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《数字的用处》说课稿加格达奇区第四小学韩英喜各位评委、老师：大家好!今天我说课的题目是《数字的用处》。
下面我将向大家汇报我的设想：我将从1教材、2目标、3重难点、4模式、5教法、学法、6教学流程、7信息整合、8板书、9反思九个方面来谈一谈。
一、深入浅出，说教材。
这节课是北师大版小学数学六年级上册第72—73页的一节综合应用课。
这节课旨在通过学生的综合实践活动,了解数字在现实生活中的广泛应用。
设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的经验，创造性地对教材作了如下调整： 1、因为学生对学号很熟悉，因此，我没有把学号作为例题来教学，而是作为导入课题的一个活动。
2、考虑到现实生活中身份证的使用率及学生对身份证号码的知识掌握起来有一定的难度，因此我把“身份证编码”作为一个重要的素材展开教学。
实践证明：这样处理教材更切合本班学生的实际，也有利于满足学生探究的欲望，激发学生主动探索的热情。
依据教材说目标：1.知识技能目标：能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
2．过程与方法：亲身经历收集数据、整理数据、分析数据的学习过程，积累数学活动经验。
3．情感态度与价值观：使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
4．数学思考：在充满着探索与创造的数学活动中，感受并思考数学的严谨性以及数学知识在生活中的必要性。
三、提纲挈领定说重点、难点：根据以上教材分析结合新课标的要求，我确定本课的重点 :在情境中，了解“编码”中数字所代表的意义。
难点：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。
四、更新理念定模式在这节课中我本着，在生活中发现，在合作中思考，在探究中升华、在升华中应用的设计理念，形成了这节课的教学模式。
五、根据学情定教法、学法：六年级学生除了能够利用各种途径查找资料，在微机课上已经学会制作简单的幻灯片。
还有一定的思考辨别能力。
因此我在课堂教学中运用了：引导、演示、提问、合作的方法，达到教学目标，突破重难点。
《数字的用处》教学内容：北师版小学数学六年级上册72——73页教学目标1.通过探索邮政编码、学籍编号及身份证号的简单方法，经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2．在学习研究中培养观察、比较、猜测概括的能力，初步培养应用意识和实践能力。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达交流解决问题的过程和结果。
教学重难点教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
教具、学具教师准备：课件学生准备：研究单教学过程一、游戏引入，提出问题。
1.游戏：教师请第3排第4列的同学用数字说一句话！预设学生：今年我12岁/今天是12月15日/……在刚才的游戏中，第3排第4列中的数字还有句子里的数字表示什么？（数量、顺序）数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。
今天我们就一起来学习“数字的用处”。
板书课题：数字的用处二、自主学习，小组探究。
活动一：探秘邮政编码1、出示一个信封。
这是什么？左上角这些方框里是写什么用的？为什么写信要写邮政编码？通过课件介绍一封信的投递过程：首先我们把信件投进邮筒，然后邮局把收集起来的信件通过机器进行自动分拣，机器能根据封信上的邮政编码对信件进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。
2、视频展示机器分拣信件的场景机器是根据什么来快速的对信件进行分拣的呢？为什么几个简简单单的数字组成的邮政编码就能帮助机器快速分拣信件呢？数字与编码之间究竟有哪些秘密，下面就和同学们一起探秘邮政编码！【设计意图：通过谈话交流引入邮政编码，教师展示介绍一封信的传递过程，并通过观看机器分拣信件的视频让学生强烈感受到邮政编码的神奇，知道全国各地对应着不同的邮编，引导学生思考邮政编码在邮政通信上的重要作用，从而激发学生探索邮编、了解数字与编码的求知欲。
数字的用处教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的数字的用处教学设计，希望对大家有所帮助。
数字的用处教学设计1教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
五单元中的内容，随着学生生活经验的丰富、视野的不断开阔以及所学知识的增加，教材安排了这个运用所学知识解决实际问题的专题。
这一专题不仅体现了所学知识的应用，同时渗透一些解决问题的策略，并且有助于学生感受到数学与生活的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。
数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。
特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。
因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。
学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
《数字的用处》评课稿白龙小学罗建华一、评教材内容《数字的用处》是北师大版数学六年级上册第六单元的一节综合实践活动课。
学生对数的应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示日期、数量和顺序，还可以用来编码。
本节课旨在就学生的生活经验和已有知识的基础上，通过学生的课前调查、课中的汇报交流，探究邮编、身份证号码、学号的组成规律及表达的意义，体会数字编码在日常生活中的用处。
让学生感受到数字不仅可以表示数量和事物的顺序，在数字化、信息化的今天，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段，同时使学生了解数字在编码中的应用，掌握数字编码的编排规则，并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力。
在这节课中，教学的关键并不仅仅是让学生体会数字在生活中的广泛应用，而是能在具体的情境里了解一个“编号”中某些数字所代表的意义，更应该培养学生能从数学的眼光，运用编码的思想和方法解决生活中的问题，体会到数字编码的优越性。
据此，杨昆老师认为综合实践课的价值，除了介绍知识、理解方法、积累经验外，更要的应该是激发学生的好奇心、求知欲，增长学生的“见识”。
二、评教学目标在认真研究教材与教学内容的基础上，杨昆老师确立的以下的教学目标：1、知识与技能（1）、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
（2）、能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。
2、过程与方法通过调查、自主探究比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。
3、情感、态度和价值观（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性，增强学生应用数学的意识。
（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
三、评教学方法本节课，杨昆老师从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：（1）情境创设法。
有效创设了利用学生熟悉的生活的环境，让学生通过数字感受美丽的易门县城发生的巨大变化，导入教学，立足于现实生活，贴近学生的生活经验。
数字的20种用处1.计数和测量：数字可以用来表示物体的数量，还可以测量各种事物的尺寸、重量、距离等。
2.科学实验：在科学实验中，数字可以用来记录实验数据，分析实验结果，为科学研究提供依据。
3.金融和商务：数字可以用来记录各种财务信息，如销售额、利润、成本等，还可以用来进行各种商务计算和决策。
4.通讯和信息传递：数字可以用来表示各种信息，如电话号码、邮政编码、网址等，还可以用来传递各种数据和文件。
5.计算机技术：数字是计算机技术的基础，计算机中的所有信息都是以数字形式存储和处理的。
6.医学研究：数字可以用来记录各种医学数据，如病人的病情、医生的诊断等，还可以用来进行医学研究和数据分析。
7.教育和培训：数字可以用来记录学生的学习进度、成绩等，还可以用来制作各种教学课件和资料。
8.体育比赛：数字可以用来记录各种体育比赛的成绩，还可以用来分析运动员的表现和技巧。
9.旅游和导航：数字可以用来制定旅游计划、导航路线等，还可以用来记录旅行中的各种数据和照片。
10.艺术创作：数字可以用来制作各种艺术作品，如数字音乐、数字绘画等。
11.时间管理：数字可以用来表示日期、时间，有助于安排工作和日程。
12.航天航空：数字可以用来设计飞行路线、监控飞行状态等。
13.刑侦调查：数字可以用于追踪犯罪嫌疑人的行踪，破获案件。
14.农业生产：数字可以用来监测农作物的生长情况，制定合理的种植计划。
15.城市规划：数字可以用来分析城市的人口分布、交通状况等，有助于规划城市的发展。
16.气象预测：数字可以用来预测天气情况，帮助人们做好应对措施。
17.健康管理：数字可以用来记录个人的健康数据，如体温、血压等，有助于及时发现健康问题。
18.地理信息管理：数字可以用来记录地理信息，制作地图等。
19.历史研究：数字可以用来记录历史事件，帮助人们了解过去。
20.日常生活管理：数字可以用来制定购物清单、记录待办事项等，提高生活效率。
北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
通过本章的学习，学生将掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。
教材内容主要包括数字在购物、时间、长度、面积等方面的应用，旨在让学生感受数字与生活的紧密联系，提高他们运用数字解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
他们在一年级时学习了10以内的数字，二年级学习了20以内的数字，三年级学习了100以内的数字，四年级学习了千以内、万以内乃至更大数的认识。
此外，学生在之前的学习过程中，已经接触过一些数学应用题，具备了一定的问题解决能力。
但是，对于数字在实际生活中的应用，他们可能还比较陌生，需要通过本章的学习来进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
2.使学生掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。
3.培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高他们的数学表达能力。
四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。
2.数字排序、数字组合等基本技能的掌握。
3.运用数字解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析实际案例，引导学生运用数字解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作：让学生亲自动手，提高他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
2.教学案例：准备一些与数字应用相关的案例，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。
4.教学道具：准备一些数字卡片、计时器等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字场景，如购物、时间、长度、面积等，引导学生关注数字在生活中的重要性。
六年级上册数字的用处优秀教案与教学反思教学目标：一、知识与技能：1. 让学生掌握数字在实际生活中的应用，培养学生的数学实践能力。
2. 通过探索数字的奥秘，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、过程与方法：1. 培养学生运用数字解决生活问题的能力，提升学生的数学应用意识。
2. 利用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、情感态度与价值观：1. 让学生感受数字的趣味性和魅力，激发学生对数学的热爱。
2. 培养学生积极思考、勇于探索的精神，提高学生的自主学习能力。
教学重点与难点：重点：让学生掌握数字在实际生活中的应用，培养学生的数学实践能力。
难点：探索数字的奥秘，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：教师准备PPT、教学素材、小组合作学习表格等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的数字实例，引导学生发现数字的用处。
2. 学生分享生活中常见的数字应用，教师总结并板书。
二、探究数字的奥秘（15分钟）1. 教师提出探究任务，引导学生思考数字的奥秘。
2. 学生分组讨论，合作探究，教师巡回指导。
3. 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
三、数字在实际生活中的应用（15分钟）1. 教师出示生活情境，引导学生运用数字解决问题。
2. 学生独立思考或小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
四、小组合作学习（15分钟）1. 教师布置小组合作任务，让学生运用数字解决实际问题。
2. 学生分组讨论，合作探究，教师巡回指导。
3. 各小组汇报合作成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过探究数字的奥秘和实际应用，培养了学生的数学实践能力和逻辑思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
