五指山歌音乐教案

五指山歌音乐教案

篇一：五指山歌_教案

《五指山歌》 教学目标：

1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。

2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌

曲。 3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受

本黎族民族的音乐特点。 教学重难点：

重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，

领略歌曲的精神内涵。 难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》，尽可能准确的表现歌

曲的风格和内涵。 教学过程： 一、师生问好！导入！

1、交流激趣

教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？

学生：五指山。

教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。

课件：五指山风光视频

教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天

籁般的民歌旋律！ 2、引入课题《五指山歌》

教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族

民族文化和民歌的发源地！ 课件：展示课题——《五指山歌》

二、新课 1、分析歌曲的音乐要素

教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音

乐特点有所了解？ 课件：《五指山歌》音乐特点介绍： 学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创

编的革命民歌。（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。）其内容它歌唱红军胜利

归来，嘲讽蒋军失败。歌词采用比兴的手法

和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。 学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传

统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、

打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。

教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指

山歌》的音乐要素： 拍子、速度、力度、旋律曲式情感。

2/4拍，中速刚柔相济、委婉舒畅、抒情性强，二部曲构。 第一乐段： 沉稳而抒情

第二乐段： 坚定而自信 2、学习歌曲

教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，

请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？

课件：问题——仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？教师：我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在

演唱的体验中一起来寻找答案。 课件：《五指山歌》大歌页面

(1)感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。（用两种方言） （请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。）

(2)感受歌曲的旋律美——读谱（强调装饰音和变换的拍号的正确演唱）

(3)体会歌词的韵律美——方言念词（用节奏念词的方法并强调

衬词的作用） (4)享受歌曲的形象美——填词歌唱 （要求：节奏从容、旋律舒

畅、抒情性强，唱出美感） (5)音乐实践活动：

尝试用2/4拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？

尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？

再次完整演唱歌曲。

3、聆听两首不同演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。 教师：同学们，聆听欣赏了这些不同（现代、合

唱、创作）的五指山歌，相信这首 “啰呢调”的旋律已经根植在我们的心中。

（三）拓展 欣赏

1、师讲述《红色娘子军》故事大概—— 国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——

红色娘子军 连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃

出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清

华已死，带领狗腿子离去。共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方

向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗

信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟

不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。

2、欣赏 在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。吴清华学习

后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝，编了

斗笠来慰问红军，军民欢舞。

3、谈一谈

芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构

思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒

情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。

音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。

4、教师小结，结束此课。 篇二：音乐教案

音乐课 教案（1课时）

音乐课 教案（2课时） 音乐课 教案（3课时）

篇三：音乐教案 第六周第一课时

【教学目标】

一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热

爱自然、爱护自然”的意识。 二、懂得音乐能够表现自然界的美景。

【教学重点、难点】

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，

增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

【教学过程】 一、组织教学

学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室 二、新课教学

1、学习管弦乐《九寨沟音画》

导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）

2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》 导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学

生边听边想象）

（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景 （2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组

曲·日出》都向我们描绘了 美的大自然的情景。但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，

请听歌曲《给未来一片绿色》。

3、学习歌曲《给未来一片绿色》 （1）教师范唱（独唱，演唱高声部）

（2）有感情的朗诵歌词 （3）听录音范唱提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的

情绪怎样？从歌曲中感受到、 体验到什么？

（4）学生交流讨论、谈感受、体验。

（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（学生

可站着、可坐在自己的座位 上、也可走出座位，随意的表演） （6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱

起、休止符等） 【布置作业】

你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。 【课后反思】

第六周 第二课时 【教学目标】

（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、

热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

（二）通过学习歌曲《给未来一片绿色》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。

（三）通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、

体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

（四）知道有关音画、音诗、组曲的知识。 【教学重点、难点】

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，

增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

【教学过程】

一、组织教学 学生听歌曲《给未来一片绿色》进教室。

二、歌曲《给未来一片绿色》、管弦乐《九寨沟音画》、管弦乐《大峡谷组曲·日出》的教学

1、学习歌曲《给未来一片绿色》

（1）听录音范唱为歌曲《给未来一片绿色》设计演唱形式 （2）学生交流讨论。

（3）根据学生设计的演唱形式，演唱歌曲《给未来一片绿色》 （4）歌曲教学个别反馈（请乐意演唱这首歌的同学，上台表演

《给未来一片绿色》，师生共 同为之打分，并作好平时成绩记录。）

2、学习管弦乐《九寨沟音画》 （1）什么是音画、音诗、交响诗？九寨沟何为九寨沟？在我国

什么地方？ （2）聆听《九寨沟音画》的第二乐章、第三乐章、第乐章。处

理作业题第二题（倾听管弦乐的两个片段，对照下面的图景，选

择与音乐相适应的画面） 3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》

（1）什么是组曲？ （2）师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。

（3）感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。

（4）演唱管弦乐《大峡谷组曲·日出》的音乐主题。

（5）完整的聆听第一乐章《日出》，感受、体验晨曦、鸟鸣、

绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳， 一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

（6）介绍美国作区家格罗菲 三、作业反馈：

你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。（学生介绍或展示）

四、小结、拓展 为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的

忠告或决心（学生讨论、交流）

【课后反思】 第七周 第一课时

【教学内容】 1、芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：军民团结一家亲

2、舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》

【教学目标】 1、学习舞剧、芭蕾舞剧的有关知识,，了解并感受舞剧音乐的风

格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式 2、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会革命战争时期的

人民和红军的革命热情，并能够用柔和、抒情的歌声演唱歌曲

3、通过课外作业锻炼学生课外收集资料的能力

【教学过程】

（一）组织教学：课前播放舞剧《天鹅湖》中的选曲《四小天鹅》

（二）新课： 1、舞剧知识及芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》

（1）导入新课：观看芭蕾舞剧《天鹅湖》中《四小天鹅》和芭

蕾舞剧《红色娘子军》中《红色娘子军连歌》的录象片段，教师对这两个舞剧的剧情及音乐场景进行简洁的解说

（2）师生问答： ◆ 师问同学：刚才我们观看了芭蕾舞剧的录象，你认为芭蕾舞

剧是以什么为主要的艺术表现手段？

◆ 学生讨论：舞蹈 ◆ 师问：它是怎样的舞蹈形式？

◆ 生答：芭蕾舞 ◆ 师：芭蕾的舞蹈动作有何显著的特征？

◆ 学生概括

（师概括：西方国家称舞剧为芭蕾，源于意大利文，即跳舞的意思，在16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础，逐

步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾，常穿插在歌剧和戏剧当中。18世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造

了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入俄国，