中班语言优秀教案及教学反思《不怕冷的大衣》

幼儿园中班语言活动教案《不怕冷的大衣》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《不怕冷的大衣》及教学反思《中班语言活动教案《不怕冷的大衣》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《不怕冷的大衣》含反思！活动目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

活动准备：故事《不怕冷的大衣》活动过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么?小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?不怕冷的大衣是什么?4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。

”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。

”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。

”“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”“没有，没有。

姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。

”“这可不行。

姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。

”“快思老师.教.案网出处”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。

”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧。

姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。

中班语言教案及教学反思《不怕冷的大衣》一、教案目标通过本节课的教学，使学生掌握以下内容： 1. 了解并认读《不怕冷的大衣》这本童话故事； 2. 掌握故事中的关键词汇，并能够正确运用； 3. 提高学生的口语表达能力，尝试表演故事中的角色； 4. 培养学生的观察力和合作意识。

二、教学准备1.教学材料：《不怕冷的大衣》童话故事的图片卡片；2.教学工具：黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出《不怕冷的大衣》的图片卡片，展示给学生看，并问学生是否看过这本故事，引发学生的兴趣，并与学生一起回忆故事的大概情节。

2. 正文（25分钟）2.1 学习关键词汇（10分钟）老师在黑板上写下故事中的关键词汇，如“大衣”、“冷”、“小动物”等，并请学生一起读出这些词汇，帮助他们熟悉这些词汇。

2.2 认读故事（10分钟）老师向学生展示故事的图片卡片，让学生观察图片，并根据图片内容讲述故事情节。

同时，老师帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇。

2.3 角色扮演（5分钟）老师组织学生进行角色扮演活动，每个学生可以选择一个角色，并尝试念出该角色的台词。

通过角色扮演，促进学生的口语表达能力和合作意识的培养。

3. 小结与反思（5分钟）老师与学生一起回顾故事的内容，并总结学习到的关键词汇。

鼓励学生多用这些词汇进行日常表达，提高语言运用能力。

同时，老师也对课堂教学进行反思，对学生的参与度和理解程度进行评估。

四、教学反思本节课主要围绕《不怕冷的大衣》这个童话故事展开，通过故事的讲述和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。

教学过程中，学生们积极参与，表现出较高的兴趣和注意力。

他们能够认真观察图片，理解故事情节，并通过角色扮演来表达自己。

在教学过程中，我发现学生对于故事中的关键词汇掌握较为顺利。

他们能够正确读出这些词汇，并能够在适当的时机运用到语言表达中。

然而，在角色扮演环节，少数学生表现出了比较害羞的情绪，需要进一步引导他们克服自己的顾虑，勇敢地表达自己。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思教学目标•让幼儿通过故事了解大衣的作用和不怕冷（寒冷）的态度；•提高幼儿综合语言运用的能力；•培养幼儿团队协作意识和自信心。

教学内容•语言表达能力：1.介绍大衣的作用；2.描述主人公小兔子冬天不怕冷的原因。

•团队协作能力：1.分组，合作绘画大衣；2.分组分享画作，让其他组猜猜自己画了什么。

教学准备•教具：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.彩纸、彩笔、颜料等绘画材料。

•活动：1.分组协作绘画，教室需要足够的空间；2.组织幼儿分享画作的活动。

教学过程第一步：故事讲述，“不怕冷的大衣”1.教师根据幼儿的口语理解能力合理讲解故事《不怕冷的大衣》，介绍大衣的作用，以及小兔子冬天不怕冷的原因。

2.让幼儿带着疑问阅读故事书，理解故事中的情节，探究小兔子不怕冷的原因。

第二步：协作绘画“不怕冷的大衣”1.教师将幼儿分成若干个小组，每组三五位幼儿，让幼儿一起在彩纸上自由绘制自己心目中的“不怕冷的大衣”。

2.为了更好的协作，教师可以先给出绘画提示，比如大衣的颜色、材质、图案等方面要求绘画。

3.绘画结束后，每个小组都需要自己命名自己的画稿。

第三步：课堂分享1.让每一组为自己的画稿作自我介绍，介绍自己画的大衣的特点，并讲解为什么他们选择了这些特点；2.让其他组猜猜这幅画作的主题，并给予评论和建议；3.最后教师可以宣布最受欢迎的画作以奖励组员，或者让幼儿投票选择自己最喜欢的作品。

反思整个课堂，幼儿们都表现得非常积极和热情，小组合作也非常顺利。

唯一的问题是有些幼儿在绘画过程中表现出了一定的挑剔性，希望能够有更多的颜色和更多的材料。

在今后的教学中，我们需要准备更多的绘画材料，增加幼儿的选择余地，更好地刺激他们的想象力和创造力。

同时，需要提醒幼儿协作过程中表现出的任性和挑剔行为，长大的伙伴们应该更有耐心和包容心。

中班语言教案及教学反思《不怕冷的大衣》教学目标1.让孩子们通过绘本《不怕冷的大衣》感知季节变化的特点和生活中注意保暖的重要性。

2.通过朗读和理解绘本，增强孩子们的语言表达能力和语感。

3.通过课堂互动活动，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

教学准备1.绘本《不怕冷的大衣》2.相关图片和道具（如不同季节的服装）3.纸笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品教学过程一、导入环节1.给孩子们展示不同季节的照片，引导孩子们认识和讨论季节变化的特点。

2.引出绘本《不怕冷的大衣》，展示绘本封面，通过简单的预测让孩子猜测故事会发生什么。

二、正式教学1.通过课堂读蒙，向孩子们介绍绘本故事情节并展示相关图片。

2.注重语音语调的抑扬顿挫，为孩子们展示朗读的正确姿势和方法，并鼓励孩子们模仿练习。

3.教师引导孩子们注意大衣在故事中的重要作用，提出“保暖”这一概念。

4.结合孩子们的实际生活情况，以问答形式引出衣服的种类和不同季节需要穿的衣服种类的差异，并让孩子们互相展示自己常穿的不同季节的服装。

5.制作季节拼图，让孩子们进行分类拼图游戏，培养孩子们的观察力和想象力。

三、板书展示1.通过绘本中出现的关键内容，制作对应图片帮助孩子们理解和记忆故事情节。

2.抓住重点，将教师呈现出来的影响孩子们的“冷”进行概括，写在板书上，表明该知识点对孩子们的影响应引起重视。

四、教学反思1.教学中注意到孩子们的思维活动有所进展，但是有些有自己的想法却又不方便表达，需要进一步培养莫学识别他人的表达需求，增强他们的表达能力。

2.补充教师引入的知识点，器关怀孩子的生活，以真实的生活情境作为教材，让孩子对冷衣服的认知有了新的认识，增强了保暖的意识。

3.整个过程注重让孩子良好的印象中季节对于人们生活的影响，使孩子们学会关注生活中的变化。

总结本次教学通过绘本《不怕冷的大衣》教授季节变化和注意保暖的重要性，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

同时，开展了互动活动，在游戏中培养孩子们的创造力和语言表达能力。

中班语言活动不怕冷的大衣教案【含教学反思】教学目的1.认识并掌握“衣服”、“大衣”等相关词汇；2.学会描述大衣的颜色、形状、材质、用途等方面；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的知识积累和认知能力。

教学准备1.教具准备：图画、模型、大衣等；2.教学环境：宽敞明亮、温馨舒适的教室；3.照顾必备：备好水壶、杯子、抹布、纸巾等。

教学过程一、导入环节1.引入话题：老师拿出一件大衣，询问幼儿知道这是什么东西，用来干什么，是否有自己的大衣等。

导入幼儿话题，调动幼儿兴趣。

2.图画展示：老师准备几张有关大衣的图画，学生通过观察、练习认知大衣。

3.建立情境：老师让学生想象自己穿上大衣，感受到大衣的保暖、厚重等效果。

二、学习过程1.听说练习：老师放一段大衣相关的儿歌或故事，鼓励幼儿跟着唱或模仿角色，操练语言练习。

2.大衣特征识别：老师逐一介绍大衣的颜色、形状、材质等特征，鼓励幼儿模仿跟读。

3.材料分类：让幼儿认识大衣的材质，老师展示大衣面料的材料，让幼儿参照图片分析大衣的材质。

4.感性认知：老师将不同材质的大衣让幼儿通过看、摸、穿等感性认知体验大衣。

5.大衣的用途：讲解大衣的用途，如防风、保暖等。

老师示范用语言表达方式，鼓励幼儿跟读，举例讲述大衣的作用，让幼儿理解。

6.大衣的品牌：让幼儿了解大衣的品牌和由什么机构认证等，在此环节中带出范畴开始列举品牌的公司（以国内常见品牌为例），引导幼儿进行观察和讨论，掌握更多知识。

三、巩固过程1.知识答题：老师通过问答、连线、填空等形式帮助幼儿复习大衣的相关知识。

2.讨论引导：老师让学生进行讨论，如哪些天气需要穿大衣，穿大衣可以保护身体等。

3.游戏扩展：老师可以组织学生穿上大衣进行模拟走秀、识别颜色、形状等游戏，加深幼儿记忆。

四、教学反思1.教学亮点：通过情境导入、听说练习、感性认知等多种教学方法，使幼儿能够全面认识大衣，学习大衣的颜色、形状、材质、用途等知识。

2.教学不足：教学时间有限，某些环节时间安排不合理，应适当增加时间，保证学生能够更好地吸收知识。

中班语言公开课教案及教学反思《不怕冷的大衣》一、教学目标1.通过故事《不怕冷的大衣》的讲述，培养学生对冬季衣物的认识和理解。

2.培养学生对语言文字的听、说、读、写能力的综合提升。

3.培养学生观察力、想象力和表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.故事书《不怕冷的大衣》2.一张大图板3.纸和彩色笔4.课堂实物-冬季衣物三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以用简单的问题导入，如：“同学们，你们喜欢冬天吗？在冬天你们会穿什么衣服？”2. 故事讲述（15分钟）•教师出示故事书《不怕冷的大衣》，给学生讲述故事内容。

•教师在讲解过程中可以提问，引导学生参与讨论，加深对故事的理解和记忆。

3. 观察描绘（10分钟）•教师出示一张大图板，上面是一个冬天的场景，包括雪花、大树、小鸟等。

•教师让学生仔细观察图板，然后回答一些与故事相关的问题，如：“故事中，大衣上是什么图案？图板上有没有类似的图案？”等等。

4. 写作活动（15分钟）•教师发给每个学生一张纸和彩色笔。

•教师要求学生用自己的想象，画出一个自己喜欢的冬季衣物。

•教师提供一些词汇提示，如：“温暖、舒适、漂亮、颜色、图案”等。

•学生完成画作后，可以写上对此冬季衣物的描述。

5. 小组讨论（15分钟）•教师安排学生分成小组，每个小组讨论并展示自己的冬季衣物画作和描述。

•其他小组成员可以提出问题、给予意见和表达赞美。

6. 教学反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的教学内容，回答一些问题，如：“你们有没有学到新的冬季衣物单词？你们喜欢这节课吗？有什么可以改进的地方？”等等。

四、教学反思本节课采用了故事讲述和互动活动相结合的方式，让学生在参与中学习。

通过观察描绘和写作活动，引导学生动手实践，提升他们的观察力和表达能力。

小组讨论活动则促进了学生的合作意识和团队精神。

同时，通过教学反思环节，让学生能够思考自己的学习情况并提出建议，从而更好地促进教学效果的提升。

幼儿园冬天教案《不怕冷的大衣语言》一、教学背景冬季是一年中寒冷的季节，气温低，天气变化多，风大雪多。

为了保障幼儿的健康和安全，同时也为了让幼儿认识和了解冬季的特点，培养幼儿勇于面对冬季的能力和乐观向上的精神，本教案将以“不怕冷的大衣语言”为主题，利用幼儿园所学的语言活动，让幼儿了解大衣的作用和穿着方法，从而培养他们面对寒冬的勇气和信心。

二、教学目标1.知识目标•了解大衣的作用和穿着方法；•学习词汇：冬天、大衣、暖和。

2.能力目标•提高幼儿的观察能力；•增强幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的自我保护意识。

3.情感目标•增强幼儿面对寒冷冬季的信心和勇气；•培养幼儿积极向上的精神。

三、教学内容1.引入活动教师可以使用图片、实物等醒目的方式引起幼儿的兴趣，例如教师可以拿起一件大衣并向幼儿们提出问题：“看一看这是什么？”“它的作用是什么？”等问题，引起幼儿的思考。

2.语言游戏教师可以用“看图说话”的方式让幼儿们进行语言游戏，如出示一张冬天的照片，引导幼儿们说出“天气冷”、“风大雪多”等描述冬季特点的词汇。

然后，教师可以出示一张穿着大衣的照片，引导幼儿们说出“大衣”、“暖和”等词汇。

3.情境模拟教师可以利用幼儿园的服装角或者是齐备的大衣进行情境模拟活动，让幼儿们体验换穿大衣的过程和感受穿着大衣的感觉。

4.语言活动教师可以出示一件大衣，向幼儿们提问：“约翰今天穿了一件大衣，他为什么不怕冷呢？”引导幼儿们说出大衣的作用，如“大衣可以保暖”、“大衣会让人感觉暖和”等回答。

最后教师可以带领幼儿们一起学唱关于大衣的儿歌，加深他们对大衣的认识和理解。

四、教学建议教师可以提前准备好图片、实物等教具，并在教学中利用它们提高教学的多样性和趣味性。

同时，教师需要保证教学的实效性，因此在提问环节需要精心策划问题内容，让幼儿们思考和回答的问题有针对性，历程中需要关注幼儿们的表达能力和情绪变化，以便在教学中及时调整教学方法和步骤。

五、教学反思通过本次教学，“不怕冷的大衣语言”这一教学主题很好地引发了幼儿对于冬季和大衣作用的认知。

一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 学会正确使用动词“穿、脱、扔”等，并能够运用到日常对话中。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

4. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。

二、教学内容1. 故事《不怕冷的大衣》的阅读与理解。

2. 学习故事中的动词“穿、脱、扔”等，并能够运用到实际情境中。

3. 通过小组讨论，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 通过角色扮演，提高幼儿的倾听和表达能力。

三、教学准备1. 故事课件或图书《不怕冷的大衣》。

2. 大衣、围巾等冬季服饰道具。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

四、教学过程1. 导入：教师穿着大衣进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿讨论冬季的穿着。

2. 故事阅读：教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事理解：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿运用动词“穿、脱、扔”描述故事情节。

4. 小组讨论：幼儿分组讨论，想象自己是大衣的主人，设计自己的不怕冷的大衣。

5. 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己的不怕冷的大衣，培养幼儿的创造力和想象力。

6. 角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演，提高幼儿的倾听和表达能力。

五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在课堂活动中的参与度，鼓励每个幼儿积极参与讨论和创作。

2. 在角色扮演环节，教师应注重培养幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿用语言描述自己的动作和情感。

3. 对于学习有困难的幼儿，教师应给予个别辅导和关注，帮助他们更好地理解和运用故事中的动词。

4. 通过本节课的学习，教师应观察幼儿对冬季穿着的认识和理解，以及他们在课堂活动中的表现，为后续教学提供参考。

六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行不怕冷的大衣时装秀，让幼儿自己设计、制作并展示自己的不怕冷的大衣。

2. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起讨论不怕冷的大衣，让家长了解幼儿在园的学习内容，并鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.学生能够听懂故事《不怕冷的大衣》并复述故事大意。

2.学生能够理解词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

3.学生能够围绕故事内容进行问答互动。

二、教学重难点1.教学重点：故事的理解和复述；词汇的理解和掌握。

2.教学难点：学生如何在活动中运用所学的词汇。

三、教学准备1.《不怕冷的大衣》故事PPT。

2.小组活动：图片、工艺纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.学生实物道具：大衣、毛衣、围巾等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候和互动，引导学生进入角色。

2. 语言输入（10分钟）通过《不怕冷的大衣》故事让学生了解大衣的作用，如何抵抗寒冷。

3. 词汇学习（15分钟）教师通过PPT和图片展示不同的冬季服装，帮助学生学习词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

4. 反思（5分钟）教师引导学生思考：大衣在冬天有什么作用？穿毛衣可以保暖吗？学生是否拥有适合冬天的衣服？5. 互动探究（25分钟）小组活动：由学生分组，选择一位同学扮演“大衣”、一位扮演“毛衣”、还有一位扮演“围巾”等冬季服装。

其他学生提问：“大衣”与“毛衣”之间的区别是什么？在寒冷的冬天，穿着哪件衣服会更加舒适？等等。

6. 总结回顾（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课所学的内容。

五、教学反思此次教学，我采用了故事教学的方式，将“大衣”与“冬季保暖”这一主题切实融入到故事情节中，吸引了学生的兴趣，同时还引导学生思考冬季服装的作用。

在互动探究活动中，学生通过小组讨论，加深了对词汇及服装保暖的理解。

但在课堂教学的过程中，个别学生有所焦虑和紧张，我应该更加耐心地引导，引起学生的积极性，为更好地完成教学目标创造空间。

中班语言活动不怕冷的大衣教案教案主题：不怕冷的大衣一、教学目标1.学习和复习与中班主题相符的词汇和表达方式。

2.培养孩子们对衣服的注意力和认知能力。

3.提高孩子们使用语言的能力和表达的流利度。

4.培养孩子们对季节和天气变化的观察和理解能力。

二、教学准备1.图片或实物：大衣、帽子、手套、围巾、靴子等。

2.PPT或黑板：课堂展示使用。

3.课件或教具：与课堂活动相关的图片或卡片。

4.活动道具：铃铛、面具等。

三、教学过程1.创设情境导入让孩子们围坐在一起，用铃铛和面具作为道具，教师化身为“寒气人”，发出一阵冷风声，然后出现在黑板上画的冰雪世界的图片。

同时，教师手持大衣问道：“大家看，我是一个什么人？你们猜我要告诉你们什么呢？”引导孩子们回答冷的感觉，然后简单介绍“大衣”这个单词。

2.导入词汇出示图片或实物，让孩子们认识大衣、帽子、手套、围巾、靴子等冬季常用的衣物。

教师指着每个物品，让孩子们一起说出其名称。

3.学习并练习表达教师通过PPT或黑板展示，给出不同季节和天气的图片，例如：夏天、冬天、晴天、下雨等，然后问孩子们应该穿什么衣服。

引导孩子们分别用完整的句子回答，例如：“夏天很热，我穿短袖和短裤。

”、“冬天很冷，我穿大衣、帽子、围巾和手套。

”、“下雨天我会穿雨衣和雨靴。

”等等。

4.角色扮演教师布置角色扮演任务，让孩子们分成小组，每个小组随机选择一个季节和天气，然后准备相应的衣物，学生们可以根据自己的扮演选择相应的衣物，并穿上后进行表演。

鼓励孩子们用英语对话，并向其他组的同学解释他们选择的衣物。

5.游戏：衣物匹配让孩子们坐成一个大圈，教师准备好一些衣物的图片或卡片，每个图片或卡片上画有一件衣物。

教师拿出一件实物或图片，其他孩子竞相拿出相匹配的图片或卡片。

当每个孩子都有一张图片或卡片后，教师与孩子们一起评估他们选择的图片或卡片是否与实物相匹配。

6.游戏：穿搭搭配教师准备好一些图片或卡片，上面画有不同的衣物和颜色。