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2024年新教科版九年级物理上册教案全册表格式一、教学内容第四章《电磁现象》第一节至第三节：电流的磁场、电磁感应、磁场的性质。
第五章《电与磁》第一节至第四节：磁场对电流的作用、电磁铁、电动机、发电机。
二、教学目标1. 让学生理解电磁现象的基本原理，掌握电流产生磁场、磁场对电流作用等基本概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析电磁现象在实际应用中的关键作用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神，提高学生对物理现象的观察能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象的理解，磁场对电流作用的应用。
教学重点：电流的磁场、电磁感应、磁场的性质、电动机、发电机的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电磁铁、电动机、发电机、磁场演示器等。
2. 学具：每组实验器材一套，包括导线、电池、磁铁、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考电磁铁的原理。
2. 例题讲解：讲解电流的磁场、电磁感应等基本概念，结合实验演示进行讲解。
3. 随堂练习：让学生分组实验，观察磁场对电流的作用，分析实验结果。
5. 课后作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的磁场2. 电磁感应3. 磁场的性质4. 磁场对电流的作用5. 电动机、发电机的工作原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的磁场现象。
（2）解释电磁感应现象，并举例说明。
（3）分析磁场对电流作用的应用实例。
（4）描述电动机和发电机的工作原理。
2. 答案：（1）电流的磁场：当电流通过导线时，周围会产生磁场。
（2）电磁感应：闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，回路中产生电流。
（3）磁场对电流作用：如电磁铁、电动机等。
（4）电动机：利用磁场对电流的作用，将电能转化为机械能。
发电机：利用电磁感应原理，将机械能转化为电能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题讲解，学生对电磁现象有了更深入的理解，但部分学生对磁场对电流作用的理解仍有困难，需在课后加强辅导。
九年级物理教科版上册全册精品教案一、教学内容1. 热现象及其微观解释分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学光的传播反射与折射光的色散与光谱二、教学目标1. 让学生掌握热现象的基本原理，理解分子动理论及其应用。
2. 使学生了解电与磁的基本概念，认识电流、磁场在实际生活中的应用。
3. 培养学生运用光学知识解释自然现象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热力学第一定律、电流的形成与作用、光的色散与光谱。
2. 教学重点：分子动理论、热传递与热量、磁场及其应用、光的传播、反射与折射。
四、教具与学具准备1. 教具：分子模型、电流表、磁场演示器、光学实验器材。
2. 学具：学生分组实验器材、实验报告单、学习资料。
五、教学过程1. 热现象及其微观解释（1）引入：通过讲解生活中的热现象，如热水瓶、暖气等，激发学生兴趣。
（2）新课：讲解分子动理论、热传递与热量、热力学第一定律。
（3）实践：分组实验，观察热水冷却过程中温度变化，分析热传递现象。
（4）例题讲解：结合实际例子，解释热力学第一定律的应用。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
2. 电与磁（1）引入：介绍电与磁在生活中的应用，如发电机、电风扇等。
（2）新课：讲解静电现象、电流的形成与作用、磁场及其应用。
（3）实践：分组实验，观察电流表指针偏转，了解电流的形成与作用。
（4）例题讲解：分析磁场中导线受力，解释电动机原理。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
3. 光学（1）引入：通过讲解彩虹、镜子等，引入光学知识。
（2）新课：讲解光的传播、反射与折射、光的色散与光谱。
（3）实践：分组实验，观察光的反射、折射现象。
（4）例题讲解：结合实际例子，解释光的色散与光谱的应用。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
六、板书设计1. 热现象及其微观解释：分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁：静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学：光的传播反射与折射光的色散与光谱七、作业设计1. 课后习题：（1）热现象：P3234第1、2、3题。
教科版九年级上册物理全册优质教案一、教学内容1.第一章《机械能》：第1节《机械能的概念》；第2节《动能和势能》；第3节《机械能守恒》。
2.第二章《电路》：第1节《电路的概念》；第2节《串联和并联电路》；第3节《电阻和电流》。
3.第三章《电磁学》：第1节《磁现象》；第2节《电流的磁效应》；第3节《电磁感应》。
二、教学目标1.理解并掌握机械能、电路、电磁学的基本概念和原理。
2.通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1.教学难点：机械能守恒、电路的串并联、电磁感应等现象的理解。
2.教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、演示实验器材、黑板、粉笔等。
2.学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1.导入：通过生活实例，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解教材内容，穿插实践情景引入和例题讲解。
3.课堂互动：提问、讨论、解答学生疑问。
4.随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6.课后作业布置：布置适量的作业，强化学生对知识的掌握。
六、板书设计1.第一章《机械能》：第1节：机械能的概念第2节：动能和势能第3节：机械能守恒2.第二章《电路》：第1节：电路的概念第2节：串联和并联电路第3节：电阻和电流3.第三章《电磁学》：第1节：磁现象第2节：电流的磁效应第3节：电磁感应七、作业设计1.作业题目：第一章：1.解释机械能的概念；2.计算物体的动能和势能。
第二章：1.分析串联和并联电路的特点；2.计算电路中的电流。
第三章：1.描述磁现象；2.解释电流的磁效应。
2.作业答案：第一章：1.机械能是物体在力的作用下，从一个位置转移到另一个位置时，其动能和势能的总和；2.动能=1/2mv²，势能=mgh。
第二章：1.串联电路：各元件依次相连，电流相等，电压分配；并联电路：各元件并列连接，电压相等，电流分配；2.电流=电压/电阻。
教科版初中物理九年级上教案全集一、教学内容1. 第十四章《电磁现象》14.1 电流的磁效应14.2 电磁铁14.3 电磁感应二、教学目标1. 让学生了解电磁现象的基本原理，掌握电流的磁效应、电磁铁和电磁感应的相关知识。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，激发学生对电磁现象的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象的理解和应用。
教学重点：电流的磁效应、电磁铁的原理和特性。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁、电流表、电压表、导线、磁针、电池等。
2. 学具：每组一套电磁铁实验器材，每组一个电流表、电压表，每组一根导线，每组一个磁针，每组一节电池。
五、教学过程1. 实践情景引入演示电磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考电磁铁的原理。
提问学生关于电流的磁效应，引导学生回顾之前学过的相关知识。
2. 新课导入讲解电流的磁效应，结合教材14.1节内容。
讲解电磁铁的原理和特性，结合教材14.2节内容。
讲解电磁感应现象，结合教材14.3节内容。
3. 例题讲解解析与电磁现象相关的典型例题，指导学生分析和解决问题的方法。
4. 随堂练习布置一些与电磁现象相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作学生分组进行电磁铁实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电磁铁的原理和特性3. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：解释电磁铁的工作原理。
列出电磁感应现象的三个应用实例。
计算给定电流下电磁铁的磁力。
2. 答案：电磁铁的工作原理：通过通电导线产生磁场，使铁芯具有磁性，从而吸引铁质物体。
电磁感应现象的应用实例：发电机、变压器、磁悬浮列车等。
计算磁力的具体数值根据给定电流和电磁铁的参数进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁现象的理解程度，实验操作的准确性，以及对相关知识点的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解电磁现象在其他领域的应用，如电磁波、电磁场等，激发学生的求知欲。
九年级物理教科版上册全册教案教学设计一、教学内容1. 热现象及其微观解释物质的微观粒子模型热传递与内能气体的性质2. 光现象光的传播反射与折射光的色散与光谱3. 电磁现象静电现象磁现象电流的磁场二、教学目标1. 让学生理解热现象、光现象和电磁现象的基本原理。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热现象的微观解释光的反射与折射电磁现象的应用2. 教学重点：热传递与内能的关系光的传播规律静电现象与磁现象的基本原理四、教具与学具准备1. 教具：热现象实验器材（如酒精灯、烧杯等）光现象实验器材（如平面镜、三棱镜等）电磁现象实验器材（如电池、导线、磁铁等）2. 学具：学生分组实验器材课堂练习本学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中的实例，引发学生对热现象、光现象和电磁现象的兴趣。
提问方式引导学生思考现象背后的原因。
2. 例题讲解：热现象：讲解物体内能的改变与热传递的关系。
光现象：讲解光的反射、折射原理。
电磁现象：讲解静电现象、磁现象的基本原理。
3. 随堂练习：学生分组实验，观察热现象、光现象和电磁现象。
教师指导学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：强调物理知识与实际生活的联系。
六、板书设计1. 热现象：物质的微观粒子模型热传递与内能气体的性质2. 光现象：光的传播反射与折射光的色散与光谱3. 电磁现象：静电现象磁现象电流的磁场七、作业设计1. 作业题目：解释物体内能的改变与热传递的关系。
绘制光的反射、折射光路图。
分析电磁现象在实际生活中的应用。
2. 答案：参见课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思学习过程中的难点，提高自学能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解热现象、光现象和电磁现象在实际生活中的应用。
组织学生开展课外实践活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和有效性5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的科学性和实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 热现象：重点解析：物体内能的改变与热传递的关系，强调热力学第一定律。
2024年教科版九年级物理全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年教科版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第二节“电流的磁场”和第三节“电磁感应”，具体内容包括：电流的磁场产生原理、安培定则、电磁感应现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的磁场产生原理，理解安培定则，并能运用安培定则判断电流周围的磁场方向。
2. 让学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律，并能运用相关知识解释实际现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用、法拉第电磁感应定律的理解。
重点：电流的磁场产生原理、电磁感应现象及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示仪、电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
学具：每组一套电流磁场演示仪、电磁感应实验装置，每组一份实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示电流磁场实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，引出电流的磁场产生原理。
2. 教学内容讲解（1）电流的磁场产生原理。
通过讲解安培定则，让学生了解电流周围磁场的方向判断方法。
（2）电磁感应现象。
通过演示电磁感应实验，让学生观察感应电流的产生，进而介绍法拉第电磁感应定律。
3. 例题讲解（1）运用安培定则判断电流周围磁场的方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，计算感应电动势。
4. 随堂练习（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，分析实际问题。
5. 学生实验操作（1）每组学生进行电流磁场实验，观察并记录实验现象。
（2）每组学生进行电磁感应实验，测量感应电流的大小，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁场产生原理2. 安培定则3. 电磁感应现象4. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据安培定则判断。
（2）根据法拉第电磁感应定律计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对安培定则的理解和运用尚有不足，需要加强练习。
2024年九年级物理上册教案教科版一、教学内容本节课选自2024年九年级物理上册教科版教材，涉及第二章《牛顿运动定律》的第一节《牛顿第一定律》。
具体内容包括：惯性的概念、牛顿第一定律的表述及其理解、实验验证惯性、生活中的惯性现象等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握惯性的概念，能运用牛顿第一定律解释生活中的相关现象。
2. 培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，提高实验操作的准确性。
3. 培养学生的科学思维，激发学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：惯性的概念，牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解惯性与质量的关系，运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：惯性演示仪、小车、滑块、斜面、砝码等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括小车、滑块、斜面等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米冲刺的录像，引导学生观察运动员起跑和冲线的动作，让学生体会惯性的存在。
2. 新课导入：引导学生复习之前学过的运动与力的关系，为新课的学习做好铺垫。
3. 讲解惯性的概念，引导学生理解惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，与物体的质量有关。
4. 介绍牛顿第一定律的内容，通过实验演示，让学生观察并理解惯性与质量的关系。
5. 例题讲解：分析生活中的惯性现象，如汽车刹车时乘客的前倾等，让学生运用牛顿第一定律进行解释。
6. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同质量的小车在斜面上下滑的加速度，分析惯性与质量的关系。
六、板书设计1. 惯性的概念2. 牛顿第一定律3. 惯性与质量的关系4. 生活中的惯性现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述惯性的概念及其与质量的关系。
（3）分析实验中不同质量的小车在斜面上下滑的加速度，探讨惯性与质量的关系。
答案：（1）惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
（2）因为汽车急刹车时，车内的乘客和车一起运动，当车突然减速，乘客的脚受到摩擦力的作用，速度减小，而乘客的上半身由于惯性，保持原来的速度，导致向前倾斜。
2024年教科版九年级物理上册全一册教案设计一、教学内容1. 力与运动基本概念：力、运动、速度、加速度运动定律：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律2. 能量与功率能量守恒定律功与功率的计算动能定理3. 电磁学电荷与电场电流与电阻磁场与电磁感应二、教学目标1. 理解并掌握力学、能量与功率、电磁学的基本概念和基本原理。
2. 学会运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的理解与应用、能量守恒定律、电磁感应现象。
2. 教学重点：力的作用、能量转换、电流与磁场的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮、电池、导线、磁铁等）。
2. 学具：物理实验报告、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的现象，引入力与运动、能量转换、电磁感应等概念。
2. 新课导入：讲解教材相关章节内容，结合实践情景，引导学生掌握物理原理。
力与运动：讲解力的作用、运动定律，进行实验演示，让学生观察并记录实验结果。
能量与功率：介绍能量守恒定律、功与功率的计算，结合实际例子进行分析。
电磁学：讲解电荷、电流、磁场等概念，进行实验演示，让学生了解电磁感应现象。
3. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解，引导学生运用所学知识解题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容，并及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 力与运动：牛顿运动定律、力的作用2. 能量与功率：能量守恒定律、功与功率计算、动能定理3. 电磁学：电荷、电流、磁场、电磁感应七、作业设计1. 作业题目：力与运动：计算物体在力的作用下的运动状态。
能量与功率：分析实际生活中的能量转换问题。
电磁学：解释电磁感应现象，并计算感应电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法、手段和效果，不断优化教学策略。
2024年九年级物理教科版上册全册教案一、教学内容1. 第一章力1.1 力的概念1.2 力的测量1.3 力的作用效果2. 第二章运动和力2.1 速度2.2 加速度2.3 牛顿第一定律2.4 动力与阻力3. 第三章简单机械3.1杠杆3.2滑轮3.3轮轴3.4斜面二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的测量方法。
（2）掌握运动的基本概念，理解牛顿第一定律。
（3）认识简单机械，了解其工作原理和应用。
2. 过程与方法：（1）通过实践情景引入，培养学生观察、思考问题的能力。
（2）通过例题讲解和随堂练习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）力的测量和计算。
（2）牛顿第一定律的理解。
（3）简单机械的工作原理。
2. 教学重点：（1）力的概念及其作用效果。
（2）运动的基本概念。
（3）简单机械的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）弹簧测力计。
（2）斜面、杠杆、滑轮等简单机械模型。
（3）实验器材：小车、砝码、计时器等。
2. 学具：（1）教科书。
（2）笔记本。
（3）随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如演示斜面、杠杆等简单机械的运用，让学生观察、思考力的作用效果。
2. 新课内容：（1）讲解力的概念、测量和作用效果。
（2）介绍运动的基本概念，引导学生理解牛顿第一定律。
（3）讲解简单机械的工作原理和应用。
3. 例题讲解：（1）力的计算题。
（2）牛顿第一定律的应用题。
（3）简单机械的效率计算题。
4. 随堂练习：（1）力的测量和计算。
（2）牛顿第一定律的理解和应用。
（3）简单机械的工作原理和效率计算。
六、板书设计1. 力的概念、测量和作用效果。
2. 运动的基本概念，牛顿第一定律。
3. 简单机械的工作原理和应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：测量物体受力，计算力的值。
2024年教科版九年级上册物理全册教案一、教学内容1. 第一章《机械能和势能》：1.1动能和势能；1.2机械能守恒定律；1.3能量转化的实例分析。
2. 第二章《电磁学基础》：2.1电流；2.2电压；2.3电阻；2.4欧姆定律；2.5串并联电路；2.6电功率。
3. 第三章《磁场与电磁感应》：3.1磁场；3.2磁效应；3.3电磁感应。
二、教学目标1. 理解并掌握机械能、势能、动能的概念，了解机械能守恒定律及其应用。
2. 掌握电流、电压、电阻、欧姆定律等基本电磁学知识，了解串并联电路的特点及电功率计算。
3. 了解磁场、磁效应、电磁感应的基本原理，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能守恒定律的理解与应用；电磁学中串并联电路的分析与计算；电磁感应现象的理解。
2. 教学重点：动能、势能、机械能的转化关系；欧姆定律及其应用；磁场与电磁感应的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（滑轮组、电子秤、电源、电流表、电压表、电阻器等）；多媒体设备。
2. 学具：物理实验报告册、练习册、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如学生玩滑轮组游戏，引出机械能、势能、动能的概念。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实验演示，让学生理解机械能守恒定律、电磁学基础知识、磁场与电磁感应原理。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
5. 小结：对本节课的重点、难点进行梳理，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计1. 第一章：机械能、势能、动能概念；机械能守恒定律。
2. 第二章：电流、电压、电阻；欧姆定律；串并联电路；电功率计算。
3. 第三章：磁场、磁效应；电磁感应。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算滑轮组中物体的动能、势能、机械能。
（2）分析并联电路中电流、电压、电阻的关系，计算电功率。
第一章分子动理论与内能第一节分子动理论教学目标：1.知道分子运动论的内容。
2.知道扩散现象。
3.知道分子间的相互作用力。
重点：分子运动论的内容。
难点：理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释。
教学过程：一．新课引入。
我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？二．新课教学1．分子（1）物质由分子组成。
（2）分子是化学性质不变的最小粒子。
分子直径：1010 米＝1埃。
2．分子运动（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。
（3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。
（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。
如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。
如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。
3．分子间的作用力。
（1）分子间存在间隙。
（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。
（当r4．练习5．小结：(1)、分了动理论的内容：①．物质由分子组成。
②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
③．分子间存在着引力和斥力。
（2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙。
第二节内能和热量(3课时)教学目标1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。
3.知道物体温度改变时，内能随这改变。
4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；5.知道可以用功来量度内能的改变，6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
7．知道热传递可以改变物体内能的一些事例；8．知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象。
9．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳10．知道做功和热传递改变物体内能是等效的。
重点：内能的概念和其与温度有关。
改变内能的方式：做功; 热传递和内能改变的关系。
难点：内能，物体的内能是另一种形式的能;用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象；判定内能改变的方式。
教具：烧杯、清水、红墨水等。
压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。
教学过程：第一课时一．复习：1．机械能分哪些？2．分子动理论的内容？3．扩散现象表明了什么？二．新课讲授。
1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2．内能大小与温度有关。
（1）演示实验，（2）实验表明什么（教师作适当启发）。
结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。
（3）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。
内能也常称为热能。
3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。
4．内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师作启发诱导） ——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。
5小结和课后练习。
6五分钟测试和评析。
第二课时一．复习 ：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?二．引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。
也就是说当物热水 温水 冷水体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。
如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。
今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。
三．进行新课1．对物体做功，物体的内能会增大。
（1）演示实验：压缩空气引火实验。
出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。
取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。
将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。
此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。
迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。
（2）分析现象：组织学生议论"实验现象说明了什么"，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。
例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。
用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。
让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
（4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?2．物体对外做功时，本身的内能会减小。
（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。
课前在瓶内装入少量的水。
实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。
由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。
提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。
（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。
3．内能的改变可用做功来量度。
做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。
4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减小。
5．练习、布置做业。
第三课时一．复习引入新课：复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。
通常物体温度的升降，反映出内能的改变。
那么一个物体温度的升高除了上节课讲的摩擦生热外还有其他方法吗？二．新课教学1．热传递：列举事例说明热传递的现象。
并引导学生概括热传递共同特点：①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。
②高温物体温度降低，低温物体温度升高。
③归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。
（即是内能的转移）2．热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。
由于热传递过程中，内能总是从高温物体传向低温物体，所以高温物体的内能减少，叫做放出了热量；低温物体的内能增加，叫做吸收了热量。
在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。
3．做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
（例子：锯条温度上升了）4．热量的单位：焦（j）通过做功改变物体内能时，可以用功来量度内能的改变；用热传递改变物体内能时，可用物体放出热量和吸收热量的多少来量度。
热量和功都可以用来量度物体内能的改变，所用的单位也应该相同，都是焦耳。
5．小结：（1）通过师生共同议论，总结热传递现象。
①热传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。
②热传递的条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。
③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。
是改变物体内能的方法之一。
④热传递的方向：内能总是从高温物体传向低温物体。
不存在内能由低温物体传向高温物体的现象。
（2）纠正学生错误认识：“热传递过程中传递的是温度”（3）强调：热量是在热传递过程中才会体现出来。
没有热传递就没有热量，不能说成“物体含有多少热量”三．布置作业：第三节比热容(2课时)教学目标：1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
5.理解热量的计算公式。
6.知道各种形式的能是可以相互转化的。
7.知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
重点：理解比热的概念。
理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。
难点：根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。
热量计算公式的应用。
教具：烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。
教学过程：第一课时一.复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?二.引入新课大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。
可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。
别的物质也是这样的。
那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?三．新课教学1．演示实验：P20图2-14实验实验结果：煤油温度升得快。
这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。
2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。
就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。
怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。
比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3．比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦／（千克·℃)，读作焦每千克摄氏度。
符号：J/(kg·℃)单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。
数值上也等于它的比热容。
4．查比热表：（1）水的比热是4.2×103J/(kg·℃)。
它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103焦。
（2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比热作比较。
得出水的比热最大。
水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。
如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。
冬季也常用热水取暖。
(分析课本图2-15，2-16，说明利用水取暖和冷却的原理)（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
5.小结通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。
6．布置作业第二课时一．复习1．什么叫做比热？比热的单位是什么？怎样读？2．水的比热是多少？它表示什么物理意义？3．比较下列物质谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？二．新课引入。
以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103焦的热量，完成下列表格从填上表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算用比热×质量×升高的温度。
三．新课讲授。
1 吸热公式及理解。
（1）Q吸＝cm（t-t）用Δt升=(t-t)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热；m是物质的质量，单位是kg；t初温，t是末温，单位是℃。
（2）公式的应用。
例：（幻灯显示）。
2 放热公式的理解。
（1）Q放＝cm（t－t）用Δt降=( t－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降（2）公式的应用。
