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儿童逻辑思维训练方法逻辑思维是一种重要的思考能力，可以帮助儿童更好地理解问题、推理和解决问题。
通过逻辑思维的训练，孩子们可以培养批判性思维、创造性思维和问题解决能力。
下面介绍几种儿童逻辑思维训练方法。
一、情景推理情景推理是培养儿童逻辑思维的重要方法之一。
通过给孩子提供不同的情景，让他们根据情景中的信息进行推理和判断。
例如，可以给孩子讲一个小故事，然后问孩子一些与故事情节相关的问题，引导他们根据推理出正确的答案。
二、逻辑问题解决逻辑问题解决是训练儿童逻辑思维的常见方法。
可以给孩子提供一些逻辑问题，让他们分析和解决。
例如，可以问孩子以下问题：“如果有三个袋子，一个袋子里装了红苹果，一个袋子里装了绿苹果，另一个袋子里装了红绿苹果，请问你怎样才能知道哪个袋子里装的是红绿苹果？”通过解决这类问题，可以培养孩子的逻辑思维和分析能力。
三、图形推理图形推理是培养儿童逻辑思维的一种有效方法。
可以给孩子展示一些图形序列，要求他们找出规律并推理出下一个图形。
例如，给孩子展示一组图形，其中一个图形缺失，要求孩子根据规律推理出缺失的图形是什么。
四、迷宫问题迷宫问题是培养儿童逻辑思维的一种有趣方法。
可以给孩子展示一个迷宫，要求他们找出一条从起点到终点的最短路径。
通过解决迷宫问题，可以培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。
五、逻辑游戏逻辑游戏是培养儿童逻辑思维的一种有趣方法。
可以给孩子提供一些逻辑游戏，让他们在游戏中进行思考和推理。
例如，可以给孩子提供一个数独游戏，要求他们根据已有的数字推理出其他空格中的数字。
六、编程教育编程教育是培养儿童逻辑思维的一种新兴方法。
通过学习编程，孩子们可以培养问题解决能力、逻辑思维和创造力。
编程教育可以让孩子们通过编写代码来解决问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
总结起来，儿童逻辑思维训练方法包括情景推理、逻辑问题解决、图形推理、迷宫问题、逻辑游戏和编程教育等。
通过这些方法的训练，可以帮助儿童培养逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
小学数学题培养逻辑思维的方法数学是一门重要的学科，对于小学生来说，学好数学不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力。
以下是几种可以用来培养小学生逻辑思维的数学题方法。
一、多做逻辑推理题逻辑推理题是一种常见的数学题形式，通过推理和分析来得到正确的答案。
这类题目可以训练孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。
家长可以为孩子提供一些逻辑推理题，比如：有三个红球、四个蓝球和五个黄球，小明拿出了一个球，是红色的概率是多少？让孩子通过分析球的颜色和数量来得到正确的答案。
通过多做这类题目，小学生可以逐渐提高他们的逻辑推理能力。
二、思维导图思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助孩子整理和归纳知识。
家长可以让孩子利用思维导图来解决数学题，比如：将一个复杂的数学问题分解成多个小问题，并将解题思路和步骤写在思维导图中。
这样孩子可以通过思维导图来更清晰地理解问题，并且可以帮助他们形成系统化的思维方式。
三、解决实际问题将数学题与实际问题相结合，可以激发小学生的学习兴趣，同时也可以培养他们的逻辑思维能力。
家长可以给孩子提供一些日常生活中的实际问题，例如：小明每天早上从家走到学校需要20分钟，回家需要30分钟，他一天来回的路程多长？通过解决这类问题，小学生可以学会将数学知识应用到实际生活中，并且可以加深他们对问题的分析和解决能力。
四、利用游戏进行学习通过游戏的形式进行数学学习，不仅可以使学习过程更加轻松有趣，还可以培养小学生的逻辑思维能力。
家长可以选择一些适合小学生的数学游戏，比如：数学拼图、数独等，让孩子在游戏中灵活运用数学知识，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
五、注重思考过程在培养小学生逻辑思维的过程中，注重培养他们的思考能力是非常重要的。
家长可以引导孩子通过询问问题和提供不同的解决思路来鼓励他们思考。
让孩子在解题的过程中思考问题，并自己寻找解决方案，这样可以锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。
总之，数学题对于培养小学生的逻辑思维能力起到了重要的作用。
小学生逻辑思维训练小学生逻辑思维训练是教育培养孩子思维能力的重要环节。
通过逻辑思维训练，可以帮助孩子培养分析问题、推理思考的能力，提高解决问题和创新思维的能力。
本文将介绍一些适合小学生的逻辑思维训练方法和技巧。
一、迷题解析迷题是一种通过逻辑推理解决的难题，适合小学生进行推理思考和解答。
例如，一道迷题可以是：“A、B、C三个人说话，已知其中一个人总是说谎，一个人总是说真话，另一个人有时说谎有时说真话，问谁是在说真话的人？”通过分析题干，可以利用对话中的矛盾之处来得到答案，即在有时说谎有时说真话的人中，一定有一个说真话。
这样的题目能够锻炼小学生的思考能力和逻辑推理能力。
二、图形推理图形推理是训练孩子空间思维和逻辑推理能力的有效方法。
可以通过观察一系列图形的规律、形状、排列顺序等特征，从而找到图形间的关联关系，推测出下一个图形的形态。
例如，给出一个图形序列：△、○、▲、□，可以观察到△与▲形状相同，○与□形状相同，可得出下一个图形为○。
三、数学推理数学推理训练是培养孩子逻辑思维的重要环节。
通过解决一些有趣的数学题目，可以培养孩子的推理思维和问题解决能力。
例如，给出一道数学推理题：“如果1+1=11，2+2=22，3+3=33，那么8+8=？”通过观察题目中的规律，可以发现每个数字重复出现的次数与数字自身相同，因此8+8=88。
四、故事逻辑通过讲述一些有逻辑关系的故事，培养孩子的逻辑思维能力。
可以选择一些故事给孩子听，然后提出问题让孩子进行思考、分析和推理。
例如，讲述一个故事：“爸爸和妈妈正在看电视，妈妈喝茶，爸爸喝咖啡。
如果妈妈喝茶的话，爸爸喝的是什么饮料？”通过观察故事中的信息，可以得出爸爸喝的是咖啡。
通过以上的逻辑思维训练方法，可以有效提高小学生的思维能力和逻辑推理能力。
在培养孩子思维能力的过程中，要注重培养孩子的观察力、分析能力和创新思维。
同时，家长和老师也应该提供适当的指导和引导，引导孩子进行正确的思考过程，让他们在逻辑推理中获得快乐与成长。
小学逻辑思维竞赛思维训练与问题解决逻辑思维是人类智力活动中极其重要的一种能力，对于小学生的发展来说，培养其逻辑思维能力具有极高的价值。
小学逻辑思维竞赛作为一种智力竞技活动，通过训练和解决问题的方式，促进了小学生的思维发展。
本文将探讨小学逻辑思维竞赛的思维训练方法和问题解决策略。
一、思维训练方法1. 观察力培养观察力是逻辑思维的基础，培养孩子的观察力是逻辑思维训练的第一步。
可以通过观察图案、模型、物体和自然环境等方式来提高孩子的观察力。
例如，给孩子展示一幅画，让他们仔细观察画中的细节，并描述出画中的不同元素。
这样的训练能够帮助孩子注意事物的细节和特征。
2. 推理力锻炼推理力是逻辑思维的核心能力，培养孩子的推理力是小学逻辑思维竞赛的重点。
可以通过给孩子提供一些简单的推理题，要求他们根据已知条件进行推理和判断。
例如，“如果所有的苹果都是红色的，那么这个篮子里的苹果是什么颜色？”这样的问题可以锻炼孩子的推理能力和逻辑思维方式。
3. 抽象思维培养抽象思维是逻辑思维的高级形态，培养孩子的抽象思维能力是小学逻辑思维竞赛的终极目标。
可以通过给孩子展示一些具有抽象概念的图形，要求他们根据已有规律推理出下一个图形的形状。
这样的训练可以帮助孩子从具体到抽象的思维方式，提高他们解决问题的能力。
二、问题解决策略1. 分析问题解决问题的第一步是充分理解问题本身。
孩子需要仔细阅读和理解问题描述，确保对问题的要求和限制条件有清晰的认识。
只有正确理解问题，才能有针对性地找出解决方案。
2. 创造性思维在解决问题的过程中，鼓励孩子发挥创造力。
他们可以尝试不同的角度和方法来解决问题，并灵活运用已有的知识和技能。
创造性思维可以帮助孩子找到独特且有效的解决方案。
3. 合作与交流问题解决往往需要合作和交流。
鼓励孩子与同伴一起思考和讨论问题，共同寻找解决方案。
通过合作和交流，孩子可以接触到不同的思维方式和观点，拓宽解决问题的思路。
4. 反思与总结在解决问题后，鼓励孩子进行反思和总结。
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
培养小学生逻辑思维的十个有效方法在当今信息爆炸的时代，培养小学生的逻辑思维能力变得尤为重要。
逻辑思维不仅仅是理解和解决问题的关键，更是塑造孩子终身发展的基石。
下面将介绍十个有效方法，帮助家长和老师培养小学生的逻辑思维能力。
1.启发式提问通过提出开放性问题激发孩子的思考，引导他们找到问题的本质。
例如，“为什么会下雨？”这样的问题可以引导孩子思考气候、水循环等相关知识，培养他们的逻辑推理能力。
2.逻辑游戏逻辑游戏是培养逻辑思维的利器。
例如数独、推理游戏等，能够锻炼孩子的逻辑推理和问题解决能力，让他们在游戏中潜移默化地提升逻辑思维水平。
3.辩论训练组织孩子参与辩论活动，让他们学会理性思考、明辨是非。
通过辩论，孩子能够锻炼逻辑思维、口才表达能力和独立思考能力。
4.数学思维训练数学是培养逻辑思维的重要途径。
通过数学题目的解答，培养孩子的逻辑推理能力和问题解决能力，让他们在实际生活中能够运用逻辑思维分析和解决问题。
5.故事启发讲故事是培养逻辑思维的有效手段。
通过讲述有逻辑关系的故事，引导孩子理清事物间的因果关系，培养他们的逻辑思维和分析能力。
6.实践探究让孩子通过实践探究问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
例如，在日常生活中进行简单的科学实验，让孩子通过实践发现问题、分析问题，培养其逻辑思维。
7.思维导图引导孩子使用思维导图，帮助他们整理和归纳知识，培养逻辑思维和思维能力。
思维导图能够帮助孩子将知识点串联起来，形成系统性的思维。
8.逻辑读书指导孩子阅读逻辑思维相关的书籍，如推理小说、科普读物等，培养他们的逻辑思维和推理能力。
通过阅读，孩子可以开拓思维、提高逻辑推理能力。
9.团队合作组织孩子参与团队合作活动，锻炼他们的合作意识和逻辑思维能力。
在团队合作中，孩子需要理性思考、分析问题，培养逻辑思维和团队合作能力。
10.思考启示最重要的是，要引导孩子在日常生活中不断思考、总结，培养其逻辑思维能力。
通过思考启示，让孩子认识到逻辑思维的重要性，培养其主动学习和思考的习惯。
培养小学生逻辑思维的练习题目提高小学生的逻辑思维能力对于他们全面发展和未来的学习起着至关重要的作用。
逻辑思维能力的培养可以通过一系列的练习题目来实现。
下面列举了一些适合小学生的练习题目，旨在帮助他们锻炼思维、培养逻辑思维能力。
1. 数字序列填空在这个练习中，给出一组数字序列，并请小学生填写缺失的数字。
这有助于他们理解数列的规律并通过推理找出正确的数字。
例如：序列：2, 4, 6, 8, __, 12, 14缺失的数字是：102. 形状图案分类给小学生展示一系列形状图案，并请他们将相似的图案进行分类。
这能够帮助他们识别和归类不同的形状，并培养他们的逻辑思维和分类能力。
3. 假设和推理提供一个假设情况，并要求小学生根据已知条件进行推理。
例如：问题：小明昨天晚上吃了什么?已知条件：小明喜欢吃甜食；昨晚他吃了一个红色的东西。
答案：小明昨天晚上吃了草莓。
4. 谜题解答给小学生提供一些简单的谜题，要求他们通过细节和线索来解答。
这样的练习可以帮助他们思考问题、提取关键信息，并进行逻辑推理。
例如：问题：一辆公交车上有10个乘客，下车前车上有15个乘客，这是如何可能的？答案：有人上了公交车。
5. 逻辑推理提供一些含有矛盾信息的情况，并让小学生找出其中的逻辑错误。
这样的练习可以帮助他们辨别事实和推理过程中的逻辑问题，并提升他们的逻辑推理能力。
6. 图形推理展示一系列的图形，并要求小学生根据已知规律推理出下一个图形。
这有助于他们观察和分析形状、图案和规律，同时提高他们的逻辑思维能力。
7. 词语排序给出一组词语，并请小学生按照一定的规则进行排序。
例如，按照字母顺序、按照词语长度等。
这样的练习可以培养他们的分类能力和思维灵活性。
8. 逻辑关系给出一些单词或者短语，并请小学生判断它们之间的逻辑关系。
例如，判断两个词是同义词、相反词、或者属于其他逻辑关系。
这样的练习可以帮助他们理解和运用词语之间的逻辑关系。
通过以上的练习题目，可以有效地培养小学生的逻辑思维能力。
小学生的逻辑思维训练方法逻辑思维是人类思考、分析和解决问题的重要能力，对于小学生的学习和成长至关重要。
因此，培养小学生的逻辑思维能力是教育的重要任务之一。
在这篇文章中，我将介绍几种适用于小学生的有效的逻辑思维训练方法。
一、推理游戏推理游戏可以激发小学生的逻辑思维能力，培养他们的观察和推理能力。
例如，可以通过给出一段描述，让学生们根据描述内容推断出正确答案。
这样的游戏可以帮助他们培养逻辑思维的习惯，提高他们的观察和推理能力。
二、逻辑谜题逻辑谜题是训练小学生逻辑思维能力的有效工具。
通过解决逻辑谜题，学生们可以学会分析问题、提取关键信息和运用逻辑思维推断出正确答案。
可以准备一些适合小学生的逻辑谜题，让他们进行独立或团队解答，激发他们的思考和探索能力。
三、思维导图思维导图是一种可视化的思维工具，可以帮助小学生整理和归纳思维，提高思维的逻辑性和条理性。
可以将一个问题或一个主题作为中心，在中心周围画出与之相关的分支，并逐渐扩展。
通过思维导图，小学生可以将复杂的问题分解成简单的部分，更好地理清头绪，培养逻辑思维的能力。
四、数学问题解决数学是培养逻辑思维的重要学科。
通过解决数学问题，小学生可以培养逻辑推理和问题解决的能力。
可以利用日常的数学问题或构思一些有趣的数学问题给学生们解答，让他们通过分析和推理找出答案，理清解题的思路，锻炼逻辑思维能力。
五、图形推理图形推理是培养小学生逻辑思维的一种方法。
可以给学生们展示一些带有规律性的图形序列，要求他们找出规律，并推理出下一个图形。
通过图形推理，可以帮助学生们思考和提炼问题中的规律，推断和预测未知的情况。
六、讨论与辩论鼓励小学生参与讨论和辩论活动，可以提高他们的逻辑思维和表达能力。
可以给学生们提供一些具有争议性的话题，并进行辩论，要求他们提出有理有据的观点，并通过逻辑推理和论证来支持自己的观点。
在讨论和辩论的过程中，可以培养学生们逻辑思维的能力和思辨能力。
总结：通过推理游戏、逻辑谜题、思维导图、数学问题解决、图形推理以及讨论与辩论等方法，可以有效地训练和培养小学生的逻辑思维能力。
小学生逻辑思维训练技巧逻辑思维是指通过一系列有条理的推理和分析来解决问题的能力，在小学生的学习和生活中起着重要的作用。
培养小学生的逻辑思维能力可以帮助他们更好地理解和运用知识，提高解决问题的能力。
下面将介绍一些有效的小学生逻辑思维训练技巧。
1. 认识和应用逻辑关系在逻辑思维的训练中，了解和应用逻辑关系是关键。
进一步培养小学生的逻辑思维能力，可以采用以下方法：a) 教授逻辑关系：通过举例、讲解、分析等方式教授小学生逻辑关系的基本概念。
例如，“如果A，则B”，“除非C否则D”等等。
b) 练习逻辑关系：设计一些逻辑关系的练习题，让小学生通过阅读、分析和推理等方式找出规律和答案。
2. 激发推理能力推理是逻辑思维的重要组成部分，激发小学生的推理能力可以通过以下方法实现：a) 提供有趣的情景：创造一些有趣的情景，让小学生根据已知信息进行推理。
例如，“小明家有两个孩子，一个是小红，那另一个是谁呢？”b) 推理游戏：通过推理游戏，激发小学生主动思考和推理。
例如，提出一些问题，让学生从给定的线索中推理出正确答案。
3. 培养问题解决能力培养小学生的问题解决能力有助于他们更好地应对各种挑战。
以下方法可用于训练小学生的问题解决能力：a) 提供实际问题：给小学生提供一些实际的问题，让他们思考解决方法。
例如，“你的朋友不喜欢学习，你该如何帮助他改变这种态度？”b) 引导学生解决问题：在学生解决问题的过程中，适当引导他们分析问题、制定计划和找出解决方法。
同时鼓励他们尝试不同的思路和方法。
4. 培养批判性思维批判性思维是指对事物进行分析、评估和判断的能力。
通过培养小学生的批判性思维，可以提高他们的逻辑思维水平。
以下是一些培养批判性思维的方法：a) 提供不同观点：引导小学生分析和比较不同的观点，并提出自己的见解。
例如，“上学究竟是为了学知识还是为了交朋友？”b) 分析问题背后的逻辑：教授小学生如何从逻辑上分析问题，识别假设和推断是否合理。
儿童逻辑思维训练九个有效方法
1、拼图游戏：通过拼图游戏，孩子可以锻炼空间认知能力和逻辑思维能力。
拼图需要孩子分析形状、颜色和图案，从而找到合适的拼合方式。
2、数学游戏：使用简单的数学游戏，如数独、逻辑方程等，帮助孩子理解数字之间的关系，培养他们的逻辑推理能力。
3、分类与排序：让孩子对物品进行分类（如按颜色、形状、大小等）或排序（如按从小到大或从大到小），这可以帮助他们理解逻辑关系和组织信息的能力。
4、故事推理：通过讲故事的方式，让孩子推测故事的发展和结局。
可以提问“如果……会发生什么？”来培养他们的推理能力。
5、棋类游戏：下棋（如国际象棋、围棋）可以锻炼孩子的策略思维和逻辑推理能力，帮助他们学会分析局势和预判对手的动作。
6、科学实验：进行简单的科学实验，鼓励孩子观察、假设和得出结论。
这种实践活动可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
7、逻辑谜题：提供一些逻辑谜题或脑筋急转弯，让孩子思考解决方案。
这类活动能激发他们的创造性思维和逻辑推理能力。
8、角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子在特定情境中做出决策，分析不同角色的需求和动机，从而锻炼他们的逻辑思维和社交能力。
9、编程入门：引导孩子学习简单的编程（如使用Scratch等图形化编程工具），可以帮助他们理解逻辑顺序和条件判断，培养系统性思维。
通过这些训练方法，孩子可以在轻松愉快的环境中提高逻辑思维能力，促进全面发展。
少儿逻辑思维训练题与方法技巧少儿逻辑思维训练的内容包括多个方面，有分类练习，排序练习等，也有题目练习，案例练习等。
少儿逻辑思维训练题有哪些的呢?本文是小编整理少儿逻辑思维训练题的资料，仅供参考。
50道小学生逻辑思维训练题1.如何问问题?有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。
有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道"点头"是表示"是"还是表示"否"。
现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问?2.他们的职业是分别什么?小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。
此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵?3.谁做对了?甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说："我做错了。
"乙说："甲做对了。
"丙说："我做错了。
"在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说："你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。
"请问，他们三人中到底谁做对了?4.鞋子的颜色小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说："你买的鞋不会是红色的。
"小彩说："你买的鞋子不是黄的就是黑的。
"小玲说："你买的鞋子一定是黑色的。
"这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。
请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的?5.谁偷吃了水果和小食品?赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。
，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。
老大说道："是老二吃的。
"老二说道："是老四偷吃的。
"老三说道："反正我没有偷吃。
"老四说道："老二在说谎。
"这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。
那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品?6.谁在说谎，谁拿走了零钱?姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说："我拿了，中午去买零食了。
"乙说："我看到甲拿了。
"丙说："总之，我与乙都没有拿。
"这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎?谁把零钱拿走了?7.夜明珠在哪里?一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。
有一天，他来到了山上，看到有三个小屋，分别为1号、2号、3号。
从这三个小屋里分别走出来一个女子，1号屋的女子说："夜明珠不在此屋里。
"2号屋的女子说："夜明珠在1号屋内。
"3号屋的女子说："夜明珠不在此屋里。
"这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话?夜明珠到底在哪个屋里面?8.谁的成绩好玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们："你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀?"玲玲说："我的成绩比较好一点。
"小红说芳芳说："我的成绩比较差一些。
"她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。
那么，到底她们谁的考试成绩好?9.她们分别买了什么小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。
她们都买了各自需要的东西，有帽子，发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。
有一个人问她们三个都买了什么，小丽说："小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。
"小玲说："小丽买的不是发夹，小娟买的不是裙子。
"小娟说："小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子。
"她们三个人，每个人说的话都是有一半是真的，一半是假的。
那么，她们分别买了什么东西?10.谁偷了奶酪有四只小老鼠一块出去偷食物(它们都偷食物了)，回来时族长问它们都偷了什么食物。
老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪。
老鼠B说：我只偷了一颗樱桃。
老鼠C说：我没偷奶酪。
老鼠D说：有些人没偷奶酪。
族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。
那么下列的评论正确的是：a.所有老鼠都偷了奶酪;b.所有的老鼠都没有偷奶酪;c.有些老鼠没偷奶酪;d.老鼠B偷了一颗樱桃。
11.一句问路的话一个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话。
路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。
只许问一句。
他是怎么判断该走那条路的?12.为什么小张是A队的有一天，学校的学生在做游戏，A队只准说真话、B队只准说假话;A队在讲台西边，B队在讲台东边。
这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下，从A、B两队中选出的一个人--小张，看他是哪个队的。
这个学生从A或B队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。
这个队员回来说，小张说他在讲台西边。
这个学生马上判断出来小张是A 队的，为什么?13.凶手是谁小阳的妹妹是小蒂和小红;他的女友叫小丽。
小丽的哥哥是小刚和小温。
他们的职业分别是：小阳：医生小刚：医生小蒂：医生小温：律师小红：律师小丽：律师这6人中的一个杀了其余5人中的一个。
(1)假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性;(2)假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生;(3)假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性;(4)假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性;(5)假如这个凶手和受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师;(6)假如这个凶手和受害者的性别不一样，那么说明受害者是个医生。
根据上面的条件，请问凶手是谁?提示：根据以个陈述中的假设与结论，判定哪3个陈述组合在一起不会产生矛盾。
14.小王是怎么算出来的某企业老板在对其员工的思维能力进行测试时出了这样一道题：某大型企业的员工人数在1700～1800之间，这些员工的人数如果被5除余3，如果被7除余4，如果被11除余6。
那么，这个企业到底有多少员工?员工小王略想了一下便说出了答案，请问他是怎么算出来的?15.幼儿园里有多少小朋友老师让幼儿园的小朋友排成一行，然后开始发水果。
老师分发水果的方法是这样的：从左面第一个人开始，每隔2人发一个梨;从右边第一个人开始，每隔4人发一个苹果。
如果分发后的结果有10个小朋友既得到了梨，又得到了苹果，那么这个幼儿园有多少个小朋友?16.桌子分别是什么价格一个家具店里有三种桌子，其价格分别如下：(1)他们的单价各不相同;(2)它们的单价加起来共4000元;(3)第二种桌子比第一种桌子便宜400元;(4)第三种桌子的单价是第二种的2倍。
那么这三种桌子的单价各是多少?17.打碎了多少个陶瓷瓶一个陶瓷公司要给某地送2000个陶瓷花瓶，于是就找一个运输公司运陶瓷花瓶。
运输协议中是这样规定的：(1)每个花瓶的运费是1元;(2)如果打碎1个，不但不给运费，还要赔偿5元。
最后，运输公司共得运费1760元。
那么，这个运输公司在运送的过程中打碎了多少个陶瓷花瓶?18.分苹果妈妈要把72个苹果给分兄弟两人，她的分法是这样的：(1)第一堆的2/3与第二堆的5/9分给了哥哥;(2)两堆苹果余下的共39个苹果分给了弟弟。
那么，这两堆苹果分别有多少个呢?19.两对双胞胎。
在老北京的一个胡同的大杂院里，住着4户人家，巧合的是每家都有一对双胞胎女孩。
这四对双胞胎中，姐姐分别是ABCD，妹妹分别是abcd。
一天，一对外国游人夫妇来到这个大杂院里，看到她们8个，忍不住问："你们谁和谁是一家的啊?"B说："C的妹妹是d。
"C说："D的妹妹不是c。
"A说："B的妹妹不是a。
"D说："他们三个人中只有d的姐姐说的是事实。
"如果D的话是真话，你能猜出谁和谁是双胞胎吗?20.奇怪的两姐妹。
有一个人在一个森林里迷路了，他想看一下时间，可是又发现自己没带表。
恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍，于是他决定过去打听一下。
更不幸的是这两个小女孩有一个毛病，姐姐上午说真话，下午就说假话，而妹妹与姐姐恰好相反。
但他还是走近去他问她们："你们谁是姐姐?"胖的说："我是。
"瘦的也说："我是。
"他又问：现在是什么时候?胖的说："上午。
""不对"，瘦的说："应该是下午。
"这下他迷糊了，到底他们说的话是真是假?21.走哪条路?有一个外地人路过一个小镇，此时天色已晚，于是他便去投宿。
当他来到一个十字路口时，他知道肯定有一条路是通向宾馆的，可是路口却没有任何标记，只有三个小木牌。
第一个木牌上写着：这条路上有宾馆。
第二个木牌上写着：这条路上没有宾馆。
第三个木牌上写着：那两个木牌有一个写的是事实，另一个是假的。
相信我，我的话不会有错。
假设你是这个投宿的人，按照第三个木牌的话为依据，你觉得你会找到宾馆吗?如果可以，那条路上有宾馆哪条路上有宾馆?22.今天星期几?有一富翁，为了确保自己的人身安全，雇了双胞胎兄弟两个作保镖。
兄弟两个确实尽职尽责，为了保证主人的安全，他们做出如下行事准则：a.每周一、二、三，哥哥说谎;b.每逢四、五、六，弟弟说谎;c.其他时间两人都说真话。
一天，富翁的一个朋友急着找富翁，他知道要想找到富翁只能问兄弟俩，并且他也知道兄弟俩个的做事准则，但不知道谁是哥哥，谁是弟弟。
另外，如果要知道答案，就必须知道今天是星期几。
于是他便问其中的一个人：昨天是谁说谎的日子?结果两人都说：是我说谎的日子。
你能猜出今天是星期几吗?23.玩扑克。
Jack夫妇请了Tom夫妇和Henrry夫妇来他们家玩扑克。
这种扑克游戏有一种规则，夫妇两个不能一组。
