城市空间结构

城市空间结构测试题

一、单选题

下面为我国两城市图，读图完成1～2小题。

1.图中①城市形成和发展的主导区位因素是(

) A．地形和河流、资源丰富 B．土壤肥沃、地形平坦 C．资源丰富D．水陆交通便利

2.②城市开发滨海新区的优势区位条件是( )

①地理位置优越 ②地形平坦，土地面积大③土地价格较高 ④国家政策支持 ⑤农业生产历史悠久，基础好

A．②③④ B．①②④ C．①③⑤ D．①④⑤

下图为我国东部某历史名城区位示意图，完成3～4题。

3.该城市形成的区位条件是( ) A. 矿产资源 B. 陆路交通 C. 文化、历史 D. 河流、地形

4.该城市计划在图中四地兴建大型物流中心，最合适的地点是( ) A.①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地

下图为“某城市解放前后城区变化图”，读图完成5～6题。

5.该城市形成的主导因素是( ) A. 地形 B. 气候 C. 河流 D. 科技

6.该城市迅速发展的主导因素是( ) A.科技 B. 资源 C. 政治 D. 交通

下图为“某城市主要功能区示意图”且功能区分布合理。读图，完成7～8题。

7.图示城市功能区中，最可能为住宅区的是( ) A.a B.b C.c D.d

8.该地主导风向最不可能是( ) A.正南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风

读下图，完成9～10题。

9.四地中租金最高的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

10.甲地建成一大型批发市场，其区位优势最有可能是( ) A.临近高速公路 B.客流量大 C.地价低廉 D.环境优美

2016年第2期总第72期双课堂教学

城市空间结构

侯章凤

（山东省淄博市周村实验中学，山东淄博255300）

编者按：本教学案例打破了传统教学以“课堂和课本为主”的束缚，让学生走进自己生活的城市，在

调查、自主学习和合作探究中不断地展示自我、超越自我、成就自我。

【案例概述】

本节课是高一地理鲁教版必修二的一节新授

课案例。该案例的教学以周村区的城市结构为案

例，使用了学校的教学特色“７２１信息化翻转课

堂”教学模式。本节课在淄博市“一师一优课”活

动中被评为优课。

课前教师利用课前学案、电子地图和网络平

台微课指导学生预习教材，实地调查周村的主要

城市活动和土地利用方式，培养了学生调查研究

的能力、理论联系实际的意识和热爱家乡的情感，

激发了学生的探究欲和求知欲。

课上，教师组织学生展示共享本组调查成果，

为探究活动提供充足的图文信息，引导学生进一

步结合案例分析小组探究调查获取的资料，归纳

总结城市不同功能区的分布和形成原因，这一过

程中同时培养了合作学习意识和语言表达能力，

增强了学生的成就感。

本教学案例打破了传统教学以“课堂和课本

为主”的束缚，让学生走进自己生活的城市，在调

查、自主学习和合作探究中不断地展示自我、超越

自我、成就自我。

【案例亮点】

亮点1：以乡土地理作为案例的复习导入

城市空间结构的上一节是城市区位和城市体

系的学习，课末通过网络平台的互动讨论，教师设

计了“结合周村的地理和历史材料，分析周村城市

形成和发展的主要区位因素”，课下作业中教师提

供了周村区的相关历史和地理资料，通过资料一

是学会应用本节课的重点知识，二是为下一节课的调查和导入做好铺垫。本节课课上学习的伊始

是教师利用平台点评上节课的课下作业的回帖情

况，回顾上节课的重点知识导入本节课。

亮点2：以乡土地理作为案例的信息采集与

共享

课前教师设计和印制周村城区主要城市活动

和土地利用方式调查报告，分好小组，明确调查的

任务和要求，就近组织调查周村城区主要城市活

动和土地利用方式并将调查的成果上传至平台，

（2019届广西高考模拟）下图为某城市土地利用规划示意图。据此完成下列各题。

1．据图可知，该城市商业用地布局

A．远离过境交通干线 B．处于全城地价低廉区域

C．易造成道路两侧交通拥堵 D．利于缓解城市环境污染

2．图中数字地点的规划布局正确的是

A．①地布局水泥厂 B．②地布局高级住宅区

C．③地布局市民健身中心 D．④地布局低级住宅区

3．该城市在规划对外交通布局时主要考虑的原则有

A．尽量减少城郊交通站点 B．尽量对接城市内外交通网络

C．尽量减少对城外的干扰 D．尽量直接连接城市中心区域

【答案】1．C 2．D 3．B

【解析】1．结合图示位置和图例，该城市商业用地布局在城市中心或交通线两侧，易造成道路两侧交通拥堵，C对。过境交通干线两侧有商业用地分布，A错。城市中心处于全城地价最高的区域，B错。可能加重城市环境污染，D错。

2．图中数字地点的规划布局中，结合风频图，①地位于盛行风的上风向，不适宜布局水泥厂，有大气污染，A错误。②地位于河流下游，水质差，高级住宅区应布局在河流上游，B错误。③地邻近交通线，位于河流下游，环境质量差，不适宜布局市民健身中心，C错误。④地邻近工业区，环境质量较差，但方便工人上下班，适宜布局低级住宅区，D正确。 3．该城市在规划对外交通布局时主要考虑的原则有尽量对接城市内外交通网络，提高交通通达度，B对。尽量减少城郊交通站点、减少对城外的干扰不是布局原则，A、C错。对外交通线路，目的是方便对外联系，不能直接连接城市中心区域，D错。

城市内部空间结构及城市等级

一、城市功能区的布局

1．“六看法”判断城市三大功能区

（1）看面积：住宅区面积最大，其次是工业区，商业区面积最小。

（2）看距市中心远近：一般情况下，距离市中心由近及远依次为商业区、住宅区、工业区。

（3）看形态：商业区一般呈点状、条状，住宅区和工业区一般呈片状。

第一节 城市的空间结构

【课标要求】

·运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

·联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

【教学目标】

（一）知识与技能

1·掌握区位这个概念，了解自然、经济、社会、政治区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点。

2·了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地分布特点。

3·了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

4·了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。

（二）过程与方法

1·通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。

2·在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。

（三）情感态度与价值观

1·通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。

2·通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。

3·在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。

4·初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

【教学重点】

1·城市区位选择的影响因素

2·城市的土地利用类型及其分布特点。

3·城市的功能分区 4·中心地理论

【教学难点】

1·地形、气候、河流、自然资源、交通对城市形成和分布的影响。

2·影响城市的功能分区的因素。

3·中心地理论。

【教学过程】

[引入] 我们在必修一学过地形对聚落的影响，而聚落又可以分为城市和乡村两种类型。那什么是城市，什么是乡村呢?

[阅读] 课本26页的“阅读”部分，了解“城市、镇和乡村”。

那么城市的概念是什么，与乡村相比，城市有什么特点?（阅读课本26页第一段）

我们导学案把城市的概念及特点进行解析，同学们可以对照参考。