谈幼儿自制力的培养

幼儿园家长如何帮助孩子养成自律的习惯随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的家长开始意识到自律对于孩子的发展有着举足轻重的作用。

自律是指孩子通过自己的意志和行为控制自己的行动和情感，从而达到自我管理和自我约束的能力。

下面，笔者将针对幼儿园家长如何帮助孩子养成自律的习惯这一话题进行详细的阐述。

一、提高孩子自制力提高孩子自制力是培养自律习惯不可或缺的一个环节，这需要幼儿园家长有意识地培养孩子的注意力、记忆力和思维能力。

以下是提高孩子自制力的方法：1.游戏化学习法。

可以采用游戏化的方式让孩子进行锻炼，提高他们的自制力。

2.锻炼孩子的体能。

体能锻炼可以帮助孩子更好地控制自己的情绪和行为，提高他们的自制力。

3.学会自我反思。

家长可以通过提问、引导等方式让孩子对自己的行为进行反思，在反思中提高孩子的自制力。

二、制定规则制定规则是培训自律的关键问题，规则的设立可以让孩子知道自己的行为受到了什么限制，也可以让他们清楚哪些行为是受到家长认可的。

制定规则可以采取以下方法：1.做出明确的行为要求。

比如说，要求孩子每天早上七点起床，每天完成一定数额的书写、阅读等任务。

2.建立奖惩制度。

家长可以制定奖励和惩罚机制，根据孩子的表现给予相应的奖励或惩罚，这有助于孩子制定长远的规划。

3.注意言辞措辞。

家长在制订规则的时候，需要注意自己的语气和措辞。

家长应该以亲和的态度制定规则，同时要让孩子明确自己为制定规则的原因。

三、合理安排时间对于幼儿园家长来说，如何合理安排时间同样也是养成孩子自律习惯的重要环节。

以下是一些合理安排时间的建议：1.定时规划。

家长在每周或每月初要帮助孩子将重要任务按顺序排好，并要求孩子按规定时间定时操作。

2.规定专项时间。

家长可以规定每天的某一段时间用来阅读，或者在某一段时间内完成家庭作业等。

3.做好任务的随时催促。

在孩子完成任务的过程中，家长可以定期地进行提醒，以此来保证孩子能够合理安排时间。

四、培养自信心自信心是一种根植于心灵深处的东西，它对孩子在未来几乎所有方面的发展都有着重要的影响。

培养幼儿自制力的方法自制性是指善于控制自己的感情和行为，使之服从一定的目标和任务，并能控制与行动目标不相容的情感和行为。

缺乏坚强意志的人，往往不能控制自己，成为感情的奴隶，或者常常凭意气用事，使自己的情感和行为不能专心致志地集中在某一目标上，因而分散了注意力，影响了目标的实现。

幼儿的心理特征，可以用“心猿意马”来形容。

这就是说，他们的心理过程，带有很大随意性和不稳定性，在相当大的程度上受外界影响的调节和支配，他们容易受周围影响而转移注意力，不能系统地进行思维，也很难控制自己的行为，使它服从于一定的目标。

幼儿的这种心理特征，随着年龄的增长，会不断发生变化。

至于朝什么方向发展，关键在于父母的教育和引导。

父母和幼儿园阿姨的作用之一就是对这一变化过程积极加以引导，使幼儿在进入学校之前，初步具备控制和调节自己行为的能力。

只有这样，孩子上学后才能做到上课心专心听讲，课后认真完成作业。

前苏联著名教育家马卡连柯在谈到儿童的教育时，强调指出：“首先要培养行为的有序性、自制性。

”有些人认为，应当让儿童随便跑、跳、喊叫，这是他们的本性，不应当加以抑制。

马卡连柯针锋相对地指出：“我反对这种理论，儿童是完全不需要这样的。

相反，我根据自己的经验，深信在儿童时期，可以顺利地进行井然有序的活动，可以使儿童有所抑制能尊重他人，能爱护财产、门窗等等。

”他甚至认为，一个人如果不能自行克制，那么就是一架“坏机器”。

孩子们之所时常争吵，“耍小孩子脾气”，正是由于他们缺乏这种自制力。

他还主张使一个人善于克制变成一种行为习惯。

他深信儿童的自制力是可以培养起来的。

但是，他也承认，克制自己是一种很困难的事情，尤其是在心理变化无常，还未形成自己意识的童年时代。

那种“树大自然直”的观点是错误的。

自制力的培养不能单靠生理上的作用，更重要的是依靠教育的力量。

那么，怎样培养幼儿的自制力呢？1.父母要掌握幼儿的身心特点，使教育更切合幼儿的实际。

我们知道，幼儿的行为是从兴趣出发的，如果行为的目的为幼儿所理解并富有兴趣，幼儿就愿意做，坚持的时间就长，这是由幼儿的心理特点所决定的。

幼儿园自制力教案教案标题：培养幼儿园自制力的活动教学目标：1. 帮助幼儿理解什么是自制力，并认识到自制力对他们的成长和学习的重要性。

2. 培养幼儿在日常生活中展现自制力的能力，如控制情绪、遵守规则、延迟满足等。

3. 提供一系列有趣的活动和游戏，以激发幼儿对自制力的兴趣和积极参与。

教学准备：1. 图书：《小熊学自制力》、《自制力小猪佩奇》等。

2. 图片或卡片：展示不同情绪的表情或行为。

3. 游戏道具：计时器、棋盘游戏、积木等。

4. 纸和彩色笔。

教学活动：活动一：认识自制力1. 通过故事书《小熊学自制力》向幼儿介绍什么是自制力，并引导他们讨论自制力在日常生活中的作用。

2. 展示不同情绪的图片或卡片，让幼儿辨认并描述每个情绪对应的自制力行为。

活动二：情绪控制游戏1. 将幼儿分成小组，给每组一份情绪控制游戏卡片。

2. 每个小组选择一位代表，根据卡片上的情绪描述，模拟相应的情绪表现。

3. 其他小组成员观察代表的表现，猜测他们是否展示了自制力，并给予反馈。

活动三：规则遵守游戏1. 通过玩棋盘游戏或类似的规则游戏，教导幼儿遵守游戏规则的重要性。

2. 强调每位幼儿都需要遵守规则，同时鼓励他们在游戏中展示自制力，如等待轮到自己、尊重他人等。

活动四：延迟满足绘画1. 给每位幼儿一张纸和彩色笔。

2. 引导幼儿选择一个他们喜欢的图案或主题，然后告诉他们需要等待一段时间才能开始绘画。

3. 在等待的过程中，鼓励幼儿使用自制力控制自己的情绪和行为。

4. 一段时间后，让幼儿开始绘画，并鼓励他们分享自己的作品。

活动五：自制力小猪佩奇1. 通过观看《自制力小猪佩奇》的视频或阅读相关绘本，再次强调自制力的重要性。

2. 鼓励幼儿模仿佩奇在故事中展示的自制力行为，如等待、分享、控制情绪等。

教学延伸：1. 在日常活动中，时刻提醒幼儿展示自制力，并给予积极的鼓励和肯定。

2. 鼓励家长与幼儿一起参与自制力活动，加强家园合作。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中展示的自制力行为。

从人“来疯现”象谈学前幼儿自制力的培养“人来疯”多出现于3-6岁的幼儿。

我们知道，幼儿的自制力较差，他们各个心理过程都容易受外界情景的影响，带有很大的情景性，情感也是如此。

幼儿的情感常常是由外界刺激的出现而直接引起，又随着外界刺激的变化而变化。

幼儿往往容易兴奋、激动起来，不能抑制。

对于孩子的“人来疯”不能单纯依靠“禁止”的方式，而应当把培养孩子的自制力作为关键点来对待。

自制力是指幼儿控制和支配自己的行为的意志品质。

幼儿期是各项能力和品质形成的关键时期，因此，为使幼儿具有坚强的意志，从小培养他们的自制力是非常必要的。

那么，我们应该如何培养幼儿自制力呢？我认为应该采取以下几方面策略：一、为幼儿建立合理的生活制度。

要求儿童按照生活制度进行一天生活着的各项活动，养成良好的有规律的生活习惯，并坚持在各项活动中的一定的要求。

要鼓励儿童付出一定的努力，控制自己的行为，独立完成各项任务。

要求幼儿要遵守作息制度，做到按时起床、锻炼，按时结束游戏，准备上课，按时进餐，就寝，抑制自己诸如睡懒觉、贪玩等不合理的愿望与要求，让他们必须付出一定的意志努力，从而帮助他们逐渐形成遵守作息制度的良好习惯。

在这个过程中，逐渐培养幼儿初步的坚持性、目的性等品质。

二、运用适当的游戏培养自制力。

游戏活动是幼儿最主要的活动，幼儿在游戏中体验快乐，在快乐的情绪影响下更愿意根据规则进行游戏，使幼儿学习控制自己的行为。

因此在培养幼儿自控能力的时候，我把游戏这一方法作为首选。

根据幼儿的特点，选择了一些适合幼儿的游戏。

在操作游戏中，对材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。

如操作拼图游戏时，我有意识地让几个幼儿共同来完成。

游戏中孩子学会了等待和轮流游戏，即使是很急噪的幼儿也逐渐能静下来和同伴一起完成拼图。

组织这样的游戏活动由于幼儿会专注于手部动作和材料本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控能力表现的比较突出。

在角色游戏中，可借助游戏的魅力，让幼儿在游戏中扮演各种社会角色，承担责任，从而学习行为规范和行为准则，学习在游戏中遵守秩序，学会等待、合作，提高幼儿的自我控制能力。

培养幼儿的自制力的方法幼儿期是孩子成长中极为关键的时期，而自制力是孩子成功发展的重要组成部分。

培养幼儿的自制力不仅有助于他们在学习和生活中能够更好地控制自己的行为和情绪，还能为他们未来的成功奠定坚实的基础。

本文将介绍几种培养幼儿自制力的方法。

1. 建立规则和结构为幼儿建立一个清晰的规则和结构是培养自制力的必要条件。

通过与孩子合作制定行为规范和家庭规则，可以帮助他们明确预期的行为和结果。

同时，制定一个固定的日常日程表，让孩子知道什么时候做什么事情，可以培养他们的自律和时间管理能力。

2. 以身作则孩子的学习和行为习惯往往来自于父母和其他成年人的示范。

作为教育者，要注意自己的言行举止，用积极正确的行为示范去引导孩子。

例如，当孩子面对困难时，我们可以积极应对，去解决问题，而不是轻易地放弃。

通过我们的表率，孩子会受到潜移默化的影响，培养出积极主动的自制力。

3. 提供清晰的指导和指令幼儿在行为控制和情绪管理方面常常面临困难，因此，我们应该给予他们明确的指导和指令。

当我们期望孩子做某件事情时，可以用简单明了的方式告诉他们该怎么做，并给予必要的支持和帮助。

例如，当孩子发脾气或者情绪失控时，我们可以告诉他们通过深呼吸或者离开冲突的场所来控制自己的情绪。

4. 培养问题解决能力幼儿的自制力也包括解决问题和面对挑战的能力。

我们可以通过给予他们一些小任务、谜题或者问题，鼓励他们寻找解决方案。

当他们面对困难时，我们可以引导他们对问题进行分析，找到合适的解决策略。

这样的培养不仅能够提升他们的思维能力，还能让他们学会自主解决问题，从而激发他们的自制力。

5. 提供持续的正向鼓励幼儿在培养自制力的过程中需要我们给予持续的正向鼓励。

当他们遵守规则、控制情绪或者成功解决问题时，我们可以及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。

通过积极的反馈，孩子会感到自己的努力是被认可和重视的，从而增强他们继续努力的动力。

综上所述，培养幼儿的自制力需要我们建立规则和结构，以身作则，提供清晰的指导和指令，培养问题解决能力，并提供持续的正向鼓励。

自制力培养在幼儿教育中的重要性当今社会，孩子们生活在物质丰富、信息爆炸的时代，他们面临着前所未有的诱惑和挑战。

作为幼儿教育工作者，我们肩负着培养孩子们健康成长的使命，其中自制力的培养显得尤为重要。

那么，自制力对于幼儿来说究竟意味着什么呢？又如何在幼儿教育中进行有效的培养呢？另一方面，自制力的培养有助于幼儿形成健康的心理素质。

在面对困难和挫折时，具备自制力的孩子能够更好地调整自己的心态，积极应对挑战。

而缺乏自制力的孩子则容易产生消极情绪，甚至出现逃避、放弃的行为。

因此，自制力的培养对于幼儿心理素质的提升具有积极作用。

那么，在幼儿教育中，我们如何有效地培养孩子们的自制力呢？我们要对孩子的行为进行适当的引导和规范。

在日常生活中，我们要明确告诉孩子们什么是对的，什么是错的，让他们知道遵守规则的重要性。

同时，对于孩子的好行为，我们要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自制力带来的积极后果。

再次，我们要通过游戏等活动培养孩子的自制力。

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过设计一些需要团队合作、遵守规则的游戏，让孩子们在游戏中学会自我控制和调节，从而提高自制力。

我们要注重培养孩子的意志力。

意志力是自制力的重要组成部分，我们要让孩子在面对困难和挫折时，能够坚定信念，勇往直前。

同时，我们要教会孩子如何分配注意力，让他们在面临多重诱惑时，能够自我调整，做出明智的选择。

自制力对于幼儿的成长发展起着决定性的作用。

如果我们仔细观察，会发现幼儿们在日常生活中经常面临着各种各样的选择。

比如，他们可能会面临是否分享玩具、是否遵守游戏规则、是否按时吃饭等等。

这些选择看似微不足道，但却是在不断锻炼孩子们的自制力。

在幼儿教育中，我们需要认识到自制力的重要性，并将其融入到教育过程中。

我们可以通过设计各种有趣的活动，让孩子们在享受乐趣的同时，也能锻炼到他们的自制力。

比如，我们可以组织孩子们进行团队合作游戏，让他们在游戏中学会遵守规则、协调配合，从而提升自制力。

幼儿自制力培养随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，自制力逐渐成为一个重要的能力。

自制力是指个体能够自觉地抑制自己的欲望和情绪，从而达到对内心和外部环境的有效控制的一种能力。

对于幼儿来说，培养自制力是其健康成长和学习的关键之一。

本文将探讨如何培养幼儿的自制力，并提供一些实用的方法和策略。

一、游戏是培养幼儿自制力的有效途径游戏既能满足幼儿的好奇心和探索欲望，又能提供自制行为的锻炼机会。

在游戏中，幼儿可以面对各种挑战和限制，通过自主决策和控制自己的行为，从而培养他们的自制力。

家长和教师可以通过以下几种方式在游戏中培养幼儿的自制力。

1. 设定规则和限制：为游戏设定明确的规则和限制，要求幼儿在游戏过程中按照规则行动，并限制某些行为。

例如，在玩具搭建游戏中，要求幼儿按照图纸上的要求搭建，不得随意更换或拆除部件。

2. 延迟满足：在游戏过程中，故意延迟幼儿的满足感受。

例如，在角色扮演游戏中，让幼儿扮演商店的店员，但并不立即提供所有顾客需求的东西，而是让他们通过努力和等待来获取满足。

3. 强化奖惩：对于幼儿在游戏中表现出的自制行为，及时给予奖励和赞扬，以增强他们的自制力。

对于违反规则和失控的行为，可以适当进行惩罚，让幼儿认识到自制的重要性。

二、培养幼儿的自我认识和情绪管理能力自制力与幼儿的自我认识和情绪管理能力密切相关。

幼儿需要了解自己的情绪和需求，并学会用适当的方式表达和处理。

以下是一些培养幼儿自我认识和情绪管理能力的方法。

1. 提供情绪表达的机会：鼓励幼儿表达自己的情绪，教他们用适当的词语来描述自己的感受，例如“我生气了”、“我高兴”等。

同时，教育幼儿通过适当的方式来表达情绪，例如说出自己的需求或请求帮助。

2. 冷静思考和解决问题：教育幼儿在面对挑战和冲突时，先冷静下来，思考解决问题的方法和策略。

鼓励他们停下脚步，想一想问题的原因和解决的办法，然后以冷静的态度来处理。

3. 情绪调节训练：通过一些情绪调节训练的活动，如深呼吸、放松技巧和积极想象等，帮助幼儿掌握调节自己情绪的技巧。

幼儿自制力差的原因及对策自制力在幼儿的发展中起着重要的作用。

然而，很多幼儿在自制力方面存在困难，这导致了他们在学习和生活中的问题。

本文将分析幼儿自制力差的原因，并提出相应的对策，帮助幼儿养成良好的自制力。

一、幼儿自制力差的原因1. 生理发展原因：幼儿大脑功能发育尚不完善，内部抑制力较弱，容易受到外界刺激的干扰，难以自我控制。

2. 教育环境原因：有些幼儿成长在缺乏规范、纪律管理的环境中，缺乏受到家庭和学校规范培养的机会，自制力自然也较差。

3. 家庭教养原因：家长在幼儿成长过程中，过度纵容、溺爱或过于苛刻，未能合理引导幼儿的自我行为控制能力的培养。

二、提高幼儿自制力的对策1. 设立明确的目标：引导幼儿树立目标意识，帮助他们明确自己想要达到的目标，并明白需要付出努力和自我控制的重要性。

例如，可以让幼儿制定每天完成作业和时间管理的目标。

2. 建立良好的规则：在家庭和学校中建立明确的规则和纪律，让幼儿在规范的环境下学习自我约束和控制。

例如，制定起床时间、用餐时间和休息时间等规定，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

3. 给予适度的自主权：在适当的范围内给予幼儿自主选择的机会，培养他们的决策能力和自我控制能力。

例如，在日常生活中，可以让幼儿自己选择穿什么衣服、玩什么玩具等，激发他们的主动性和自律性。

4. 培养良好的习惯：通过培养良好的习惯，帮助幼儿养成自制力。

例如，培养固定的作业时间和学习习惯，以及整理玩具、清洁个人卫生等好习惯，让幼儿养成自律、坚持和耐心等品质。

5. 多元化的激励方式：通过多种激励方式激发幼儿的积极性和主动性，增强他们的自制力。

例如，可以给予小礼物、表扬和奖励，鼓励幼儿在完成任务和克服困难时坚持不放弃，提高自律和自控的能力。

综上所述，幼儿自制力差的原因主要包括生理发展原因、教育环境原因和家庭教养原因。

但幼儿自制力不良并非无法改变，我们可以通过设立明确的目标、建立良好的规则、给予适度的自主权、培养良好的习惯和采用多元化的激励方式来提高幼儿的自制力。

幼儿自制力的教案一、引言在幼儿教育中，培养幼儿的自制力是十分重要的。

自制力不仅是幼儿成长和发展的必备能力，也是帮助幼儿适应社会和解决问题的关键因素。

本教案旨在探讨如何有效地培养和促进幼儿的自制力。

二、培养自制力的重要性幼儿的自制力不仅能够帮助他们在学习中更好的集中注意力和处理情绪，还能帮助他们更好地解决冲突、控制冲动并适应延迟满足。

自制力的培养对于幼儿的整体发展具有积极的影响。

三、培养幼儿自制力的策略为了有效地培养幼儿的自制力，可以采取以下策略：1. 设立明确的规则和目标•教师可以制定简单明了的规则和目标，让幼儿清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

•通过游戏和角色扮演等活动，让幼儿参与制定规则和目标，增强他们的参与感和责任感。

2. 提供引导和支持•教师应该在幼儿的日常活动中提供必要的引导和支持，帮助他们学会控制冲动和解决问题。

•在幼儿的冲突中，教师要引导幼儿进行合理的解决方式，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3. 创造积极的学习环境•教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励幼儿发展他们的自主性和积极性。

•提供适合幼儿年龄的学习活动，让幼儿在学习中感到愉快和满足，从而培养他们的自制力。

4. 培养幼儿的情绪管理能力•鼓励幼儿表达自己的情绪，并帮助他们学会控制情绪的表达方式。

•在情绪高涨的时候，引导幼儿通过适当的方式来缓解压力和消除情绪。

四、教案示例以下是一个针对培养幼儿自制力的教案示例：教案名称：自我控制小游戏目标：•培养幼儿的自制力和集中注意力的能力。

•提高幼儿解决问题的能力。

#### 准备：•游戏道具：纸板、颜色笔、计时器。

#### 步骤：1.让每个幼儿用纸板和颜色笔制作一个自己喜欢的小动物。

2.设定游戏规则：每个幼儿在30秒内将自己的小动物画完。

3.教师使用计时器进行计时。

4.提醒幼儿需要集中注意力和控制时间，尽量在规定时间内完成画作。

5.结束游戏后，让幼儿展示自己的画作，并共同评价每个人的表现。

怎样培养幼儿自制力和坚持性？一、了解幼儿自制力和坚持性的特点。

幼儿的意志发展水平较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心、理解能力的限制，遇到困难容易退缩、放弃。

如有的小朋友看别人拍球时，自己也很想拍，但刚拍球的时候，因为掌握不了用力的大小，手眼协调性不够，一拍，球就跑。

于是把球丢了，干别的去了。

有的小朋友却坚持拍下去，不会就问别人，“为什么球老是跑？”在与小朋友讨论和实践中，很快掌握拍球要领，到中班时已能流畅地直线运球，大班时，已能玩出许多花样；曲线运动，转身拍球，跨腿拍球等等，从玩球中获得许多有益的经验和乐趣。

这样的孩子在学习时也有巧劲，如数数，开始时不会进位，想出一个办法，左手表示十位，右手表示个位，数到进十时左手便出现一个手指头，二十伸出2个手指头，于是21、22……，很快掌握100以内数数。

有的小朋友却是等别人说是21，再接22、23……这样的孩子，由于不善于克服困难，缺乏自觉、果断、自制、坚强的精神，就失去很多学习机会。

针对这些情况，家长应采取适宜的方法，有意识地培养幼儿的自控力和坚持性。

二、帮助幼儿建立作息制度，并坚持天天执行，从而培养其坚持性。

如按时进餐，坚持饭前洗手，饭后收拾碗筷，漱口，擦嘴；又如看电视最多不超半小时，到点就不看了，该干什么就干什么等等。

三、培养孩子坐得住。

孩子好动，可是坐不住的孩子，往往意志力比较差，这种不良习惯，上学后大大影响听课效果，影响学习。

家长可为2、3岁的幼儿买点穿珠、涂鸦的玩具，让孩子在游戏中培养坚持性。

开始坚持2——3分钟；随着游戏的进展，会逐步增加到5分钟，4——6岁幼儿可以玩拼板、积木，听较长时间的故事等等。

让幼儿在游戏中，学会克服困难，坚持到底，并要求幼儿玩完玩具应收拾好，放回原处。

四、培养孩子从小养成做事有始有终的习惯。

可让幼儿先做些简单的、在短时间内能完成的事情。

如把自己的桌子擦干净，把椅子摆好，这样的活动，既看得见，又摸得着，孩子做完后，给予适时地表扬，让孩子体验成功的喜悦。