信息技术评课稿(优秀5篇)

信息技术评课稿【优秀10篇】评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

牛牛范文为您带来了10篇信息技术评课稿，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

信息技术优秀评课稿篇一10月21日第四节课，我前往多媒体教室听了王老师的信息公开课————获取网上信息。

这次的公开课非常精彩，给人留下了深刻的印象。

首先，环节设置清晰。

分为：1、复习导入2、进入新课3、保存网页4、保存网页上的图片素材5、分组探究6、练习7反思其次，充分体现了学本课堂的观念。

在导入环节，通过几个问题的设置，自己翻书寻找答案。

还有分组探究等多种手段，让学生充分地参与其中。

再次，语言清晰简练。

王为老师不愧是老教师，在课堂上完全没有多余的废话，语言清晰简练，，用词恰当，这是我们很多新教师需要学习的地方。

最后，链接设置新颖。

在实践环节，王老师让学生自己去我们学校的网站，点击老师的介绍，选择自己感兴趣的老师信息，保存在文档中。

学生看到自己熟悉的人，课堂的积极性和活跃度一下子被调动起来，课堂更热闹了。

通过浏览老师的信息，学生可以更深入地了解老师。

这堂课让我受益匪浅。

也希望以后能多听听这些优秀老师的公开课。

信息技术优秀评课稿篇二今天我们学习了林老师的《创建数据表》一课，使我收获颇多，下面我就这节课谈一下自己的看法。

一、教学目标与内容本节课教学目标明确，一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，第二，了解将数据输入电子表格的方法。

在教学内容的处理上，林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

二、教师的教学林老师在教学的开始用“人的身高与每日钙的摄入关系”“食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣。

信息技术评课稿最新8篇通用技术评课稿篇一一、对独目网捕鸟案例的处理：在开始时用这一案例引入，以学生没有能说出所要的分析结果的情况下，将这一案例先放下，较后再对案例进行分析，体现了丁老师灵活处理教学中出现的各种情况的能力。

二、筷子的小实验设计很有意思，即提高了学生的兴趣又将所要讲的内容表现的清清楚楚。

一个好的案例选择对教学的助益是非常大的。

三、丁老师将很大一部分的`精力放在了系统整体性的讲解上，这一性质是我们学习这一节及至这一单元较核心的内容，如何让学生很好的理解整体性并建立整体性的思想是我们学习这一节所要解决的要本问题。

丁老师很好的把握了这一点，并很好的实现了这一教学目标。

二、朱老师在教学中举了很多现在我们科技领域较前沿的案例，如：北斗导航系统、反导系统等，这对提高同学们的技术素养很有好处，而技术素养的的培养是我们通用技术学科教学中的一个很重要的目标。

三、在引入案例中朱老师用到了一个美国梦之队输球的例子，这个例子学生非常感兴趣，通过对这个案例的分析很顺畅的引出了系统整体性的知识，这样不但可以很好的解决课程式的过渡问题而有还培养了学生的团队意识。

教学建议本节课教材中建议安排三个课时，要想用一节课完成是很有难度的，因此两位老师教学中都有一此急，这造成一些问题没有深入分析，稍有遗憾。

信息技术评课稿篇二下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。

1、美味的课前餐由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。

没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。

2、动人的故事、感人的画面《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。

信息技术评课稿优秀6篇信息技术评课稿篇一各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。

受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了xx敏洁老师的教学设计活动。

为了顺利完成本次开课任务，xx 老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了xx老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。

一、清晰的教学过程本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。

xx老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。

我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦xx老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。

显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。

这点，非常值得我们学习。

二、训练有素的学习过程《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。

在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。

向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。

在xx老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，xx老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。

有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。

这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是xx老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。

信息技术评课稿信息技术评课稿篇一教师整体素质较好，教学态度也非常认真。

①能够做好充分的上课前准备，准备好上课时需要用的电子材料及纸质图片；②教师教态自然，始终面带微笑，语言清晰，语句表述准确，对学生很有耐心，能熟练地使用多媒体完成课堂教学。

这些都说明执教者在课前下了不少功夫。

课堂教学是一门缺憾的艺术，没有最好只有更好，这节课中有些环节还值得商榷。

一、对学生掌握知识情况的反馈不到位，没有及时注意到学生是否能够跟上老师的步伐，发现有少数同学没能完成某部分的教学任务时，没有进行恰当的引导或讲解，而是直接在该学生机上替该同学完成。

在讲解某些操作时，只是教师一人在上面导演，直接讲解操作步骤，没给学生留下思考的空间。

二、学生在完成任务过程中，教师尽管采用了分组合作用，但是没有充分体现分组合作的优越性。

建议在分组的同时，再采用小组竞赛机制激励学生，使学生合作精神得到更好的培养。

三、这节课的教学效果，我认为不是很好，教学达成率低，只有少部分学生完成了学习任务。

教学时间安排上有些不合理，比如：“制作不同表情的水果”只有3分钟时间，学生没有足够的时间去完成学习任务。

教师没能很好地处理突发性的生成问题，比如，教师通过“电子教室”软件展示“学生作品”时，发现有学生做与课堂无关的事情时，没有很好的处理，学生只是一笑了之。

信息技术评课稿篇二姜老师执教的《认识GIF动画》是第二单元《动画天地》的第一课，姜老师的课堂让人感觉很亲切，教态自然，课堂上是以学生为主，而教师起到了穿针引线的作用。

下面我着重谈谈几点我的看法：一、思路清晰，目标明确本堂课姜老师设计了四个环节贯穿整个课堂，通过欣赏“动画”、学找“动画”、探秘“动画”、应用“动画”四个板块来层层深入让学生来理解动画的原理。

将思维方法训练与培养、学生认知需求的建立和软件平台技能操作目标三者有机结合，同时渗透学生信息素养的培养。

二、成功导入，激发兴趣姜老师课的导入设计得很好，贴近学生的生活。

信息技术评课稿【精选】信息技术评课稿15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写评课稿是必不可少的，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那要怎么写好评课稿呢？以下是小编帮大家整理的信息技术评课稿，希望对大家有所帮助。

信息技术评课稿1初中信息技术总是与电脑息息相关，从一方面激发了学生的学习兴趣，但另一方面也导致了学生的心不在焉，这就更需要体现一位优秀教师的个人魅力和教育水平。

一份初中信息技术评课稿就能很好的体现，我们在阅读这篇文章的时候也可以思考一下，初中信息技术评课稿与一般的评课稿有什么区别。

初中信息技术评课稿第一点：教学可取之处一、教师素质高，语言表达生动活泼，有亲和力，能恰当运用教师形象掌握上课进程；能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，就让同学上台演示，让学生在观察操作中巩固所学，充分调动了他们学习能动性。

初中信息技术评课稿第二点：教学可取之处二、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意力始终在课堂学习上，用形象比喻的.方式诠释抽象的知识点，学科专业知识讲解准确到位；通过比喻让学生认识到在操作电脑时不应胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要。

初中信息技术评课稿第三点：提出不足一、设计教学模式方法新颖，但是没有提前深入了解学生基础，造成很多学生一开始无从下手。

建议课前应深入研究学生，在练习过程中，可以分步教学，让学生循序渐进；课堂教学整体性强，教学环节环环相扣，但在解决学生的突发情况中，并没有完全解决学生心中的疑惑。

建议教师课前应有充分的准备。

初中信息技术评课稿第四点：提出不足二、学生上台演示操作，教师没有进行针对性的点评，对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价；教师采用新的教学方法，但部分基础差的学生做不来就自己乱玩。

建议使用小组互配方式调动学生积极性。

信息技术的评课稿（精选6篇）信息技术的评课稿（精选6篇）随着互联网时代的发展，越来越多人想学会信息技术，很多学校也展开了对该专业的课程，那么对该课程老师的评课稿该怎么写？下面让小编带领大家学习一下怎么写信息技术的评课稿吧，仅供参考，希望喜欢。

信息技术的评课稿篇1今天学习了顾鸣程老师的“神奇的FLASH按钮一”一课，感受颇深。

有以下一些优点：一、主题明确，重难点合理本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。

能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。

教学准备也较为充分。

二、学生实践，自主有效本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。

三、方法指导，适时恰当“自制基础按钮”实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。

在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。

当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当四、师生关系，自然融洽古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。

顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。

五、教学风格，特色鲜明我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。

顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大部分同学能认真听老师讲解，老师的语言始终显得有力而富有活力。

课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的特色与风格。

有以下一些不足：1.顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。

信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿范文第1篇一、课堂组织教学是信息技术老师专业化成长的舞台作为国家教育部规定的必修课程之一，信息技术课与其它课程应当是等同的，但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围，却不像其他课程那样深厚，那样受到重视，许多状况下，人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”，同学也慢慢形成了玩的习惯。

要想有效地掌控课堂，我们作为一名信息技术老师必需练好课堂组织教学的基本功。

（1）首先，我们必需接受现代教育理论的熏陶，转变重技术轻理论的做法，渐渐形成信息技术教学讨论的风气，提高我们自身的教育理论水平和业务素养。

我们要把同学的学放到课堂教学的首位，通过老师的组织、指导和点拨，使他们能够仔细地学、有效地学，同学不仅学会了学问，同时学会了学习。

（2）其次，我们必需针对客观现实讨论教法和学法，练好组织教学基本功，培育和激发同学的爱好，转变人们对信息技术课堂的传统看法。

为达到这一目标，我们必需想方法营造良好的信息技术教学环境，至少让全体同学能够听从你的支配。

（3）我们必需讨论建立信息技术教与学的评价机制，必需实行过程性评价。

没有评价的教学是一种无效的教学。

教学与评价是相辅相成的，有效的评价可以促进教学，促进同学的进展，促进老师的成长。

课堂组织教学基本功是信息技术老师的第一生命。

作为信息技术老师，课堂组织教学基本功不过关就不是一个合格的信息技术老师。

课堂组织教学基本功的训练要从平常着手，从每一堂课着手，自觉地、有意识地去进行。

对每一堂课，我们都要留意课前仔细备教材、备同学、备环境和氛围，课中仔细施教、有效组织，课后常常反思、准时评价。

二、课外辅导是信息技术老师专业化成长的根基在中学校，由于信息技术并不是中考、高考科目，因而信息技术只是处于副科的地位，信息技术老师不存在中考、高考的成就感，一般也不会象主科老师那样受到学校的重视，获得与主科老师同样的待遇。

我个人认为，信息技术老师的成就感主要存在于课外，可以说“课外辅导力量是信息技术老师安家立命之本”，因此，练好课外辅导基本功也是信息技术老师寻求专业进展、争取公平待遇的一条重要途径。

信息技术评课稿信息技术评课稿（通用20篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，以下是小编为大家整理的信息技术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术评课稿篇1一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、教学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。

但是即便是再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课的不同想法：1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。

朱老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了严格的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展的。

但是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。

如欣赏作品环节，老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可是真的欣赏完成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是根据自己的设计流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完了，是不是就完成了？”自然过渡到发布作品环节，再老师演示了发布方法后，布置了学生“保存、上传并评价”作品的环节。

没有在学生再一次操作时提到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。

2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂课下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度有多高？我们透过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分学生也许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，操作过程中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导显然是不够的，是不是在操作过程中，可以让学生采取“动口不动手”的帮助原则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。

另外在评价环节，这种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还不够客观，图显不公平。

是不是可以思索一下采用多元的评价方式，如教师评、小组评等，让评价更为客观。

3、一瓶水，是否有作秀的嫌疑？最后朱老师拿出了一瓶水，问怎么分，当有学生说到“把它捐成灾区”时响起了鼓掌声，这里是不是有作秀的嫌疑？仁者见仁，智者见智吧。

信息技术优秀评课稿5篇第一篇：信息技术优秀评课稿篇一：信息技术优质课大赛评课2011兰山区信息技术优质课大赛评课成绩前五名：一组一号（92分）课题：自我介绍（二）评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。

利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。

给与了学生足够的自主学习和探究的时间。

不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。

教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。

一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？一组十一号（91分）：课题：互联网的基本服务评课：创新力度非常大的一节课。

展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教师课堂中的一个亮点。

教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。

同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。

任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长的招聘。

同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。

从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。

教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。

不足之处：教师普通话可以更好一些。

一组四号：课题《数据分析》（88分）评：教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。

引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。

在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。

增强了组内合作和小组间的竞争。

信息技术课评课稿信息技术评课稿篇一今天我们学习了刘老师的《用事实说话—表格数据加工与数理统计》一课，使我收获颇多，下面我对这节课作一些简单的点评。

一、教学目标内容本节课教学目标明确，一是使学生了解数据统计的一般过程，二是学会利用EXCEL进行数据的统计与分析。

在教学内容的处理上，他没有盲从课本，而是创造性地处理教材，通过即时调查获得到班级上网情况调查数据，进而对这些数据进行分析和统计，由于这些数据来自学生实际，所以这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

二、教学过程1、本节课教学思路清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，虽然教学容量较大，但时间紧凑，分配合理，学生活动还是比较充分的。

2、刘老师一开始用“xxxx年青少年网瘾调查报告”引入新课，在调查报告时“通过我对…的了解，我觉得…”到“通过数据统计，我发现…”的转变，使学生意识到语言表达的严密性和数理统计的重要性，使学生的思维从感性转变为理性，从而帮助学生生成学习数理统计动机，这样的导入充分地调动了学生的思维积极性，更有利于培养学生的思维创造性，3、在介绍分类汇总时候，由于数据来源生动真实，与自已相关，学生兴趣很高，在评价自已的统计数据时，学生思维明显活跃，而且在分析过程中，不时传来其他同学的认同的笑声，教师对学生的分析也作了充分的肯定，师生之间交流充分，既培养了学生的分析能力，与培养了师生感情。

三、教学方法与手段刘老师在教学方法上采用了任务驱动、学生引领展示等多种教学方法，在教学过程中，刘老师通过现场即时采集数据，然后以完成一个个具体的任务，把教学内容隐含在每个任务中，学生在老师引导下，通过完成一个个小任务，逐步掌握所学知识与技能，真正为学生营造了一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环境里，充满兴趣地学习，突出在做中学的思想。

四、教学素养刘老师语言准确、生动形象，有启发性，教态自然，举止从容，显示出很好的课堂驾驭能力。

信息技术评课稿【优秀4篇】这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。

角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。

老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知识。

下面是我精心为大家整理的4篇《信息技术评课稿》，希望能够给您提供一些帮助。

信息技术评课稿篇一就顾老师这节课，我从以下七个方面来评：一、评课前准备从整节课所用到的教学资料来分析，顾老师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出顾老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。

二、评教学目标和重点难点本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得顾老师很好的兼顾了以下四个方面：（1）认知（2）技能（3）情感（4）拓展从认知目标来看，顾老师让学生理解了按钮的相关概念及特点，从技能目标来看通过教学顾老师让学生掌握了按钮的创建及简单的运用，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的精神及知识探索能力，从拓展目标来看顾老师通过让学生探究按钮的更多创建制作方法，达到了知识拓展的目的，本课顾老师把按钮的创建制作以及使用方法做位教学重点，把库，公用库的概念及区别，按钮4桢的概念，尤其是对点击桢的理解，以及自主设计按钮作为教学难点，并通过课堂教学一步步加以突破和落实。

三、评教学思想教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从顾老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的，在学生的三性中有如下的体现：（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过出示FLASH按钮动画，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在按钮的创建制作以及使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。

2023信息技术优秀评课稿（精选10篇）信息技术优秀评课稿1这次很有幸聆听了“电脑高手”王老师的教研课，这堂课的内容为《键盘一家》。

下面我简单说下自己对这节课的看法。

这节课的重点在于认识键盘以及熟悉基本键位，既是一节入门课，又是一节练习性质较为浓厚的课，怎样让学生在学习的同时得到充分的锻炼，是王老师这节课需要考虑的问题。

键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。

学生的坐姿很重要，打字的指法也很重要，将直接影响到以后的学习，所以在常规教育上显得格外重要，教学过程中的练习环节中王老师十分关注学生的指法和坐姿等，培养学生的良好打字习惯。

主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以王老师根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生，还要进行大小写字母锁定键的教学，shift键的使用等。

在教学的最后环节，王老师给出了一个打字游戏，寓教于乐，让孩子能在游戏中进行练习，在练习中得到进步。

本节课容量偏大，还要保证学生的练习时间和效果，但是王老师不慌不忙的教授完了所有内容，足见王老师的功底很不一般。

课堂效果良好，学生掌握的很扎实。

所谓“人无完人，课无完课”，王老师的这节也有些有待改进的地方。

一、在最后练习打字游戏的环节时，可以让学生进行比赛，也可以分组来进行比赛，这样可以增加趣味性，也无形当中让学生加快打字的速度。

二、没有补充一些跟键盘有关的课外知识，如手写输入，语音输入等等这些外设的输入设备，让学生开开眼界，这是憾事。

信息技术优秀评课稿2一、背景学情分析《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社四年级上册第三单元的第十课。

通过前面几个单元的学习，学生已经初步具有使用word进行文本编排的操作能力。

通过本单元的学习，学生将进一步提高文本编排的能力，学习合理地运用已有知识技能进行__的图文混排。

本课主要是让学生学生熟练的操作Word为短文插入艺术字标题，掌握艺术字格式设置的基本技巧，形成对__整体美化的意识。

信息技术评课稿优秀范例（5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的信息技术评课稿优秀，欢迎阅读与收藏。

信息技术评课稿优秀1在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。

组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。

但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。

学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。

无论是设备还是整体的观念。

教学任务也比较重。

发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将了解学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的'话，那最大的困难可能是时间问题。

但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。

信息技术评课稿[必备]信息技术评课稿15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的信息技术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术评课稿1《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内容。

本课的知识与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”。

学会选区的变化，能清除选定的区域。

过程和方法目标是通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。

情感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。

下面就来谈谈我对这节课的几点看法：一、情景创设真奇妙在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这个既贴近学生生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，并引出知识点“复制和粘贴”，可以说是“一箭三雕“啊。

在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小鱼”和“请你设计一个美丽的鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学生引入“旋转/翻转”“拉伸/扭曲”知识点的学习。

当学生通过操作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电脑绘画的神奇和成功的喜悦。

整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知识点串联起来，环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感觉。

而知识点又融入到任务中，每个任务地设置循序渐进。

学生在完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑小学生信息技术信息的培养是至关重要的。

这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功的重要因素。

二、“半成品加工”策略的合理应用正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我们练川小学的学生上信息技术课时有一个共同的尴尬——学生两级差异非常明显。

按正常的教学计划和课时上课时，往往能完成和几乎不能完成教学目标的学生差不多是一半一半，因此在教学时，如何缓解这种差异决定着一节课的成败。

信息技术评课稿优秀10篇信息技术评课稿篇一曹xx老师的这堂信息技术理论课，结构合理，层次清楚，重点突出，讲解透彻，教态自然，教学效果良好。

亮点：1、巧设教学情境。

以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。

2、注重师生互动。

《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。

3、做到首尾呼应。

让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。

不足：1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。

2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。

3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。

通用技术评课稿篇二好的方面：1、讲授比较到位通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价，讲出了多条原则，思路很连贯。

2、教学有一定的技巧例如：用实物的三视图图片加标注进行讲解，很形象、直观。

用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等，比较有条理。

3、通过展示几款swatch，问“你喜欢哪款？”，展示中国管得设计video，看得学生都“哇、啊”，说明他们很喜欢所展示的设计。

不好的方面：1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1:1或2:3，感觉比较强调设计实践，比较强调学生的设计思考，可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。

当然，设计原则最终要在设计实践中得以体现，可是，这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。

2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的'辅导或者关注，或者说对学生的设计过程关注不太够。

建议：除了展示成功的设计之外，还可以展示不成功的设计。

通过对比，说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则；强调原则的重要性，提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。

信息技术优秀评课稿篇三5月17日，我们在温州龙湾实验中学听了两堂展示课，这是新教材七下的内容，也是我第一次听新教材的课堂教学，感触很大，很深。

信息技术评课稿必备15篇作为一名教职工，就不得不需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的信息技术评课稿，欢迎大家分享。

信息技术评课稿1在这次培训活动中，我听了一节七年级下册《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

一、巧妙导入学习内容教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的，让同学们小组合作讨论。

教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。

而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。

从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。

接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。

在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

同时解放教师，让教师在课堂上有更大的.教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

三、悉心指导，大力组织操作对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。

教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。

如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

信息技术评课稿（推荐5篇）第一篇：信息技术评课稿听了两位信息技术教师的观摩课,总的感觉上得不错,很值得我学习。

她们的教学设计各有优点,教学策略各有不同。

哈玉芳老师的这节课,教师能以学生的兴趣为出发点,通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节,培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。

本节课的内容难度不大,教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。

先就是让学生播放自己的幻灯片,再来观察教师播放的幻灯片,让学生观察、比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,安排学生自主实践,最后由学生进行交流评价。

感到有些遗憾的就是教师在整节课上始终没有提醒让学生瞧教材,我们应该利用好我们的课本,让学生学会瞧信息技术书,从书中寻找解决问题的方法。

赵志新老师的这节课就是一节综合实践活动课,教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则,充分考虑到学生的实际情况,让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。

首先,在导入课程的设计上,教师通过播放奥运会的宣传动画片,大大激发了学生的学习兴趣,接着又播放教师自己制作幻灯片,又一次抓住了学生的注意力。

通过回答问题:“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”,让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面,学生参与主动,积极性高。

就就是感觉学生操作时间太少,大部分学生都只完成了一到两张,课堂效果不明显。

如果把这节课设计成两课时的话,效果肯定会更好。

(市三小万隽徐燕)夏丏尊小学朱斌老师上的就是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。

听了这次课,参瞧了朱老师的教案后,我谈一下对这节课的个人瞧法。

朱老师上课严谨,一丝不苟,讲授简明扼要,学生互动到位,体现了新课程改革的教学思想。

课堂上与谐、探究、活泼、创新的学习情境与气氛令人印象深刻,营造了良好的学习氛围。

下面,我将简单的展开做一些阐述。

一、教师的主导,清晰的过程在整个教案设计中,思路连贯,任务案例典型新颖,体现了一个信息技术老师的无穷智慧。

信息技术评课稿信息技术评课稿精选15篇信息技术评课稿1今天我评的是小学信息技术三下第13课《宣传海报》，本课执教老师通过让学生制作环保宣传海报，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的；又在情感上深化了学生环保的意识。

我认为本节课有以下几个亮丽之处：一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。

按照教参上的三个教学目的：一是认识‘画图’中的文字工具的使用。

二是学会运用‘画图’中的文字工具。

三是进一步熟练汉字输入法。

这几个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过出现问题、解决问题的形式中逐步实现和让学生掌握的。

按照教参上本节课的重点是画图软件中文字工具的使用，本节课执教都是通过让学生看图片想环保宣传语然后用‘画图’里的文字工具输入，既培养了学生良好的做事习惯：先思考后行动；又着重让学生练习了本课的重点技能。

本课的难点是合理的评价自己制作好的宣传海报，在这部分执教老师花了好多时间和心思，先利用普通化的点评，然后在通过利用网络上传海报的方式，提高了评价的水平和面，让所有学生都参与其中，使评价更有高度。

二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。

导入部分利用了学生一年级学过的课文《乌鸦喝水》的故事，对过师生互动一问一答的方式，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。

在讲授海报组成部分时，执教老师还是利用问答方式，先让学生思考回答，然后再总结归纳，出示一份完整海报要包含的内容。

在海报制作部分，执教老师通过学生遇到的问题，用一起想办法解决的方法，既自然的解决了出现的问题，又教授了本课的技能目标，还使部分学生的能力得到了展示，通过这种师生一起讨论问题解决问题的方法，使学生们感觉老师把他们当成了朋友，接近了师生关系，增加了学生学习的自信心。

执教老师也很会捕捉和利用课堂中的小细节，比如在强调打字姿式和指法时，他不是刻意拿出时间来指导，而是在学生不经意的时候，通过夸奖个别学生起到让全体都注意的效果。

信息技术评课稿通用小学信息技术万能评课稿优秀8篇信息技术评课稿篇一今天我王老师执教的小学信息技术三年级的一节信息技术课，执教老师通过让学生动手，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的；又在情感上深化了学生的意识。

我认为本节课有以下几个亮丽之处：一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。

按照教参上的三个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过出现问题、解决问题的形式中逐步实现和让学生掌握的。

按照教参上本节课的重点是软件中文字工具的使用，本节课执教通过让学生先思考后行动；着重让学生练习了本课的重点技能。

二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。

导入部分利用了欣赏图片的方式，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。

在讲授内容，执教老师先让学生思考回答，然后再总结归纳。

在制作部分，执教老师通过学生遇到的问题，用一起想办法解决的方法，既自然的解决了出现的问题，又教授了本课的技能目标，还使部分学生的能力得到了展示，通过这种师生一起讨论问题解决问题的方法，使学生们感觉老师把他们当成了朋友，接近了师生关系，增加了学生学习的自信心。

执教老师也很会捕捉和利用课堂中的小细节，比如在强调打字姿式和指法时，他不是刻意拿出时间来指导，而是在学生不经意的时候，通过夸奖个别学生起到让全体都注意的效果。

执教老师这种以小见大、细致入微的教学方法很是让人欣赏。

三、富有情趣的组织结构在本节课上，执教老师将时尚的DIY 引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。

这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY 的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。

这样的寓教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。

四、活跃的课堂氛围在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。

信息技术评课稿信息技术评课稿篇一一、引入新课说一说今年9月杭州要发生的大事。

成立美丽杭州志愿者小分队。

队员的服装上还缺少标志，需要亲手设计，作为小队的象征。

猜一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。

引导学生思考用什么来制作标志。

二、探索学习1、自学课本，掌握word中插入形状的方法。

2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。

并自两个基本形状组合成弯月形。

3、请学生上台演示，教师引导。

找出正确的组成弯月形的基本图形。

4、将被遮住的星星放在前面，并旋转五角星，学会叠放次序、和旋转的技能。

三、巩固提高1、激发创意①分析中国银行、杭州城市标志基本形状的由来。

引导学生选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本形状；②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型。

标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯。

③加入主题。

2、创作标志，挑战小小设计师。

3、反馈：组合，将标志印到志愿者服装中。

4、展示学生的作品，讲讲自己的创意设计。

5、总结技术应用该教师技术应用策略较好的环节：⒈PPT教学贯穿整堂课，星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣浓厚，教学效果也很好。

⒈在完成星月图片的组合时，都是运用运用了信息技术手段进行操作，显得特别灵动、有趣，激发了学生的学习热情，学生积极参与课堂学习当中去。

⒈全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学，所以得操作都是电脑上进行，学生的学习和实践都是利用信息技术进行学习。

4、学生作品的展示也是利用电脑直接观看，方便快捷。

因为裘老师这节信息技术课非常完美，所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节。

评课建议1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性。

一堂课，从无到有，学生完成了构思创作的全过程，利用掌握的信息技术和手段，突破实践中的技术难题，掌握了新的技术能力，并完成了学习任务，达成目标。