总结中考病句类型及例句—病句修改.doc

初中语文修改病句的七大类型及例句学习用词不妥1、褒义词贬用或者贬义词褒用。

比如：张敏同学说的话很对，我们都附和她。

句中，“附和”多用于贬义，是属于贬义褒用了，显得感情色彩不相符，应把“附和”改为“赞同”2、用表示整体的词来说个体比如：我家总共有五个人口。

句中的“人口”是表示整体的词，“五个”是表示个体的。

所以，应把“人口”改为“人”。

3、词语跟所说明的对象不相称。

比如：李老师很爱戴学生。

群众对领导，年轻人对年老的（长辈）用“爱戴”。

句中“爱戴”应该改为“爱护”。

搭配不当在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。

如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。

1、主谓搭配不当如：老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。

句中“作业”是主语，“实行”是谓语，可以说这个措施实行了，不能说作业实行了，应该把“实行”改为“完成”。

2、动宾搭配不当如：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

第一句话中的“继承”可以和革命事业搭配，“发扬”也不能和“革命事业”搭配。

可以删去“和发扬”三个字，也可以删去“继承和”三个字，但要把“事业”改为“精神”。

3、附加成分与中心词语搭配不当如：春天的长安是美丽的季节。

中心词是“春天”应该说：“春天是季节”，不能说“长安是季节”，主要成分与附加成分之间搭配不当。

这句话应改为“长安的春天是美丽的季节”。

4、中心词（动词或形容词）与前、后附加成分搭配不当如：王老师讲完故事后，同学们激烈地鼓掌。

5、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。

例句就是错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语的应该用“虽然……但是……”语序颠倒句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。

如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

中考常见的病句类型归纳（一）、成分残缺：例1:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

（主语残缺，删去“通过”或“使”。

）例2：全校师生积极开展“献爱心”。

（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动” 一词。

）（-）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。

（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。

”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓掐配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。

）（四）、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

（“具体”与“详”重复。

）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。

）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。

）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。

）（六）、（六）、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。

（这句话可以理解成“车没有配锁具。

”也可以理解为“车没锁起来。

”）例12：做手术的是他的父亲。

（“做手术的”人可是医生，也可指病人。

）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两而对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

（“不要超过”和“左右”前后矛盾。

）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。

（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

初中语文病句修改大全一、什么是病句？病句是指在语法、修辞或逻辑方面存在错误或不规范的句子。

在初中语文学习中，病句是需要注意并及时修改的问题。

本文将为大家提供一份初中语文病句修改大全，帮助大家提高写作和语文表达的能力。

二、病句修改大全1.主谓不一致病句：错误病句：她们每天跑步锻炼我们的身体。

修改后句子：她们每天跑步锻炼自己的身体。

2.双重否定病句：错误病句：我不能不来帮助你。

修改后句子：我不得不来帮助你。

3.冗长句子：错误病句：我买了一件新的衣服，这件衣服很漂亮，我非常喜欢它。

修改后句子：我买了件新衣服，很漂亮，我非常喜欢。

4.省略主语病句：错误病句：去火车站。

修改后句子：我们去火车站。

5.句子成分排列不当：错误病句：我跑步可以锻炼身体。

修改后句子：跑步可以锻炼身体。

6.词语搭配不当：错误病句：他是一位很知名的辅导员。

修改后句子：他是一位很有名的辅导员。

7.动宾之间漏掉介词：错误病句：我在公园拍照了。

修改后句子：我在公园里拍照了。

8.动词时态错误：错误病句：他昨天游泳。

修改后句子：他昨天去游泳了。

9.主语与谓语不统一：错误病句：他们都是很好评价我的。

修改后句子：他们都很好地评价我。

10.名词与量词搭配不当：错误病句：我买了一篇衣服。

修改后句子：我买了一件衣服。

11.多义词使用错误：错误病句：她脸上弥漫着笑容。

修改后句子：她脸上洋溢着笑容。

12.成语使用错误：错误病句：我这个月拿到了一条她的信。

修改后句子：我这个月收到了一封她的信。

13.修辞手法不当：错误病句：小雨下得像绵绵不绝的线。

修改后句子：小雨下得如绵绵不停的线。

14.随声附和句子：错误病句：老师说好好学习，天天向上。

修改后句子：老师说好好学习，努力进取。

15.使用了过时的词语：错误病句：他是个宅男。

修改后句子：他是个宅居男子。

三、小结通过修正和避免以上常见的病句问题，我们能够提高自己的写作水平和语文表达能力。

在初中语文学习中，熟悉和运用正确的语法规则对于我们打下坚实的基础非常重要。

中考语文修改病句常考种类详解一、用词不当1.感情色彩不当。

如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（效尤含贬义，可改为“学习”。

）2.关联词使用不当。

如：只要坚持下去，我们才能取得成功。

（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。

）3.意思表达不当。

如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。

（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。

）4.词性误用。

如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

（“疑问”是名词，应改为“置疑”。

）5.大词小用。

如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。

（“事业”应改为“工作”。

）1.主谓搭配不当。

如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。

（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。

）2.动宾搭配不当。

如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。

（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。

）3.主宾搭配不当。

如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。

（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。

）4.修饰语与中心语搭配不当。

如：他在学术研究方面花了很大心血。

（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。

）5.关联词搭配不当。

如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。

（“除非”与“才”连用。

）1.动作的先后顺序不当。

（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。

（“学习”和“讨论”应交换顺序。

）2.关联词的位置不当。

如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

）3.多重定语的语序不当。

如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。

常考病句类型第一篇：常考病句类型中考语文常见病句类型及修改一、句子成分残缺缺少主语又分两种情况。

1.主语被掩盖，如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。

修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语。

或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。

2.误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。

这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。

修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

3.缺少宾语的中心语，如：⑶他这个人有不少值得表扬。

这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。

二、句子成分不搭配1.主语和谓语不搭配，如：⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。

这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。

2.动词和它的宾语不搭配，如：⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。

这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。

3.主语和宾语不搭配，如：⑹七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。

这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。

4.定语和它的中心语不搭配，如：⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。

这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。

5.状语和它的中心语不搭配，如：⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！三、词序不当词序不当容易产生歧义，如：⑼记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

这个句子有两种理解：一种是把“许多”看作是“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作是“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。

中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法（附练）一、病句类型（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将“几千年前”调至“文物”前）1956年，XXX展出了2900年前新出土的文物。

病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。

应该改为“新出土的2900年前的文物。

”4、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、联系干系词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对XXX的。

）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

）8、事情前后顺序颠倒：例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

病因：“听取”和“讨论”有一定的前后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来分歧事理。

﹡9、状语位置：每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：例：A他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）B员XXX同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

病因：主语和谓语搭配不当。

这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。

中考病句类型及例句及修改1.语序颠倒：我昨天去了影院看了电影。

修改：昨天我去了影院看电影。

2.主谓不一致：他们十人开会的时候已经结束了。

修改：他们十个人开会的时候已经结束了。

3.虚词误用：我打算在下个星期回国去看朋友。

修改：我打算在下个星期回去国看朋友。

4.主谓短语缺少连词：她喜欢跳舞对唱歌。

修改：她喜欢跳舞和唱歌。

5.表达含糊：我有时候喜欢读书，但也有时候不喜欢。

修改：我有时候喜欢读书，有时候不喜欢。

6.省略主语：下雨了，该回家了。

修改：下雨了，我们该回家了。

7.词不达意：我经常在家里看望书。

修改：我经常在家里看书。

8.动词时态错误：我昨天已经买了一个新手机。

修改：我昨天已经买了一个新的手机。

9.重复词语：我喜欢听歌曲音乐。

修改：我喜欢听歌曲。

10.动词主谓不一致：这些书不够重需要加重一点。

修改：这些书不够重，需要加重一点。

11.名词单复数不一致：我要买一双新的鞋子。

修改：我要买一双新鞋子。

12.形容词修饰不明确：我买了一个昂贵的手机。

修改：我买了一个价格昂贵的手机。

13.主谓关系混乱：两年以前我去了北京旅游。

修改：两年以前，我去了北京旅游。

14.时态混乱：他昨天回国一周了。

修改：他昨天回国已经一周了。

15.使役动词错误：我昨天跑步了一个小时。

修改：我昨天跑步了一小时。

16.连接成句错误：我很喜欢跳舞我经常去学舞蹈。

修改：我很喜欢跳舞，经常去学舞蹈。

17.形容词与名词不搭配：我有一个冷的喉咙。

修改：我有一个嗓子不舒服。

18.主谓不一致：她和她的朋友吵了一架。

修改：她和她的朋友吵架了。

19.省略的冠词：我买了书放在桌子上。

修改：我买了一本书放在桌子上。

20.不完整的句子：他一直走了好久。

修改：他一直走了好久才到达目的地。

21.并列谓语无连词：他喜欢打篮球高尔夫。

修改：他喜欢打篮球和高尔夫。

22.介词搭配错误：我对看电影没有兴趣。

修改：我对看电影没有兴趣。

23.动词缺少宾语：他喜欢。

修改：他喜欢音乐。

可编辑修改精选全文完整版2012中考：语文中考病句类型汇总六种类型：⑴语序不当 ⑵搭配不当 ⑶成分残缺或赘余 ⑸表意不明 ⑹不合逻辑修改原则和方法① 原则上不能改变句子的原意;②找主干，理枝叶，辨语境，理关系是技巧;③“增”(增添字词)、“删”(删除多余)、“调”(调换顺序)、“换”(更换词语)是方法。

④修改语段，注意语境，依靠语感，发现问题，逐一修改，化整为零。

具体解析一、常见病句类型 1（1置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（2语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

） 2、搭配不当配不当，“生涯”不能“退出”）3 （1（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱成”，两种格式或选用一个）的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？二、修改病句的基本方法1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

2、修改原则修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。

修改病句一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

“歌声嘹亮”却看不到。

修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。

这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

中考语文病句类型及其修改举例一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。

(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。

(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。

(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。

(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”) 3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。

(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。

(用词不当，“减少”不可以用倍数)5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。