现

由歌曲自然地过渡到What can you do?句型及其回答的复习，由此进入游戏环节A guessing game.并由此引出本课的主人公：Kung

fu Panda及他会做什么的讨论。

2. 紧接着介绍朋友kung fu panda，引出他将要在运动会开幕式上表演“功夫秀”，希望同学们参加。由此引出“Can you...”句型的学习。

3.为了训练学生的听力能力，在播放课文视频之前，还提了相关的问题，这种任务型教学方式，还锻炼了学生捕捉关键信息的能力，又对本课重点句型进行了拓展和延申。

4.为了让学生掌握正确的语音语调，教师用了升调、降调等符号明确标注，有很好的指引作用。

Step 3. 操练

1.所有知识点呈现完后，都有相关的练习来操练巩固。

2. 对课文的操练，形式丰富多样，有记忆练习，小组合作表演

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Step 4. 巩固与拓展

以日记John's diary的方式复述，并且渗透 some 与 any的用法。

用问答的方式巩固“Can you /he /she...?及回答。

七、教学总结

1、这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。

2、通过本课时学习，不仅让学生有书面知识的收获，更有了生活上的启示：体育运动对身体健康的重要性。

第二篇：pep小学英语五年级下册unit2说课稿

人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season

第一课时说课稿

吉科中心小学

吴振娟

各位领导各位老师，大家上午好！很荣幸参加这次说课活动，我很珍惜这次学习的机会。我说课的内容是人教版PEP五年级下册Unit2 My favourite season第一课时。包括以下环节：说教材----说教法、学法----说教学过程----说资源与反思

第 5 页 共 23 页 一、说教材

1、说教材地位与作用 “My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 2.说理念：

本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构——任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3、说教学内容与学情

本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your

favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握

第 6 页 共 23 页 知识、运用知识的目的。

4、说教学目标与重难点

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型Which season do you like

best?进行交际会话。

大部分学生能流利诵读单词，背写单词。能正确表达自己喜欢的季节并陈述原因。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

教学重难点

本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“Which season do

you like best?”的综合运用。

本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。

二、说教法、学法

1、说教法设计

“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课

第 7 页 共 23 页 堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

2、说学法指导

著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的发展过程。”我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

3、说教学手段

根据本课的内容特点和网络教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。

三、说过程

因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。

（一）热身/复习

(环环相扣，温故知新。)

第 8 页 共 23 页 〈教学时间4分钟〉 活动1：说唱歌谣 活动2：师生会话 【设计思路】：通过播放第四册Unit4的Let’s chant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词warm、hot等，为下面的学习热身。接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。

（二）呈现新知识

〈教学时间12分钟〉 活动1：看图说词 师生会话后给学生提问：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?引出单词“spring”进入活动1。结合图片给学生讲述四季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着疑问看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。

活动2：学单词（Let’s learn）

学生初步掌握知识后，顺着提问：Which season do you like best?引导学生利用刚学知识回答问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。”接着打开“Let’s learn”教学课件，进入活动2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完