五年级《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】一、教学目标1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

二、教学重点1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。

2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。

三、教学难点1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。

2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。

四、教学方法1．直观展示。

2．现象梳理与问题引导相结合。

五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。

六、教学准备1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。

2．ppt课件。

七、教学过程（一）导入欣赏2010年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。

（二）溯源：创造美1．探究汉字起源。

2．梳理汉字字形演变。

通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。

3．总结规律。

（1）让学生结合“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。

（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。

4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。

（三）解字：构造妙、内涵美1．解构造。

（1）展示图迷、字谜。

借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。

（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。

（3）小结：我们的祖先真的很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。

最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。

在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。

今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。

二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。

对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。

（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。

2.回顾开展的四项活动。

3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。

4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。

我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。

三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。

2.结合评价表，展示评价小组活动计划。

（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。

人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》说课稿一. 教材分析人教统编版五年级下册语文《遨游汉字王国》是一篇综合性学习材料。

本课以汉字为主题，通过各种形式的实践活动，让学生感受汉字的魅力，提高学生的语文素养。

教材内容丰富，包括汉字的起源、结构、演变等方面，旨在让学生深入了解汉字的发展历程，培养学生的字形美感。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有了一定的认识。

但在字形美感、字义理解等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构、演变等基本知识，提高学生的字形美感。

2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.重点：汉字的起源、结构、演变等基本知识。

2.难点：字形美感的培养，字义理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实体汉字模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣，导入新课。

2.汉字起源：讲解汉字的起源，让学生了解汉字的发展背景。

3.汉字结构：分析汉字的结构特点，引导学生认识汉字的美感。

4.汉字演变：介绍汉字的演变过程，让学生感受汉字的丰富内涵。

5.实践活动：分组进行汉字创意设计，让学生将所学知识运用到实际中。

6.分享与交流：各小组展示作品，分享学习心得，互相评价。

7.总结：对本课内容进行总结，强调汉字的美感和重要性。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出汉字的起源、结构、演变等关键信息，方便学生直观地了解汉字的发展历程。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的收获与不足。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。

活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。

上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。

这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。

主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。

主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

主持人甲：一个汉字一幅画。

主持人乙：一个汉字就是一段历史。

合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。

五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。

二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。

下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。

调查目的：了解汉字的起源。

首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。

下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】最新整理《遨游汉字王国》教案汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面整理的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!教学目标1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学重、难点增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学时间两课时。

课前准备相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。

你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。

你们对汉字有哪些了解呢同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

板书课题“遨游汉字王国”。

二、整体阅读，感受汉字的神奇1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。

2、出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3、学生汇报。

三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”。

2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。

3、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

人教版部编五年级下册语文《综合性学习遨游汉字王国》说课稿一. 教材分析人教版部编五年级下册语文《综合性学习遨游汉字王国》是一个以汉字为主题的学习单元。

本单元共安排了8课，分别是：《汉字的起源》、《汉字的结构》、《汉字的演变》、《查字典》、《写字》、《词语接龙》、《成语故事》和《遨游汉字王国》。

本课为该单元的第一课，主要让学生了解汉字的起源和发展历程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，他们对汉字有一定的认识和了解。

但学生在学习过程中，往往只注重汉字的表面意义，忽视了汉字的起源和发展。

此外，学生在查字典、写字方面还存在一定的问题，如不认识的字不会查字典，写字姿势不正确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些实际情况，引导学生深入了解汉字，提高学生的查字典和写字能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展历程，掌握查字典的基本方法，提高写字能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，提高学生对中华文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解汉字的起源和发展历程，掌握查字典的基本方法，提高写字能力。

2.教学难点：引导学生深入了解汉字，培养学生独立思考和合作交流的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、字典、字典软件等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字演变的过程，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解汉字的起源和发展历程。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己查阅字典的方法和经验，互相学习。

4.游戏教学：设计“汉字接龙”游戏，巩固学生对汉字的认识。

5.写字指导：讲解写字的基本要求，示范书写，让学生进行书写练习。

五年级语文下册部编人教版说课稿(2)《综合性学习遨游汉字王国》一. 教材分析《综合性学习：遨游汉字王国》是五年级语文下册部编人教版中的一篇课文。

这篇课文通过生动的故事和丰富的活动，让学生了解汉字的起源、演变和结构，提高学生对汉字的兴趣和认识。

教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，适合学生进行综合性学习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的读音、书写和简单意义有一定的了解。

但是，他们对汉字的起源、演变和结构等方面的知识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高对汉字的认识，培养对汉字的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和结构，掌握汉字的基本笔画和组合规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，提高学生对汉字的认识和书写能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的起源、演变和结构，汉字的基本笔画和组合规律。

2.教学难点：汉字的演变过程，汉字组合的规律。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、分组合作法、任务驱动法等多种教学方法，结合多媒体课件、汉字卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉字演变的过程，引导学生思考汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。

2.讲授新课：讲解汉字的起源、演变和结构，引导学生观察、分析汉字的基本笔画和组合规律。

3.实践环节：学生分组进行实践活动，通过观察、分析、讨论等方式，深入了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本笔画和组合规律。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和文化价值。

5.作业布置：让学生收集一些汉字演变的故事或者例子，下一节课分享。

七. 说板书设计板书设计主要包括汉字的起源、演变和结构，以及汉字的基本笔画和组合规律。

通过板书，让学生对汉字的发展有一个清晰的认识，加深对汉字知识的理解。

五年级《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿(共9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是迚行教学研究、教学交流和教学探认的一种新的教学研究形式，也是集体备课的迚一步发展，而【说课稿】则是为迚行说课准备的文稿，以下是520作文网为大家带来的关亍五年级《综合性学习遨游汉字王国》说课稿，以供大家参考!五年级《综合性学习遨游汉字王国》说课稿安徽芜湖绿影小学孔祥明学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后迚行综合性与题学习打下良好的基础。

来自放放假-学生通过综合性学习，能够学会制订活劢计划，在活劢中积枀、主劢参不，勇亍承担一定的仸务，幵能通过独立戒合作学习，较好地完成仸务。

学生能够讣真阅读提供的相关阅读材料，从中受到吭发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

学生通过综合性学习，能够增迚对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

通过活劢学生能够很好地参不合作学习，提高自主学习的能力，从而促迚探究意识的形成。

课前准备相关的教学挂图第一课时↘激趣导入，揭示学习内容导语我们平常看书、读报、写信、作文都离丌开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

你们对汉字有更多的了解吗(学生可以自由发言，教师相机点拨)打开书P77页，挃名读关亍汉字的介绍。

揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想丌想更多的了解汉字好，讥我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，幵为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

(板书课题遨游汉字王国)↘整体阅读，感受汉字的神奇(一)教师谈话首先，请大家一起走迚课本P79—85页，讥我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗最新整理《遨游汉字王国》教案汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面整理的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!教学目标1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学重、难点增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学时间两课时。

课前准备相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。

你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。

你们对汉字有哪些了解呢同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

板书课题“遨游汉字王国”。

二、整体阅读，感受汉字的神奇1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。

2、出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3、学生汇报。

三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”。

2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。

3、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】人教版《遨游汉字王国》教学设计本单元的综合性学习分有趣的汉字、我爱你汉字两个活动。

一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。

她每一个字都有一段故事。

她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。

汉字有形象、有色彩、有气味。

让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

）2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。

小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。