我的生命鱼骨线教案-高中生生命价值观团体心理辅导

《生命教育》—团体辅导方案一、团体辅导背景：近年来，随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，中学生漠视生命，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生,时代呼唤必须对中学生进行生命教育。

一些自然灾害、各种意外事故都可能夺去一些人鲜活的生命，使脆弱的生命防不胜防。

对于现有的一些中学生，无视父母情感，无视社会责任，甚至无视父母亲给予自己的生命，这种现象的确让人难以接受，也难以理解。

所以在中小学生中开展生命教育很有必要，生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。

通过生命教育可以让中小学生知道生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物；能增强学生的情感意识和责任意识。

从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。

让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。

生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。

二、团体目标1. 让成员认识到生命有限性、唯一性，从而学会珍爱生命。

2. 让成员学会感恩，懂得生命承载的责任。

3. 尊重生命，建立和谐的生命关系。

4. 让成员试着追求生命的意义及价值。

三、团体性质：发展、教育与成长性团体四、团体对象：高中生五、团体活动频率及次数为期三周，每周两次，共六次，每次一个半小时。

六、团体成员甄选标准海报招募，填写生命教育报名表，服从团体辅导的原则，在自愿参与的基础上，尽量选择同质性成员。

需要30人。

七、地点场地宽阔、安静、舒适的室内环境、或安静、安全的室外环境八、活动原则：自愿与引导结合，发展与预防相结合九、活动设计理论生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。

中学生生命教育心理健康教育教案一、教学目标本教案旨在引导学生正确认识生命的价值，培养积极的生命态度，提高自我认知能力，并学会面对挑战和压力，促进其心理健康发展。

通过系列课程的学习，学生将能够了解和掌握基本的心理自助技巧，形成健康的心态和良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 生命教育部分：介绍生命的可贵，探讨人与自然和谐相处的重要性，以及如何在遇到挫折时保持坚韧不拔的精神。

2. 心理健康教育部分：讲解常见的心理问题及其预防方法，如焦虑、抑郁等；学习基础的情绪管理和压力调节技巧；提升解决问题的能力。

三、教学方法采用讲授与互动相结合的方式，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过案例分析、小组合作等形式，使学生在实践中学习和体验。

四、具体教学步骤1. 引入：通过视频或故事分享，引出生命教育和心理健康的主题。

2. 知识传授：系统地讲解生命的意义、心理健康的基本概念及常见问题。

3. 情景模拟：设置情景让学生进行角色扮演，模拟面对困难和冲突时的应对策略。

4. 小组讨论：分组讨论生活中可能遇到的困惑，共同寻找解决办法。

5. 实践操作：组织学生开展心理健康相关的实践活动，比如写日记、情绪记录等。

6. 总结反馈：对学生的学习成果进行点评，鼓励学生分享自己的感悟和收获。

五、评价方式结合学生在课堂上的表现、小组讨论的活跃度以及实践活动的成果，对学生的综合表现进行评价。

重视过程性评价，鼓励学生积极参与和自我反思。

六、教学资源利用多媒体教学资源，包括PPT、教育影片、心理测试工具等，丰富教学内容，增强教学效果。

七、注意事项在教学过程中，应关注学生的心理变化，对于敏感话题要妥善处理，确保营造一个安全、包容的学习环境。

综上所述，这份教案范本为中学生的生命教育和心理健康教育提供了一种可行的教学模式。

通过这样的教案实施，可以有效地帮助学生树立正确的生命观，增强心理韧性，为其健康成长打下坚实的基础。

【学校心理健康教育系列】欣赏生命：《我的生命》教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的独特性和价值，认识到每个人都有自己的生命特点和意义。

2. 培养学生积极面对生活的态度，懂得珍惜生命，欣赏自己的生命。

3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重他人的生命。

二、教学内容：1. 生命的独特性：每个人都有自己的外貌、性格、兴趣和优点，我们要接纳自己的独特性。

2. 生命的价值：理解生命的价值，努力实现自己的人生目标。

3. 珍惜生命：关注自己的身心健康，养成健康的生活习惯。

4. 欣赏他人：学会尊重他人的生命，欣赏他人的优点和努力。

5. 融入集体：积极参与集体活动，与他人共同成长。

三、教学方法：1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的问题。

3. 情感体验法：通过观看视频、听歌曲等方式，激发学生的情感体验。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同生命角色所带来的感受。

四、教学准备：1. 教材：《我的生命》2. 视频资料：有关生命意义的短片3. 歌曲：有关生命的歌曲4. 小组讨论指南五、教学过程：1. 导入：通过播放生命意义的短片，引导学生思考生命的价值。

2. 讲授：讲解生命的独特性和价值，引导学生认识自己的优点和不足。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的生命故事和感悟。

4. 分享：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、欣赏自己的生命。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，了解他们对生命主题的兴趣。

2. 学生感悟：通过课后作业和学生的分享，评估他们对生命独特性和价值的理解。

3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，是否能够表现出对生命的尊重和珍惜。

七、教学延伸：1. 开展生命主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考生命的意义。

2. 组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验生命的价值。

珍爱生命心理辅导活动课教案一、活动目标：1. 帮助学生认识生命的重要性，珍惜自己的生命，实现生命的价值。

2. 通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

二、活动准备：1. 准备一些有关珍惜生命的资料，如：故事、图片等。

2. 调查学生身边的不珍爱生命的行为，以及身边的安全隐患。

三、活动过程：（一）引入：1. 同学们，你们知道世界上最宝贵的是什么吗？（生命）你们说说，生命为什么宝贵？（因为生命只有一次，失去了就不会再来）2. 生命是宝贵的，我们每个人都应该珍惜自己的生命。

今天我们就来学习有关珍爱生命的心理辅导课。

（二）感悟生命的重要性：1. 请同学们欣赏图片，这些都是我们生活中常见的美景。

请你们想象一下，如果这些美景中没有了生命，会是什么样子？（学生自由发言）2. 是啊，生命让我们的生活变得如此丰富多彩。

请同学们想一想，你们最喜欢哪种生命？为什么？（学生自由发言）3. 那么，我们应该怎样对待这些生命呢？（珍惜、爱护）（三）学习有关安全知识：1. 请同学们看大屏幕，上面有一些安全问题，你们知道吗？（出示安全问题，学生自由回答）2. 同学们真棒，知道这么多的安全知识。

但是，在我们的生活中，还是存在一些安全隐患。

请同学们看一看这些图片，你们能发现哪些安全隐患？（出示图片，学生自由发言）3. 这些安全隐患可能会造成什么后果呢？（学生自由发言）4. 是啊，这些安全隐患可能会对我们的生命造成威胁。

那么，我们应该怎样避免这些安全隐患呢？（学生自由发言）（四）小组讨论：1. 请同学们分小组讨论一下，如果我们遇到以下情况应该怎么做？（出示情况，小组讨论）（1）遇到火灾时应该怎么做？（2）遇到坏人时应该怎么做？（3）遇到地震时应该怎么做？（4）遇到溺水时应该怎么做？2. 小组代表发言，其他同学可以补充。

3. 教师总结：同学们说得真好，我们在遇到这些情况时一定要冷静处理，用我们的聪明才智来保护好自己的生命。

11心理课堂——生命的价值一、教学背景处于青春期的高中生正在经历自我意识的第二次飞跃，越来越多的思考自我和生命等抽象的问题，往往会遇到人生的困惑。

我希望通过本节课的学习，引导高中生对生命有一个理性的探讨和积极的思考，帮助他们健康地走进青春年华。

二、教学目标1、知识目标：帮助学生认识到积极生命观的重要性，学会探索生命意义的方法。

2、情感目标：掌握如何探索生命的意义。

拥有健康的生命观，积极面对现在的生活。

3、行为目标：通过本节课的教学，让学生感受到生命的价值和意义在于行动。

三、教学过程1、自我体验导入：脉动时刻师：请同学们把手放在手腕或者胸口感受脉搏或者心跳一分钟，大家感受到了什么呢？生：生命的迹象，心跳和脉搏。

2、图片展示，感受生命（植物发芽，小幼崽、小婴儿、大自然风光......）师：同学们刚才看了一组图片，你们有感受到什么？生：新生命富有活力和生机，生命是如此美好和可爱。

3、故事一刻——生命的完整历程有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。

有一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。

爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。

你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世，今天我们一定要走出草原。

世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。

”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。

长大后，阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。

读完这个故事，你想到了些什么?世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。

在一个人的一生中，往往是：一个选择，决定了一条道路；一条道路，到达一方土地；一方土地，开始一种生活；一种生活，形成一种命运。

做出决定的前提是什么？那就是——你到底想要什么？为了弄清这个问题，一起做个心理游戏4、生命中的五样（寻找生命中最宝贵的东西）请准备好一张白纸和笔，在白纸的顶端，一笔一画，写下“xxx的五样”，这个xxx就是你的名字。

生命观教育团体辅导活动生命观教育团体辅导活动主题：理解生命、珍爱人生合作单位：参与人数：活动时间：90min 左右活动场地：活动持续时间：一、热身项目：进化论（10min）·目的：让大家充分体会到了进化过程中的残酷。

在适应环境的竞争中，优胜劣汰是必然的结果，而进化成功的往往是积极争取的人。

同时实现成员间的初步破冰。

·内容：首先请每个人蹲下来，现在每个人的起始状态是一枚鸡蛋，只能呆在原地不可以随意走动，你需要在原地与别的鸡蛋猜拳才能完成进化，获胜的一方可以进化成为小鸡，可以走动但是必须使用蹲着的姿势，与别的小鸡猜拳获胜者可以进化为凤凰，可以站起来但是必须弯着腰，接着再找另外一只凤凰和你猜拳，再获胜一次才能进化成人，如果输了就必须退化到上一状态并找同一状态的人猜拳。

不能在规定时间内进化成人的要接受惩罚·规则：1. 只能与相同状态的人猜拳2. 猜拳输的一方要退化到前一个状态3. 在规定时间内完成，进化成人后要集中在一起二、主体项目：（一）生命线（15min）·目的：通过自已的生命线，引导大家去思考自已的人生轨迹和生命的意义与价值，反思管理局的目标和追求，并最终提升自已的生命价值。

·内容：在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，在终点写出你的预测死亡年龄。

然后找出自已现在所处的位置。

加快过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上列出来，根据感受，愉快的可以放线条上方，不愉快的可以放在线条下方；然后再想象未来想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能愉快或不愉快放在线条的上下方，然后仔细看看你的生命线，它就是你的心灵地图。

·分享时刻1.面对生命线你想到了什么？2.它们给了你什么启示？（二）价值拍卖（40min）·目的：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。

珍爱生命心理辅导教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五章“生命的意义”，具体内容包括：生命的独特性、珍爱生命的意义、如何做到珍爱生命。

通过本章学习，使学生认识到生命的宝贵，学会尊重生命，爱护自己及他人。

二、教学目标1. 让学生了解生命的独特性，认识到生命的宝贵。

2. 培养学生珍爱生命、尊重他人的意识。

3. 提高学生面对困境时保持积极心态的能力，增强心理韧性。

三、教学难点与重点重点：珍爱生命的意义及其在生活中具体体现。

难点：如何引导学生从内心深处认识到生命的宝贵，形成珍爱生命、尊重他人的自觉行动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例资料。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命的奇迹图片，引发学生对生命奥秘的思考，进而引入课题。

2. 理论讲解：讲解生命的独特性、珍爱生命的意义，让学生了解生命的宝贵。

3. 实践情景引入：分享身边珍爱生命的感人故事，引导学生体验生命的价值。

4. 例题讲解：分析生活中如何做到珍爱生命，提高学生的实际操作能力。

5. 随堂练习：让学生列举自己生活中珍爱生命的例子，进行分享交流。

6. 小组讨论：分组讨论如何尊重他人生命，形成关爱他人的意识。

六、板书设计1. 生命的独特性生命的奇迹生命的宝贵2. 珍爱生命的意义爱护自己尊重他人3. 如何做到珍爱生命积极心态面对困境七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“珍爱生命”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：学生需从自己的生活实际出发，阐述珍爱生命的重要性，以及如何做到珍爱生命。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对珍爱生命的认识，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于珍爱生命的书籍，观看相关影片，深入了解生命的意义，提高自我保护意识。

同时，组织学生参加公益活动，培养关爱他人、尊重生命的品质。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

珍爱生命心理辅导活动课教案课程目标：通过珍爱生命心理辅导活动课，帮助学生认识生命的可贵，培养积极向上的人生态度，学会正确认识自己，增强自信心，并提供有效的心理辅导技巧。

课程详情：一、引入（15分钟）•利用心灵魔术师的视频或讲述魔术故事，引起学生的兴趣，准备他们进入课堂的氛围。

•向学生提问：“你有没有过珍惜生命的经历？如果有，请分享一下。

”鼓励学生积极回答。

二、认识生命的可贵（20分钟）•分享关于生命的名言警句，例如：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

”•鼓励学生思考生命的意义和价值，并提出问题引导讨论，例如：“你认为生命有什么意义？为什么我们要珍惜生命？”•分组活动：要求学生分成小组，共同讨论并列出生命的价值和意义，并选举一名代表进行汇报。

三、塑造积极的人生态度（25分钟）•向学生介绍积极的人生态度对生命的重要性，并提供一些案例进行解析，例如成绩不理想时的积极态度。

•分组活动：要求学生根据提供的案例，讨论如何以积极的态度面对挑战，并在小组内角色扮演。

•鼓励学生分享自己的经历，以及在困难时如何保持积极的态度。

四、正确认识自己（30分钟）•通过游戏或活动，帮助学生认识自己的特点、优点和不足。

•鼓励学生相互交流，分享彼此的优点和不足，并提供建设性的反馈。

•引导学生思考如何通过积极的方式来改善自己的不足之处。

五、增强自信心（20分钟）•分享一些有关自信心的小故事，例如发明家爱迪生的故事、奥运冠军的经历等。

•分组活动：要求学生以小组为单位，讨论如何增强自己的自信心。

•每个小组选出一位代表进行汇报，并让其他小组进行评价和提供建议。

六、提供心理辅导技巧（30分钟）•向学生介绍一些简单的心理辅导技巧，例如放松训练、积极思考等方法。

•分组活动：要求学生分成小组，讨论并演示心理辅导技巧的使用方法。

•选出一名代表进行展示，并让其他小组给予反馈和建议。

七、总结与反思（15分钟）•让学生回顾今天的学习内容，让他们分享自己在本课程中的收获和体会。

以珍爱生命为主题的团队辅导设计摘要：1.引言2.珍爱生命主题的重要性3.团队辅导设计的目的和原则4.团队辅导的具体实施步骤5.总结与反思正文：生命是宇宙中最珍贵的礼物，珍爱生命是我们每个人的责任和义务。

然而，在现代社会中，由于生活节奏加快、竞争压力增大等原因，许多人在面对挫折和困难时，往往会产生轻生的念头。

为了帮助这些人重新找回对生命的热爱和珍惜，我们设计了一次以珍爱生命为主题的团队辅导活动。

一、珍爱生命主题的重要性生命是短暂的，我们应该珍惜每一个时刻，珍爱生命不仅是对自己负责，也是对家人、朋友和社会负责。

只有珍爱生命，我们才能更好地体验生活的美好，才能在遇到困难时保持积极向上的心态，努力克服一切挑战。

二、团队辅导设计的目的和原则本次团队辅导活动旨在帮助参与者认识生命的价值，增强面对困境的勇气和信心，提高心理素质和抗压能力，学会关爱他人，培养团队合作精神。

在设计活动时，我们遵循以下原则：1.体验性原则：通过各种活动让参与者亲身体验生命的可贵，增强内心的感悟。

2.互动性原则：鼓励参与者之间的交流与合作，共同成长。

3.寓教于乐原则：将教育目标融入轻松愉快的活动中，让参与者在快乐中收获知识。

三、团队辅导的具体实施步骤1.热身活动：通过轻松的游戏打破隔阂，调动参与者的积极性。

2.主题讲解：由专业心理辅导师讲解生命的价值和如何面对生活中的困境。

3.小组讨论：参与者分成小组，分享自己对生命的理解和感悟，共同探讨如何珍爱生命。

4.实践体验：进行情景模拟，让参与者体验生命的脆弱与可贵，培养同理心。

5.总结分享：每个小组选派代表分享实践体验和收获，共同总结本次团队辅导的成果。

6.反馈与建议：征求参与者对团队辅导活动的意见和建议，为今后的活动提供改进方向。

四、总结与反思通过本次以珍爱生命为主题的团队辅导活动，我们希望能够帮助参与者树立正确的人生观和价值观，认识到生命的宝贵和珍贵。

同时，我们也应该关注身边的朋友和家人，给予他们关爱和支持，共同营造一个充满爱和关怀的社会。

以珍爱生命为主题的团队辅导设计1. 介绍珍爱生命是一项至关重要的价值观和行为准则，对于个人和社会的健康和发展都具有重要意义。

团队辅导是一种有助于团队成员个人成长和团队发展的方法。

本文将探讨如何以珍爱生命为主题进行团队辅导设计，以促进团队成员的身心健康，提高团队的凝聚力和效能。

2. 了解团队成员的需求在进行团队辅导设计之前，首先需要了解团队成员的需求和关注点。

通过个别会谈、问卷调查或小组讨论等方式，收集团队成员对于珍爱生命的理解和期望。

这有助于确定团队辅导的重点和内容。

3. 提供珍爱生命的知识和技能培训为了帮助团队成员理解和实践珍爱生命的重要性，可以提供相关的知识和技能培训。

例如，可以邀请专业人士进行健康生活方式的讲座，教授压力管理和情绪调节的技巧，以及提供身心健康的建议和指导。

3.1 健康生活方式的讲座•介绍健康饮食的重要性，如合理膳食搭配、适量摄入各类营养素等。

•强调定期锻炼的好处，如增强免疫力、改善心理状态等。

•探讨良好的睡眠习惯对身心健康的影响，如建立规律的作息时间、创造良好的睡眠环境等。

3.2 压力管理和情绪调节的技巧•教授有效的时间管理技巧，如设定优先级、合理规划任务等。

•强调积极心态的重要性，如培养感恩的心情、学会放松和调整自己的情绪等。

•推荐一些有效的压力释放方式，如运动、冥想、与他人交流等。

3.3 身心健康的建议和指导•提供健康检查和体检的相关信息，鼓励团队成员定期关注自身健康状况。

•推荐一些健康生活习惯，如戒烟限酒、保持良好的卫生习惯等。

•提供心理咨询和支持的渠道，以帮助团队成员解决心理问题和压力。

4. 培养团队凝聚力和合作精神珍爱生命不仅仅是个人行为，也需要团队的支持和共同努力。

团队辅导设计应该包括培养团队凝聚力和合作精神的内容，以促进珍爱生命的实践。

4.1 团队合作的重要性•强调团队合作对于实现共同目标的重要性，如分享资源、分工合作等。

•提供团队沟通和协作的技巧，如有效的沟通方式、建立良好的工作关系等。

心理健康教育课教学设计《生命的价值》精品教学教案：生命的价值心理辅导活动课教学设计XXX XXX背景分析：当代许多中学生因优越的家庭和社会环境，养成了安逸享乐的惯，缺乏解决困难和心理承受能力。

当遇到困难时，他们往往会采取逃避的态度，甚至出现轻生行为。

因此，关注生命、热爱生命、探寻生命的价值和意义，是一个贴近学生生活的课题，可以激发他们对生命的热爱和对人生的感悟。

设计理念：生命教育注重学生积极人格品质的培养，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础。

团体心理辅导活动课面向全体学生，尊重每一个生命个体，关注对学生的自我意识、情绪情感、意志品质、人际交往和沟通方面进行人格辅导，发展学生的积极品质和积极人格。

两者都注重引导学生热爱生命、尊重生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我和社会，完善人格，提高生命质量，理解生命的意义和价值。

通过活动课让学生认识生命的来之不易，认识生命的意义在于让它充实、焕发光彩，提高生命的质量。

认识到成长的道路上可能会有阳光洒满心田、一路顺风，也可能会有风雨不期而至、充满坎坷。

我们不抱怨、不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的生命价值。

教育目标：知识与技能：1.研究探索“生命的价值”。

2.让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。

3.生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。

过程与方法：1.通过丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。

2.帮助学生得到心理和行为方面的训练，增强自我认识能力和承受挫折的能力。

态度、情感、价值观：1.通过活动，让学生体验生命、感悟生命，歌颂生命。

2.乐观地去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。

3.培养学生珍爱生命、敬畏生命、赞美生命的意识。

教学重点：教育学生珍爱生命，认识到生命的宝贵，不要虚度光阴，不要虐待自己或他人的生命，学会珍惜生命。

教学准备：制作课件，与部分学生沟通，查找相关资料做好准备。

以珍爱生命为主题的团队辅导设计【最新版】目录1.引言2.珍爱生命的重要性3.团队辅导的目的和意义4.团队辅导的设计原则5.团队辅导的具体实施步骤6.团队辅导的效果评估7.结论正文【引言】生命是宇宙中最珍贵的礼物，每个人都只有一次机会去体验和感受这个世界的美好。

然而，生活中总会遇到各种挫折和困难，让我们有时会感到无法承受。

因此，教育人们珍爱生命，学会面对生活的困难，变得尤为重要。

为此，我们设计了一次以珍爱生命为主题的团队辅导活动，希望通过这次活动，让参与者认识到生命的可贵，增强他们对生命的热爱和珍惜。

【珍爱生命的重要性】珍爱生命，不仅仅是对自己负责，也是对家人、社会负责。

每个人的生命都是独一无二的，我们无法复制也无法重来。

因此，珍爱生命，就是珍爱自己的人生，珍视自己的每一个选择，每一个决定。

此外，珍爱生命也是对他人的尊重，因为我们的生命与他人的生命紧密相连，无法割裂。

【团队辅导的目的和意义】本次团队辅导的目的是通过一系列的活动和讨论，让参与者深入理解珍爱生命的重要性，学会正确的生命观和人生观。

我们希望通过这次活动，让参与者能够更加积极地面对生活，更加珍视自己的生命，同时也能够尊重他人的生命。

【团队辅导的设计原则】在设计这次团队辅导时，我们遵循了几个原则。

首先，活动内容必须紧密围绕主题，每一个环节都要能够让参与者感受到珍爱生命的重要性。

其次，活动形式必须多样，既有讨论，又有实践，让参与者在多种形式的活动中理解和体验。

最后，活动必须具有互动性，让参与者能够在活动中交流，分享自己的感受和体验。

【团队辅导的具体实施步骤】团队辅导的具体实施步骤包括：首先，通过一个小型的讲座，引导参与者理解珍爱生命的重要性，理解生命的价值。

然后，通过小组讨论，让参与者分享自己对生命的理解，对生活的态度。

接着，通过一些实践活动，如生命体验游戏，让参与者在实践中体验生命的可贵。

最后，通过一次大型的分享会，让参与者分享他们在活动中的感受和体验，从而达到团队辅导的目的。

珍爱生命心理辅导教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五章节“生命教育与价值观培养”，详细内容包括：生命意识的唤醒、生命价值的探讨、尊重生命的教育以及如何珍爱生命。

二、教学目标1. 让学生认识到生命的宝贵，唤醒他们的生命意识。

2. 培养学生尊重生命、关爱生命的价值观。

3. 引导学生学会珍爱生命，增强心理承受能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解生命价值，形成珍爱生命的观念。

教学重点：培养学生尊重生命、关爱生命的情感，提高心理素质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命的奇迹图片，引发学生对生命的思考，引入课题。

2. 新课导入：讲解生命教育的意义，引导学生认识生命的宝贵。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享生活中珍爱生命的实例。

4. 例题讲解：以名人事迹为例，讲解尊重生命、珍爱生命的重要性。

5. 随堂练习：让学生列举自己生活中值得珍视的人和事，体会生命价值。

六、板书设计1. 主题：珍爱生命2. 板书内容：（1）生命意识的唤醒（2）生命价值的探讨（3）尊重生命的教育（4）如何珍爱生命七、作业设计1. 作业题目：以“珍爱生命”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案要点：（1）认识到生命的宝贵，明确生命价值。

（2）表达出尊重生命、关爱生命的决心。

（3）结合实际生活，分享珍爱生命的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织学生参加生命教育主题活动，如参观医院新生儿科、开展关爱留守儿童等活动，让学生在实践中感受生命的宝贵，进一步强化珍爱生命的意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 引导学生关注生活中的点滴细节，发现平凡中的不平凡。

放飞生命的乐洲——珍爱生命辅导在学校心理健康教育中，生命教育就是要让学生树立积极的生命态度，探索生命的意义。

现在很多学生在父母的保护下，极少受到挫折。

但随着年龄不断增长，在生活上、学业上却体验到了竞争带来的挫败感。

父母、老师等也都给了孩子很高的期望，无形中也增加了孩子的压力，在这个过程中性格脆弱、自尊心强的孩子容易自暴自弃，有可能跌倒在挫折面前起不来。

本课设计的主旨在于让学生珍爱生命，正视生命中的挫折，学会勇敢面对挫折，体验克服困难带来的成功愉悦，树立自信心。

一、辅导对象初二级学生二、辅导目标1、引导学生认识到自己生命的价值和意义。

2、引导学生正视挫折，克服困难，展现生命色彩。

3、引导学生明确自我认识的重要意义在于自我完善。

三、辅导方法采用讲述、讨论、情景体验、例证、探究式教学法四、辅导过程活动一：暖身活动1、所有同学手拉手围成一个大圈，每个人伸出自己左手的食指和中指，竖直向上作一个“小乌鸦”，伸出右手掌心朝下，作一张“网”，放在右边同学的“小乌鸦”上面。

2、老师读一篇《抓乌鸦》的故事，当出现乌鸦这个词时，请马上用你的右手的“网”去抓右边同伴的“小乌鸦”，同时要把你的“小乌鸦”快速从你左边的“网”下面逃离。

3、每个人都记下自己抓到了几次乌鸦，被抓到了几次，有几次冲动失误。

这是一个简单是热身游戏，不需做深入的分享，可以简单了解一下“谁抓到的乌鸦最多？”“谁被抓的次数最多？”“谁的失误最多？”，请个别同学谈一下抓到同学乌鸦的感受和被抓到的感受。

活动目地是在热烈的活动气氛中鼓励大家继续后面的活动。

附：《抓乌鸦》森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一忽儿就下起了大雨。

在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。

它们要求巫婆让他们进屋。

巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。

■ 课程思考〔摘要〕心理健康教育课应以活动为主，让学生参与到活动中，获得体验与感受，促进分享与感悟，从而达到心理课的目标。

一堂好的心理课一定是“动情”的课、“走心”的课。

因而，如何根据学生的心理需求和思维发展水平选择合适的教学内容，设计合理的活动，是心理教师在备课和磨课过程中要关注的。

本文从教学实践出发，展示了如何针对上海和新疆喀什学情的不同来调整课程设计方案，做到“动情”与“走心”的。

〔关键词〕心理课；动情；走心；生命鱼骨线〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）09-0056-03□ 姜企华跨越万里的“生命鱼骨线”——心理课堂中的“动情”与“走心” 一、认真备课2019年11月，我有幸被上海市教委遴选为培训师资，赴新疆为喀什市中小学心理骨干教师上示范课。

备课时，我和喀什地区的心理教师取得了联系，了解了当地高中学生的心理特点和发展需求，把教学目标确立为以下三点：1.通过活动，理解生命的独特和珍贵；2.在活动中，发现自己已经拥有的快乐和幸福；3.懂得悦纳自我，发现消极事件中的积极因素，初步形成积极的生命价值观。

围绕教学目标，我精心准备了一堂主题为“生命鱼骨线——高中生生命价值观辅导”的课，在这堂课中，我自认为最出彩的是两个环节——导入部分和主题活动“生命鱼骨线”。

在导入部分，我向学生展示了一组我为自己养的枯枝杜鹃拍的照片，照片把枯枝杜鹃从最初不起眼的枯枝到含苞、盛开、凋谢、吐绿这样一个不同于大部分鲜花从发芽到花开到花谢的过程全部记录了下来。

我把照片的先后顺序打乱，然后让学生排序。

在上海试讲的过程中，我发现绝大部分学生会按照花开花落的顺序排序，教师便可以顺势引导：“这把枯木，不是它生命的终点，恰是它生命的开始，彼时的枯木，也可以成为此时娇艳的鲜花。

花如此，我们的人生也是如此。

”既顺势引出主题，又引发了学生对生命的独特和生命意义的理解。

我自认为这是一个很好的导入，而且在多次试讲过程中，效果也一直不错。

{{学校心理健康教育系列}}欣赏生命：《我的生命》教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到每个人的生命都是独一无二的。

2. 培养学生积极面对生活的态度，增强生命自我认知和自我欣赏的能力。

3. 引导学生学会珍爱生命，关心他人，传递正能量。

二、教学重点：1. 生命的价值和意义2. 自我认知和自我欣赏3. 珍爱生命，传递正能量三、教学难点：1. 如何引导学生深入思考生命的价值。

2. 如何让学生从自我认知到自我欣赏，并付诸行动。

四、教学方法：1. 案例分享法：通过案例引导学生思考和讨论。

2. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和共同成长。

3. 心灵鸡汤法：分享激励人心的故事和名言，激发学生对生命的热爱。

五、教学准备：1. 准备相关案例和故事，以便分享和讨论。

2. 准备纸和笔，以便学生记录感悟和行动计划。

3. 准备投影仪，展示相关图片和内容。

教案示例：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命的美好。

2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。

二、案例分享（15分钟）1. 教师分享一个关于生命价值的案例，如残疾人奋斗的故事。

2. 学生分组讨论：案例中的人物是如何珍爱生命，展现生命价值的？三、小组讨论（20分钟）1. 教师提出讨论话题：生命的意义在哪里？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

3. 各组选代表进行总结分享。

四、心灵鸡汤（10分钟）1. 教师分享一些关于生命的名言和故事，如海伦·凯勒、史蒂夫·乔布斯等。

2. 学生分享自己的感悟和行动计划。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的心得体会，并写下自己的行动计划。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对生命价值的认识和感悟。

2. 关注学生在小组讨论中的表现，了解他们的自我认知和自我欣赏能力。

3. 收集学生的行动计划，评估他们在日常生活中珍爱生命、关心他人的实际行动。

生命与补线心理活动一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。

针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。

三、活动目标：通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。

通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。

”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。

那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。

宣布主题班会正式开始（三）活动过程：诗歌朗诵：《生命》图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。

突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。

让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。

游戏：“情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样。

（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。

教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的独特性，认识到生命的宝贵。

2. 引导学生思考生命的意义，培养学生的生命价值观。

3. 帮助学生树立积极的人生态度，学会珍惜生命，关爱他人。

教学重点：1. 生命的起源和独特性。

2. 生命的意义和价值。

教学难点：1. 让学生理解生命的意义，形成正确的生命价值观。

2. 培养学生的生命意识，提高学生的生命素养。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 教学视频：《生命的奇迹》。

3. 小组讨论材料。

教学过程：一、导入1. 教师播放教学视频《生命的奇迹》，引导学生思考生命的起源和生命的独特性。

2. 提问：你们认为生命有什么独特之处？为什么生命如此宝贵？二、新课讲授1. 教师讲解生命的起源，介绍生物进化论的基本观点。

2. 分析生命的独特性，如生命的多样性、生命的延续性等。

3. 引导学生思考生命的意义，讨论生命的价值。

三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）你如何看待生命的意义？（2）你认为生命的价值体现在哪些方面？（3）如何珍惜生命，关爱他人？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调生命的意义和价值。

2. 引导学生反思自己的生活态度，提出如何珍惜生命、关爱他人的具体措施。

五、课后作业1. 撰写一篇关于生命意义的短文，字数500字以上。

2. 设计一个关爱他人的公益活动，并撰写活动方案。

教学评价：1. 学生对生命的起源和独特性的认识程度。

2. 学生对生命意义的理解和价值观的形成。

3. 学生在课后作业中的表现，如短文的质量和活动方案的实施情况。

教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，尊重学生的观点。

2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 注重培养学生的生命意识，引导学生树立正确的生命价值观。