操作区角游戏《火柴变变变》 文档

《数学游戏——火柴变变变》1、只移动两根火柴就能使等式成立
2、只移动两根火柴就能使等式成立
3、只移动两根火柴就能使等式成立
4、只移动两根火柴就能使等式成立
5、只许移动一根火柴，使等式成立。

6、只许移动一根火柴，使等式成立。

7、只许移动一根火柴，使等式成立。

8、只许移动一根火柴，使等式成立。

9、只许移动一根火柴，使等式成立。

10、只许移动一根火柴，使等式成立。

11、拿走一根火柴棒使等式成立。

12、移动一根火柴棒，使等式成立.
13、
14、
15、
16、
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19、
20、
21、
22、
23、
24、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

25、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。

26、请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。

27、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。

28
29、移动两根火柴，使等式成立。

30、增加一根火柴，使等式成立。

《变变变》教案《变变变》教案范文（通用5篇）《变变变》教案1活动目标：1.愿意独立思考，创作富有个性的作品。

2.尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

二、活动重点：尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

三、活动难点：创作富有个性的作品。

四、活动准备：1.知识准备：幼儿初步有拓印的经验。

2.物质准备：废旧钥匙、钥匙印画、数码相机、图画纸、水彩笔。

五、活动过程：（一）开始部分：1.稳定幼儿情绪。

2.游戏《金锁银锁》，导入活动。

（二）基本部分：1.教师出示钥匙，引导幼儿观察、想象：一把钥匙像什么？2.幼儿自由拼摆两把钥匙，说说像什么，教师记录。

3.请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。

4.幼儿自由拼摆一串钥匙，说说像什么，教师记录。

5.请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。

6.幼儿欣赏钥匙印画作品，找找钥匙在哪里？想想钥匙变成了什么？7.讨论：你想把钥匙变成什么？8.鼓励幼儿选择钥匙看一看、在纸上摆一摆、画一画，大胆创作作品。

9.幼儿自由创作，教师指导。

（三）结束部分：幼儿互相欣赏作品，说说小钥匙都变成了什么？《变变变》教案2目标：1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影过程：一、猜一猜、说一说1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

”（小手）2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！二、变一变，学说短句1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。

）――（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重）2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）三、大家一起变一变：边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）四、延伸：游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）《变变变》教案3一、教材分析本次活动《魔术箱变变变》选自于托班《婴幼儿教养活动》教材P30页，我们进行了一些调整。

小班游戏教案《变变变》小班游戏教案《变变变》精选3篇（一）教案名称：变变变教学目标：1. 帮助学生提高观察力、快速反应能力和记忆力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 增强学生的注意力和集中力。

教材准备：1. 一副扑克牌。

教学流程：Step 1：游戏介绍和规则说明（5分钟）1. 介绍游戏的背景和目标，引发学生的兴趣。

2. 解释游戏规则：所有学生坐成一个圈，老师在圈中间拿出一副扑克牌。

每张牌有自己的花色和数字。

3. 游戏目标：当老师拿出一张牌时，学生需要根据指定的规则找到当前圈内拥有同样花色或数字的学生，并迅速传递扑克牌。

Step 2：示范演示（5分钟）1. 请一名学生来做示范，老师拿出一张牌，例如红桃A。

2. 示范学生找到圈内拥有红桃A的学生，并迅速传递扑克牌。

Step 3：游戏实践（20分钟）1. 按照规则，逐渐加大难度，例如找到花色相同但数字不同的学生。

2. 老师可以加快出牌的速度，以增加学生的反应能力。

3. 每次游戏结束后，可以更换示范学生，以便更多学生参与。

Step 4：游戏总结（5分钟）1. 请学生分享游戏中的感受和体会，例如游戏中遇到的难题和解决的方法。

2. 引导学生思考游戏中的困难和挑战，以及如何通过团队合作来解决问题。

教学延伸：1. 在游戏中加入其他的规则，例如找到与自己相邻位置的学生传递扑克牌；2. 引导学生思考为什么要快速反应，如何提高反应速度；3. 引导学生进行游戏反思，总结游戏中的经验和教训。

注意事项：1. 游戏过程中，老师需要控制好游戏的速度和难度，以保证学生的参与度；2. 游戏中要求学生迅速反应，但要确保安全，避免过度竞争导致意外发生；3. 学生在游戏中可能会有遗漏或者出错的情况，老师需要及时给予鼓励和指导。

小班游戏教案《变变变》精选3篇（二）教案：可爱的小动物目标年龄：3-5岁教学目标：1. 让幼儿认识并能够说出几种常见的小动物的名称；2. 培养幼儿观察和记忆的能力；3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

幼儿园中班活动区案例《夹子变身记》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：夹子变身记年龄班：中班夹子是生活中最常见的材料，幼儿园的幼儿热衷于不断的夹夹子。

因此，我们借游戏助于这个以幼儿的兴趣为出发点的主题源，设计了这个主题，以调动幼儿对各类夹子展。

1、关注生活中各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

预期2、乐意摆弄各式夹子，尝试了解不同夹3、发展小手肌肉的灵活性，体验游戏探索的乐趣。

1、事先与家长一起寻找生活中的夹子。

材料投放并了解不同夹子的不同功用。

2、收集各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹、封袋夹、核桃夹、报夹、锅夹、饺子夹等）游戏大胆摆弄各式夹子，探索不同夹子的图片目标子的不同功用。

游戏推进一：观察：幼儿和家长收集了各种各样的夹子。

幼儿喜爱操作各种夹子，出格喜爱并用夹子夹这儿夹那儿。

把夹子夹在衣服上、头发上、椅背上、桌子上、毛巾上，还喜爱将许多夹子夹在一起。

对于一些特殊的夹子由于收集来的材料数量少，幼儿特别感观察阐发兴趣，都争着抢着玩。

如核桃夹、锅夹、饺子夹。

锅夹孩子学会使用方法后，不停尝试用锅夹夹各种盘子、碗。

没有锅夹的孩子便用其它夹子来夹取物体。

但核桃夹、文件夹要用很大劲才能使用，一直需要教师的帮忙。

分析：1、核桃夹、文件夹材料使用难度较大，不合适这个年龄阶段幼儿操作。

2、幼儿发现锅夹可以夹物体，开始思考是不是所有夹子都可以夹物，于是开始了夹子夹物的各种尝试，为引发幼儿的广泛兴趣，投入夹子进行夹物游戏。

设置操作区“夹子夹物”：材料：提供各种夹子、各珠子、毛巾、调整种小型材料：推进笔、积木、积塑等尝试使用各种夹子(附图）玩法：夹起物体。

游戏推进二：观察：1、幼儿尝试用各种夹子夹各种物体。

幼儿发现用夹子可以夹起东西，于是自发开始了夹物比赛，有的用食物夹、有的用锅夹、有的用小夹子、有的用大衣夹，来来往往的不停搬运着物体。

比赛中有的幼儿发现：“小夹子夹小木片、毛巾很容易，夹不了桌子边。

《火柴棒游戏》教案一、教学目标1、让学生了解火柴棒游戏的规则和基本玩法。

2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3、通过游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握火柴棒游戏的常见题型和解题思路。

（2）培养学生的空间想象力和创新思维。

2、难点（1）如何引导学生从不同角度思考问题，找到多种解决方案。

（2）对于较复杂的火柴棒谜题，如何帮助学生理清思路，逐步解决。

三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些用火柴棒摆成的简单图形，如三角形、正方形等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些图形是用几根火柴棒摆成的吗？如果移动其中的几根火柴棒，能不能变成其他的图形呢？”从而引出本节课的主题——火柴棒游戏。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍火柴棒游戏的规则：只能移动火柴棒，不能折断或添加，最终要使图形或算式符合要求。

（2）展示一些简单的火柴棒算式，如“2 ＋ 3 ＝8”，让学生思考如何通过移动火柴棒使等式成立。

引导学生观察数字的组成，思考哪些火柴棒的移动可以改变数字的大小。

3、示例演示（10 分钟）（1）以“移动两根火柴棒，使三角形变成四边形”为例，教师在黑板上进行演示，边移动边讲解思路。

（2）再展示一个较复杂的例子，如“移动三根火柴棒，使小鱼的方向改变”，让学生先自己思考，然后教师再进行讲解。

4、小组实践（15 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些火柴棒和题目卡片。

题目包括改变图形的形状、使算式成立等。

小组成员相互讨论，共同完成题目。

教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。

5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题过程和结果，其他小组可以提问和发表自己的看法。

教师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处。

6、拓展练习（5 分钟）给出一些更具挑战性的题目，如“移动四根火柴棒，使两个正方形变成三个正方形”，让学生在课后继续思考和探索。

小班音乐游戏《变变变》教案小班音乐游戏《变变变》教案5篇作为一名幼儿老师，时常需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择合适的教学方法。

下面是小编给大家整理的小班音乐游戏《变变变》教案，希望大家喜欢！小班音乐游戏《变变变》教案【篇1】活动目标：1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。

活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。

活动过程：1、介绍游戏玩法。

（1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀"我的小手真灵巧，我的小手变变变"。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

（4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

（5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。

（6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。

（7）重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐游戏，教师指导。

幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指游戏。

3、评价活动。

活动延伸：将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。

小班音乐游戏《变变变》教案【篇2】活动目标：1、愿意和老师亲近。

2、能体验活动的乐趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

三年级奥数第11讲火柴游戏（教师版）教学目标 通过添加移动火柴棒来变换图形；培养学生活跃的思维能力,提高学习奥数的兴趣。

学习简单的火柴棒算式的变化,从而培养孩子的动手和观察能力.火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形,一种是变换算式。

一、摆图形和变换图形方法：巧妙运用公共边。

（1）公共边省火柴棒 （2）独立图形费火柴棒二、火柴棒算式方法:（1）计算等式左右两端大小 （2）比较大小 （3）通过观察运算符号和数字之间的特点来移动火柴棒 三、数字与火柴棒（1）0-9数字的摆法：摆法一、摆法二、（2）符号（3）数字之间的转换教学目标知识梳理1. 添加1根火柴,可以得到： 或,, 或 2. 去掉1根火柴,可以得到：或或 , 3. 移动1根火柴,可以得到： 或,考点一：摆图形和变换图形例1、用6根火柴,照右图摆成1个三角形。

要把这个三角形变成六角形,只准移动4根火柴,应该怎样移动？【解析】下图中三角形的每条边上有两根火柴棒,要将三角形变成六边形,每边上只能有1根火柴棒,所以应该这样移动：例2、请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形。

【解析】3个三角形用了9根火柴,要变成5个三角形,需要用到15根火柴,这样少了6根火柴。

因此,变成的三角形中一定要使6根火柴重复使用。

典例分析①③ ④ ① ② ③ ④解： 可以这样移动：例3、用24根火柴棒能组成下边的图形。

拿掉几根火柴棒可以变成新的图形。

（1）拿掉8根火柴,使它只留下2个正方形。

（2）拿掉6根火柴,使它只留下3个正方形。

例4、右图是由4个小正方形组成的正方形。

现在要移动3根火柴,使它变成3个相等的正方形,应该怎样移动？【解析】可以这样想：4个小正方形一共有12根火柴棒组成,要使它变成3个相等的正方形,那么每个正方形就应该有4根火柴棒组成,并且没有重复。

1 2解：见右图。

例5、先用14根火柴棒搭成下图的房子,再移动其中2根火柴棒,把这座房子改成面向左。

火柴游戏教案（共五篇）第一篇：火柴游戏教案火柴游戏一、创设情境。

1、简介火柴：（出示火柴）同学们，认识它吗？对，这是火柴，以前人们经常用它来点油灯或者点柴火做饭。

现在电灯取代了油灯，天然气炉代替了煤炭炉，火柴只好光荣地下了岗。

火柴的消失，说明了我们生活水平的提高。

2、老师小时候经常玩一种游戏，就叫——火柴游戏。

（板书课题:火柴游戏）今天我把火柴请到咱们的课堂，就是请大家一起做做火柴游戏，想做吗？相信大家一定非常感兴趣。

因为现在火柴已经很难买到了，所以让大家带小棒来当火柴做游戏。

给大家分队。

分为三队（红、黄、蓝）或四队。

二：教学过程（闯关游戏）1、电脑出示：游戏注意事项，指一名学生读一读。

2、：老师用火柴棒给同学们摆下了一道道难关，让我们一起来闯关。

第一关：摆数字1、请同学们仔细观察数字0——9的摆法。

2、电脑出示题目及规则，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

第二关：看我七十二变1、电脑出示题目1和规则，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（0→8；5→6、9）2、电脑出示题目2，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（9→3、5；8→0、6、9）3、电脑出示题目3，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（5→3；6→3）第三关：我是小医生1、同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。

先跟老师摆算式14+7=1 ：你看这个算式是不是有病啊？现在就用到你们这些小医生啦！电脑出示题目1，指名读：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（把14+7=1改成14-7=7或者4+7=11）2、电脑出示算式9-5=8 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。

（把9-5=8改成：9-9=0）3、电脑出示算式8+1=1 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。