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2024年初三历史教师工作总结2024年是我作为初三历史教师的第七个年头，通过一年的努力工作，我深刻地感受到自己在课堂教学、教研活动、学生成绩提升等方面的成长和进步。
以下是我对2024年工作的总结与反思。
一、课堂教学方面在教学上，我积极运用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，使课堂内容更加生动、有趣。
此外，我注重启发学生思维、培养学生分析和解决问题的能力，采用互动式教学、合作式学习等方式，培养学生的学习主动性和合作精神。
另外，我还加强了与学生家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，做到知识点的有针对性复习和讲解。
通过这些努力，学生对历史学科的兴趣和学习积极性明显增强。
二、教研活动方面在教研活动上，我积极参加学校组织的教研讨论会，与其他历史教师共同研究和钻研教学方法。
我也经常参加市级和区级的教研活动，与其他学校的历史教师交流经验。
通过与其他教师的交流和学习，我了解到了一些新的教学理念和方法，并尝试将其应用到自己的教学中，取得了一些成效。
此外，我还主动参与编写教材辅导书和试卷，提高了教学设计和评价能力。
三、学生成绩提升方面通过一年的努力，我发现学生的历史学习成绩出现了明显的提升。
在期中和期末考试中，大部分学生的历史成绩都超过了平均分。
这一成绩的提升主要归功于我的课堂教学和辅导，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和动手实践，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
同时，我还与学校其他科目的老师共同协作，进行跨学科的教学活动，帮助学生加深对历史知识的理解和应用。
四、业务学习方面为了提升自己的教学能力，我积极参加各种培训和学习活动。
我参加了新课标下历史教学的培训班，学习了最新的教学理念和方法。
我还参加了历史学科的研修班，深入研究了不同历史时期和事件的内容，加深了自己对历史学科的理解和知识储备。
此外，我还通过阅读教育专业的书籍和论文、关注教育新闻和资源，不断扩展自己的知识领域。
五、自我评价与改进在2024年的工作中，我虽然取得了一些成绩，但也意识到了自己的不足之处。
初三历史教师工作总结范文本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。
一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、认真上课，努力提高教学质量。
为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。
在备课组，经常与其他老师沟通交流。
每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。
同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。
四、认真批改作业，增强教学的针对性。
为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
初三历史教学工作总结(合集15篇)初三历史教学工作总结1九年级以来，课堂全面回归传统，我也开始使用自己探索出来的模式进行教学。
比如，针对课本内容多、层次杂的特点，在每次上课之前，我专门让学生准备一张白纸，把我在黑板上板书的重点内容抄到纸上，课下好好背之，下次上课时我提问。
可以说，这种方法是我锻炼学生总结能力及背书能力的开端，此后，大范围的背书活动展开了。
在具体讲课的时候，我也开始注意向学生灌输知识之外的史学理论问题，培养学生正确的情感、态度和价值观。
比如，很多学生到后来一见到我进班，就会想起来八个字，那就是我天天和他们讲的如何评价一个历史人物和历史事件：一分为二，有好有坏。
“一分为二”本来是一个非常重要的史学理论观点，但是由于中国人向来具有直线思维的特点，对人物、事件的评价往往是非黑即白，非好即坏，非对即错，因此普及这个观点便显得极为重要。
很多学生经常问我，拿破仑是好人还是坏人?孙中山是好人还是坏人?他们从来不想一想，好人也做过坏事，坏人也干过好事。
于是，针对这个问题，我就天天向他们灌输“一分为二”的观点。
在讲具体人物和历史事件时，我也总是从正反两方面来评价他们。
慢慢地学生们都接受了这个观点，有的甚至到了“过火”的程度。
他们一从书上见到一个人，就找他的优点和缺点。
在讲美国的开国功勋华盛顿的时候，书上并没有说他的缺点，只是高度评价了他的优点，于是有的学生便对我这个理论产生了怀疑，他们让我当堂说出华盛顿的缺点。
其实，实话实说，华盛顿这个人的缺点还真的非常非常的少，他几乎是一个完美的人。
但是如果我说他没有缺点，那么这个“一分为二”的理论就站不住脚。
幸亏我平时涉猎比较广泛，知道华盛顿家里养了很多奴隶，他当时没有废除黑奴制，这就为近百年后的美国内战埋下了伏笔。
于是，从此学生们都认为不废除黑奴制是华盛顿的缺点。
这个时候，我还特别注重向学生灌输正确的情感、态度和价值观。
因为“历史就像一个人，既随和又自尊”，我们学习历史，并不是要站在旁观的角度看历史上到底发生了什么事以及有哪些人，而是要从中吸取经验教训，加入到自己的性格之中，利于人生的丰富与进步。
九年级历史教学工作总结范文9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初三历史教师期末工作总结（1800字）尊敬的校领导、各位同事：大家好！我是XX中学的历史教师，很荣幸能够在这里向大家汇报我在2024年初三历史教学工作的总结。
在过去的一学期中，我从多个方面深入贯彻落实了教学目标和学生发展需要，取得了一系列的成绩和经验。
下面我将就以下几个方面进行总结：一、教学目标明确，实施精准教学。
为了更好地适应学生的学习需求和培养他们的历史思维能力，我在教学目标的设定上进行了精细化的规划。
通过调研分析学生的实际情况，我确定了几个核心目标：培养学生对历史的兴趣和爱好，提高学生的历史知识和文化素养，拓展学生的历史思维和分析能力。
在教学过程中，我多次根据学生的实际情况进行教学策略的调整，使教学内容更加贴合学生的认知和兴趣。
通过课堂教学、课外拓展和交流研讨等方式，我成功激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习动力，并取得了显著的教学效果。
二、注重素质教育，培养学生能力。
作为一名历史教师，我深知历史学科的独特性，既要传授历史知识，也要培养学生的历史思维和分析能力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的思辨能力、创新能力和合作精神。
通过开展小组合作学习、课外实践活动和历史项目研究等方式，我帮助学生培养了历史思维和独立思考的能力，并且加强了学生的实践操作能力。
同时，我也注重培养学生的良好学习习惯和道德品质，通过典型事例和教育引导等方式，帮助学生树立正确的历史观和人生观，从而提高他们的综合素质。
三、多元评价方式，促进全面发展。
在评价方面，我积极探索多元化的评价方式，提高评价的准确性和可操作性。
除了常规的考试和作业评价外，我还采用了口头答辩、课堂表现、小组讨论和作品展示等方式进行综合评价，全方位了解学生的学习情况和发展潜力，并向家长和学生及时反馈。
这种评价方式不仅能够激发学生的学习动力和创造力，也能够更好地引导学生改正错误和进一步发展，提高了评价的效果和意义。
四、注重课堂管理，营造良好教学环境。
2024年初三历史老师工作总结范例初三历史教师年度工作总结本年度，我担任了初三（7）、（8）、（9）、（10）四个A班的历史教学任务。
通过对近年来中考历史命题的深入研究，我深刻认识到选拔性中考对学生阅读概括、综合比较、分析评价等能力的高度重视。
鉴于学生能力培养的渐进性和逐步提升的特点，我在教学策略上采取了“集中优势兵力，各个突破”的方法，避免全面铺开、平均用力。
一、教学策略与能力培养的三步走本年度，我遵循了以下思路进行中考历史复习：1. 找准切口：在三轮教学中，我紧密结合各轮次的特点及每节课的具体知识内容，精准定位能力培养的切入点，通过“找米下锅”的方式，有针对性地培养学生认识问题、分析问题的能力。
2. 集中力量：在每一轮教学中，我都将能力培养作为核心任务，确保课堂教学、强化训练、知识检测等各个环节都紧密围绕重点能力培养展开，确保能力培养落到实处。
3. 兼顾其他：在突出重点能力培养的我并未忽视其他能力的培养。
我认识到，各种能力是相互交融的，解决一个问题往往需要多种能力的协作。
因此，我在教学中注重知识的全面性和能力的综合性。
4. 手段多样：为了更有效地培养学生的能力，我采用了多样化的教学手段。
我注重教学材料的组织、教学方法和内容的变换，力求调动学生的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径进行能力培养。
这要求我必须从整体上设计初三学年的教学方案，统筹安排教学的各个具体环节。
二、教材内容梳理与基础能力培养在第一轮教学中，我全面梳理了教材内容，着重培养学生阅读概括和史论结合阐释历史的能力。
我帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识，理清各知识点间的内在联系，掌握历史事件的本质特征。
我编定了基本的学习提纲，指导学生阅读课文，概括历史事件的特点和联系，形成史论结合的方法。
这一轮教学任务繁重，但为学生后续的能力提升打下了坚实的基础。
三、专题与国别史复习与综合分析能力培养在第二轮教学中，我通过专题和国别史复习的方式，重点培养学生的综合分析能力。
2024年初三历史教师个人工作小结2024年初三，作为一名历史教师，我在教学工作中取得了以下几点工作成果和个人小结：
1. 教学内容丰富全面：在2024年初三历史教学中，我广泛涉猎了历史领域的各个方面，包括中国历史、世界历史、历史思维等内容。
我注重培养学生的历史素养和思辨能力，通过引导学生主动思考、提问，培养了学生的独立思考和分析问题的能力。
2. 使用多样化的教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我在教学中尝试了多种教学方法，如小组讨论、辩论、演讲、角色扮演等。
这些方法不仅使学生更加积极主动地参与课堂，也培养了他们的合作与沟通能力。
3. 提高学生的历史研究能力：为了培养学生具有深入研究历史的能力，我开展了一系列的历史研究课程和项目。
学生通过独立选择研究课题、查阅和分析相关历史资料、撰写研究报告等方式，提高了他们的历史研究与分析能力。
4. 加强与学生家长的沟通与合作：在教育教学工作中，与学生家长的密切合作是非常重要的。
我积极与家长保持沟通，及时了解家长对孩子学习的期望和关注点，以便更好地指导学生学习。
5. 反思与进步：回顾自己在2024年初三历史教学中的工作和成绩，我意识到自己还有很多需要改进和提升的地方。
因此，
我会不断地反思和总结经验，积极参加专业培训和学习，不断提高自身的教学水平和能力。
总的来说，2024年初三历史教学工作取得了一些成果，但我也意识到还有很多需要进一步完善的地方。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的历史教育。
九年级历史教学总结1一、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、目的目标1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
三、教材分析学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。
1。
1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。
①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。
二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。
②“一战”后建立的凡—华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。
美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。
③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。
但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。
2。
1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。
这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。
世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。
四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。
也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。
这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。
和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。
四、学生情况分析(略)五、教学设想：1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。
九年级历史教学总结四篇九年级历史教学总结四篇九年级历史教学总结篇1一、成绩1、教学方面在教学上，尽管教材较熟，但还是坚持每节提前和认真备课，深知课长备常新。
喜欢给学生传授新的思想和方法，在教学设计上力求新颖和有效。
学生比较喜欢学习历史，成绩可以，学生对我的课堂评价也不错。
2、班级方面班级管理上，全心付出。
为学生不辞辛劳，爱学生无怨无悔。
班级成绩和班级量化都在年级名列前茅，最让我高兴的是，学生和我的感情很好，我感觉这是我最大的收获。
3、教研方面参与的省课程资源开发被定为远程研修学习中必修项目，在参与制作中，我的表现得到了我们组的一致表扬，尽管当时很辛苦，但我们的努力给全省历史教育和教学做出了重要的贡献。
名师送课和同课异构中，我的课得到了大家的认可和学习。
另外，有两篇文章在阳谷教育刊物上发表，尽管层次很低，但毕竟得到了承认。
二、不足1、教学方面管理学生上，要求不够严格，甚至是松懈，造成了很多差生。
2、班级方面对部分学生的关心不够，感觉老师冷落了他们；对学校组织的各项活动过问少，导致一些活动效果没达到最好。
3、教研方面没做到每节课认真反思课堂及及时总结，没有坚持记录下教学中闪现的某种灵感，没有真正做到教学和研究很好的结合起来。
三、打算1、教学方面课堂上加强对学生的管理和严格要求。
2、班级方面多给学生爱。
3、教研方面对教学中的疑问不轻易放过；坚持总结教学中的得失；应注意向书和他人学习。
九年级历史教学总结篇2作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定打算，研讨中学教育教学理论，认真备课和教学，用心参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务程度。
每节课都以最佳的精力状况站在教坛，认真地去应对学生。
按照「初中历史课程标准」进行施教，让学生控制好学科知识。
教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻从学生身心健康动身，根据学生的个性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，激励其确立精确的学习态度，用心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
关于九年级历史教学总结及感悟5篇写好工作总结，须勤于思索，善于总结。
这样可以提高领导的管理水平，具有工作能力的干部总结中，须对工作的失误等有个正确的认识，勇于承认错误，可以形成批评与自我批评的良好作风。
接下来是关于九年级历史教学总结及感悟的文章，希望能帮助到大家!关于九年级历史教学总结及感悟1本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。
人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。
下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以_泽-民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
初三历史教学总结
《初三历史教学总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到百度。
篇一：初三历史教学总结反思毕业班历史教学工作总结反思——杜兴龙年月日本学期我担任九年级的历史工作教学。
由于九年级的历史是中考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在上一学年的教学情况总结和这一学期的展望。
一、主要工作、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。
、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。
、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如()、历史人物访谈。
()、交流历史学习方法、经验。
()、历史专题报告会。
()、观看爱国主义影视片。
()、学习方法，复习方法指导。
()、社会生活情况调查。
从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的不足、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，思想汇报专题往往是备好的课不得不进行必要调整。
、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
、课堂节奏感把握不好，课堂时间分配把握不好，表现出来的是重难点把握不住，时间分配不合理。
三、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，
有教者就必然有学者。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。
另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
百度这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
四、今后努力的方向、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。
、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
五、具体做法、激发兴趣，发挥潜能兴趣是最好的老师。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
如何让学生在诸多的学科中重视它呢？只能激趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。
、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，最全面的范文写作网站尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如明治维新的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。
紧紧抓住分钟，尽量让学生多读、多写。
课后也没有作业，减轻学生学习负担。
、夯实基础，注重解题方法的指导初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。
学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。
关键是掌握解题方法。
我十分重视解题方法的指导，如寻找关键词语、先读问题，后读材料等等，帮助学生提高应试能力。
篇二：初三历史上学期教学工作总结—年上学期九年级历史教学工作总结范文宜良五中谢丽萍本学期，本人任教初三年级五个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说兴趣是最好的老师。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢
上。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的，同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，范文写作立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如明治维新的内容，使学生一目了然。
上课时我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。
任何一门学科的学习，基础是根本。
没有基础，就成了无本之木，无源之水。
抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。
初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从年开始，历史学科实行闭卷考试。
对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。
我首先采取全面进攻，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。
一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节，我则采取重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。
学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。
这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。
自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写欧美早期资产阶级革命、世界近代史上的思想解放运动两次工业革命的比较等七个综合性专题，再配以相关的练习题。
随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。
好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。
现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。
历史学科处处都有综合题。
我通过查询、收集、整理，自编中考综合题复习资料，全面地概括了世界历史所涉及的综合题。
专题复习(转载于:。
