《汉语拼音１３　angengingong》教材简说（精选15篇）

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。

2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。

难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。

请学生观察并尝试读出这些词语。

（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。

（2）讲解书写规则，示范书写过程。

（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。

（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。

4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。

（2）评选出最佳小组，给予奖励。

（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。

《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。

第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排本课用两课时完成。

第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。

第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

13《ang eng ing ong》
（第一课时）
一、教材分析
这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。

将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。

二、设计思想
正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。

三、教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。

四、教学重点
读准后鼻韵母的发音。

五、教学难点
正确书写后鼻韵母。

六、教学策略及教法设计
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。

教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。

七、教学准备
课件
八、教学过程
九、板书设计
an en in
ang eng ing ong。

2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第13课，详细内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母拼读相关词汇，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和区分。

教学重点：正确书写和认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容：“四个好兄弟，住在一起，一个在前，三个在后，猜猜是什么？”2. 新课内容呈现：呈现ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，引导学生观察其特点，讲解发音要领，并进行示范。

3. 实践活动：学生跟读，教师指导纠正发音，进行分组练习。

4. 例词讲解：讲解与ang、eng、ing、ong相关的例词，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）、“星星”（xing xing）、“红”（hong）等。

5. 随堂练习：学生根据所学，拼读教师给出的词汇，并进行小组竞赛。

六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍。

2. 答案：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、红（hong）、冰（bing）、风（feng）、小（xiao）、送（song）。

拼音ang eng ing ong说课稿拼音ang eng ing ong说课稿导语：后鼻音主要有4个，分别是ang eng ing ong，下面是ang eng ing ong的说课稿，欢迎参考！一、说教材ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的最后一课。

本课有五个部分的内。

第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分是音节词语tai yang的书写格式，第四部分是由四个句子组成的短文。

第五部分是一首儿歌。

本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读书写音节。

二、教学目标1、学会后鼻韵母ang eng ing ong的音形及整体认读音节ying。

2、会读声母与后鼻韵母组成的音节。

三、教学重难点：后鼻韵母的.发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

四、说教法1、采用复习导入法揭示本课内容，并提醒学生今天的内容在发音上有难度，希望学生在课堂上认真学习。

2、把教、扶、放结合起来进行如：教学后鼻韵母ang的发音时，先发a,的音，接着舌根自然抬起，使气流从鼻腔出来，让学生用手按鼻梁来感觉发音，反复练读，巩固字母的音。

字母的四声就放手让学生自读，eng ing ong的教法与此相同，对发音不够准的辅导、纠正。

在音节的拼读中尽量拼出汉字帮助学生掌握。

五、说学法1、以读为主教读是引导学生学好汉语拼音的重要环节，课堂内以范读为主，学生跟读、分组读、指明读等来掌握字母的发音。

在看图中训练学生的口语表达能力。

2、课堂上让学生学学平时常听到的声音来掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷声、飞机的响声等，这样既调动学生的积极性又活跃了课堂气氛，突出重点。

六、说效果在本课的教学中，通过范读、学生练读、把音节拼出汉字来帮助学生掌握字母的读音，利用加字母、换字母的方法掌握其字母的形，应该说学生的收益是可以的。

一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教（部编版）《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。

一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。

本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。

二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。

本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

2、认识2个生字，会读儿歌。

（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。

三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有40名学生，25名男生，15名女生。

经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。

《汉语拼音１３ang eng ing ong》教学设计15-小学一年级语文教案１、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。

２、学会整体认读音节 ying。

３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。

１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

２、正确拼读三拼音节。

１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

２、正确拼读三拼音节。

多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。

拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。

第一课时一、复习导入１、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。

２、学生认读。

３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。

二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母１、范读、领读。

２、带调读。

３、指名读。

４、同桌读。

５、开火车读。

三、学习整体认读音节领读。

指名读。

齐读。

四、学习写法１、观察。

２、说位置。

３、仿写。

五、学习音节，拼读１、出示投影片。

２、自由读。

３、指名读。

４、齐读。

５、开火车读。

六、学写音节词１、出示卡片。

２、范写。

３、学生仿写。

〖板书设计〗〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发学生兴趣，带领学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。

第二课时一、出示投影片１、指名认读。

２、齐读。

二、出示投影片：拼音句群１、学生自读。

２、指名拼读，师写上汉字。

３、领读。

４、齐读。

５、同桌读。

６、开火车读。

三、学习认读生字１、学生认读。

２、指名读。

３、齐读。

４、同桌读。

四、学习儿歌１、认读红色音节。

２、自由读儿歌。

３、领读。

４、齐读。

５、同桌读。

６、认读生字：雨天桥〖板书设计〗老师文朵鹅条〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发了学生的兴趣，学生认读生字较好，但是拼读音节仍较难。

《ɑn g eng ing ong》说课稿一、说教材汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

本课分为五部分内容。

第一部分是5个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有妈妈抱着孩子睡觉的情境图。

在床上，妈妈抱着小宝宝正在哄他入睡，床边的台灯发出昏黄的灯光，墙上挂着猫头鹰的时钟，窗台的窗帘被风轻轻吹动。

图中“窗台”的“窗”提示ɑng的音，“台灯”的“灯”提示eng的音，“老鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“时钟”的“钟”提示ong的音。

第二部分是声母与5个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语,配有三幅图。

第一幅图是熊猫在游泳，第二幅图是大象和老鼠在骑自行车；第三部分是蟋蟀在打乒乓球。

3个词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”中，都包含本课新学的音节。

第四部分是儿歌《两只羊》。

第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng liàng”。

二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。

教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。

同时，学习方法的指导也十分必要。

我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。

三、说教法、学法依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。

本节课我主要采用以下方法实施教学：1.情景创设法：创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

2.朗读法：本节课将采用大面积的指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。

《ang eng ing ong》说课稿龙城二小梁静波一、把握目标，说教材（一）教材的内容和作用《ang eng ing ong》是一年级上册汉语拼音的第13课。

本课共有四部分。

第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。

本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。

（二）教学目标1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。

2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。

3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。

（三）教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。

难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。

二、多方位渗透，说教法1、游戏激趣法创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。

2、教、扶、放结合法教给学生后鼻韵母的准确发音。

拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。

3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

4、现代化多媒体教学法利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。

三、提高能力，说学法1、在“动”中学学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。

2、学拼音和学词语、说话同步进行通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。

《ang eng ing ong》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ang eng ing ong》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《ang eng ing ong》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的最后一课。

教材在编排上，将拼音与情境图、儿歌相结合，让学生在有趣的情境中学习拼音。

这一课主要学习四个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”以及整体认读音节“ying”，还安排了拼音的书写和音节的拼读练习。

学好这一课，对于学生今后的语文学习有着重要的意义。

二、说学情一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力难以长时间集中。

在学习拼音方面，已经掌握了单韵母、复韵母和前鼻韵母的发音方法，有了一定的拼音基础，但对于后鼻韵母的发音和拼写还存在一定的困难。

因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，能够准确地发音，并能在四线格中正确书写。

2、过程与方法目标通过创设情境、示范发音、小组合作等方式，让学生掌握后鼻韵母的发音方法，提高学生的拼读能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生学习拼音的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”的发音及书写。

教学难点：后鼻韵母的发音方法以及与前鼻韵母的区分。

五、说教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，感受拼音的乐趣。

2、示范法教师通过示范发音，让学生直观地感受正确的发音方法。