初中信息技术评课稿（精选14篇）初中信息技术评课稿篇1李老师精心设计准备了七年级的信息课《信息及其特征》。
她制作了图文并茂的PPT，结合初中学生的生活实际巧设问题，用糖葫芦、哥手弹吉它和盲人摸象等生活图片使学生在轻松愉悦的氛围中理解了“什么是信息”，攻破了教学难点“信息的基本特征”，通过新闻联播、天气预报等让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。
我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
特别是在例题和练习题环节知识拓宽到位，突破了本节课的教学重点（理解什么是信息和信息的特征）和教学难点（使学生理解什么是信息），提高了课堂教学效率。
评课：李老师能从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计目的让学生知道随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深厚的影响，从而唤起学生对生活中信息的体验，培养学生良好的信息素养。
使学生在本课学习后初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
初中信息技术评课稿篇2今天听了一节《创建数据表》。
董xx老师一如既往的充满信心、充满激情，很好的达到既定的目标。
对这次磨课我有以下想法。
1、董xx老师为这节课做了精心的设计，本节课以“合理作息，健康成长”为主线，以作息时间调查表引入，够充分联系学生的生活，调动学生探索数据表格的兴趣。
并且在学习中分设三个任务“考一考”、“练一练”、“探一探”，把本课的三维教学目标融入三个任务，即突出了重点，也突破了难点。
2、在教学过程中，董薇薇老师以一条中学生关于作息时间的感叹，引起了全体同学的吐槽，迅速将学生的注意力吸引到了课堂。
接着，董老师马上展示了一周“作息时间表”的调查数据，通过对调查数据的分析举例引出了——excel。
引出excel的时候，董老师没有以老师的身份要求一定要使用Excel，而通分析、举例阐明了Excel软件最适合数据处理，让同学们明白为什么要学Excel。
3、导入新课堂后，董老师以学生现有知识为起点，借助课本P.55，联系WORD软件，达到了对Excel的初步认识。
放手操作练一练环节，董老师设置了十分有针对性的任务“研究某一位学生的一周作息时间”，放手让每一位同学操作，完成作息表的填写。
由于任务清晰、明确，并指出了为什么要研究一周作息时间，让学生更容易理解要完成的任务。
相比前2次磨课，因为任务出示的不够明确，学生对任务理解不深，不少学生不明白要做什么，最后影响任务完成的质量。
教师引导“探一探”环节，是学生完全陌生的内容，也是本节课的难点。
董老师简明填充的演示，让学生体会到了Excel软件的优势，也大大增加了学生学习的热情。
此个环节，能否阐明填充的规律是能否突破难点的关键，董老师应该通过实际操作说明选中1填充和选中1、3填充的区别，只有如此才能掌握填充的规律。
初中信息技术评课稿篇3本课教学以设计编写简单的程序为任务主线，熟悉VB编程的环境，学习可视化编程的方法与概念。
将编程的方法与概念及思想渗透到真实的任务情境中是一种比较高效务实的教学策略。
避免单纯的概念说教，也容易实现可视化编程的方法与概念的具体落实。
教师能够讲清可视化编程的几个重要概念。
学生也按教学设计完成小程序的编写任务。
教学中师生交流和谐融洽，学生学生认真，同学间交流能顺利完成教学任务。
可见平时教师教学严谨，学生训练有素。
以下就几个方面做简单点评，希望批评指正。
1.过程与思想本模块教材《算法与程序设计》以VB语言程序设计为载体，通过让学生亲历具体的程序设计案例，学习可视化编程的思想与方法。
程序设计是过程，而在完成程序设计中学习通过计算机解决问题的思想方法、学习编程的基本算法，进而引导学生体会编程思想是本模块的重要教学内容。
而本节课正是基于前两章学生学生编程结构之后，对可视化编程的方法与概念的一次整理与总结。
教师在出示教学目标时应明确指出本节课不是做一个VB程序，而要淡化“VB”的概念，要将学习内容扩展到所有计算机编程语言的共通的程序设计理念。
通过程序设计学习思想与方法才是真正的目标。
2.通过交流理解概念本节中概念集中抽象，如：对象、属性、方法、过程、事件等。
教师将几个概念集中讲解，之后切入到小程序的制作中讲解设置对象的属性。
前后衔接有脱节之感。
在上课的前23分钟进行全体控制时间有些长，学生注意力容易分散。
一些概念可以让学生来举例，看看学生是如何理解的。
教师补充。
对于控件箱里的控件，也可让学生先试试。
3.整合促进高效本节教材有编程的概念，也包含认识控件的教学内容。
内容与概念学习分开安排。
教师在讲解时将两部分内容整合在一起，把控件的学习融入到“对象”这一概念上学习上。
在容量上实现了1=1+1，在教学时间上实现1+1<2，提高了教学效率。
本节课整体上来讲是一节成功的课。
学生学习状态积极，编程习惯好，作业完成情况较好。
经过一年高中信息技术教学实践，纳老师已经总结出一些值得同行借鉴的教学经验。
希望今后大家多进行交流。
初中信息技术评课稿篇4在引入过程中，教者先采用了提供了一系列图片，让学生感觉体会有底纹和没底纹的区别，认识有底纹可以让画面更美观，以此激发学生的学生的学习兴趣。
然后就接着创设有效合理的问题情境，问学生是不是想学习这种制作的方法，充分调动了学生探究兴趣。
本课的教学重点是，让学生学会新建，选色，上色，使用滤镜在进入教学过程中，新建画纸中，教者没有进行完全的讲授法，而是将主动权交给学生，让学生思考提出问题，然后一同解决问题。
充分考虑了学生的主动性，但化费时间稍长，信息技术教学有其学习的特殊性，不得不依靠讲授法进行教学，讲授中教者以学生为主，紧紧围绕教学目标来开展，有机的将教学难点分散，突出重点。
教者在合理运用讲授法时没有进行满堂灌，而是有他独特的教学魅力，语言亲切、自然，术语规范、正确，演示时正确、熟练，不拖沓，举止稳重，给学生以信赖。
在进入取色，上色学习过程中，教师从小处入手，注意新旧知识之间的联系，不停的提出问题难度，让学生找到取色上色方法，并付诸实践。
学习滤镜过过程，教者采取了和学生共同发现的过程，教者通过简单的讲授后，让学生发挥自己的主观能动性，给予学生实践，让他们在自由的想象天空中学习。
作业评讲时，尊重学生，让学生说，评，与学生积极互动、共同发展，不以教师的作为唯一的标准答案，此时课堂气氛达到交流的高潮。
在进行教学后，教师并没有仅仅将本课教学作为终点，而是将本课教学放入全PS学习体系中，提出问题，让学生思考，为下节课的学习留下伏笔。
整个教学过程遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。
尤其是启发性原则、循序渐进原则使用得恰到好处能充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。
课堂教学结构完整，过渡自然流畅。
以发展互动的多方交流的方式对学生的学习活动进行评价。
当然在教学中的引入环节让学生认识象素、分辨率以及RGB是否要让学生学习，在此我并不完全赞同，如果真为了认识象素点，分辨率以及RGB，势必要加入新的知识点，学生在短短一节课中是无法理解的，这样有可能偏离本课学习目标，而且这些知识点在简单学习PS 是不会用到的，它需要较强的信息技术知识为基础来学习，而作为教师教的目的，更重要的不是为了让学生学会一个软件而学习，而是为了学会学习方法而学习。
再考虑学生年龄特点，尽管是五年级的学生，但个人认为这种抽象理论性强的知识还是不要提前灌输为好。
初中信息技术评课稿篇510月21日第四节课，我前往多媒体教室听了王老师的信息公开课----获取网上信息。
这次的公开课非常精彩，给人留下了深刻的印象。
首先，环节设置清晰。
分为-----1.复习导入2.进入新课3.保存网页4.保存网页上的图片素材5.分组探究6.练习7反思其次，充分体现了学本课堂的观念。
在导入环节，通过几个问题的设置，自己翻书寻找答案。
还有分组探究等多种手段，让学生充分地参与其中。
再次，语言清晰简练。
王为老师不愧是老教师，在课堂上完全没有多余的废话，语言清晰简练，，用词恰当，这是我们很多新教师需要学习的地方。
最后，环节设置新颖。
在练习的环节，王老师让同学们自己上本学校的网页，点击教师的介绍，选择自己并感兴趣的教师资料，保存在文档。
学生看见自己熟悉的人，课堂的积极性与活跃性一下子就调动起来了，课堂显得更加的热闹，也通过浏览教师资料，让学生更加深刻的了解教师。
通过这堂课，让我受益匪浅。
我也希望今后能够多听听这些优秀的教师们的公开课。
初中信息技术评课稿篇6听了蔡老师的课，感想颇多。
作为一名刚刚工作的新教师，能把课堂组织得这么好，学生在课堂上如此安静、有序，这是我自愧不如的地方。
我们常说，纪律是学习的保证，在这一点上，蔡老师下了很大的功夫，成果非常明显。
从整节课的设计和把握上，总的来说，能够设计比较恰当的学习活动，引领学生参与学习，绝大多数学生在操作过程中掌握了整理文件的方法，并且还在练习中让操作更加熟练。
然而，就环节设计和时机把握方面，还有一些提升的空间，如果做一些调整会有更好的效果。
1.所有演示操作的部分应该使用广播，否则学生仍会沉浸在自己的作业上，注意力很难集中到演示操作上。
蔡老师在这方面已经改进了很多，但仍有两处忘记，要在平时的操作中养成习惯。
2.学生会做的内容要大胆放手给学生来演示，边操作边解说，老师不要忘记给孩子一些鼓励和表扬，哪怕让全班同学鼓掌也是对演示者莫大的肯定，同时激发其他孩子的表现欲。
3.对学生出现错误操作的讲解要把握好时机，一旦有某个学生出现错误，应立即让全班同学停下拉，切换到出错学生的屏幕，直接解决问题。
没有必要等很多人也出现错误了，再请一个同学把错误操作在教师机上重复一遍。
4.蔡老师在下课之前用按文件排序的方法快速整理了文件，学生们很感兴趣，却苦于下课了没有机会操作。
如果把这部分内容的讲解提前，并用设置比赛的方法让孩子们操作，相信本节课的趣味性就会更强，课堂气氛也会更加活跃。
建议蔡老师下次在设计本节课的时候，可以使用分层任务，让学生在学会了整理文件的知识后，通过比赛等方式熟练操作，最后再落实到整理自己的文件夹的应用层面，这样，本节课的层次感就更强，内容也更加丰满了。
初中信息技术评课稿篇7一、引入新课说一说今年9月杭州要发生的大事。
成立美丽杭州志愿者小分队。
队员的服装上还缺少标志，需要亲手设计，作为小队的象征。
猜一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。
引导学生思考用什么来制作标志。
二、探索学习1、自学课本，掌握word中插入形状的方法。
2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。
