下载文档原格式
苏教版语文第一册汉语拼音第14课《un、ün》第一课时教学反思在教新课时，充分利用课本上的插图，让学生用自己的话说出图上的内容，学生对气象站不熟悉，当提问两个小学生来气象站干什么时？学生不会回答，我没有急着告诉学生答案，慢慢地启发学生，看看百叶箱里有个什么宝贝？在老师的引导下，他们知道了小学生是气象员，先抬头看看云，再看温度计，他们来给我们报天气。
再引导他们说出今天上课要学的韵母。
孩子们能讲出来，就是un 的读音不太准确。
我先让他们边观察边听老师读，跟老师读，再让他们互读、开火车读、男女生比赛读，最后听老师总结读法再读，让孩子们齐读、个别读、纠正读等多种方式来读，反复练习。
发现孩子们读的好的，给与学生自我展示的机会，让学生当小老师。
我给予表扬，学生的积极性非常高。
在学生带读的过程中，我也在注意学生的发音，以便纠正，发音不准确的孩子，我给他多读几次，帮助他正音。
我想我会在以后的教学中还会多表扬鼓励，给他们信心，让他们在学习中学到知识，学到方法，找到自信，体验成功。
在教学整体认读音节yun和yuɑn时，我主要是通过讲故事的形式来进行教学的。
在教学yuɑn的过程中，我自己编了一个故事讲给学生听，让他们在故事中明白了yu和ɑn组成了yuɑn，学生觉得非常有趣，学得也非常开心。
在学生读准音的基础上出示小黑板，让学生标调，再让学生选择自己喜欢的音节组词，培养了学生对声调的掌握，丰富学生的语言积累。
指导书写时，我让两名学生先上黑板写，在大家当小老师点评，找出同学的优缺点，这样教师再范写，让学生知道写字是一件非常重要而认真的事情，要认真对待。
学生书写时，我俯下身子，特别关注学困生的书写。
帮助每一个孩子养成书写的良好习惯，及时走到孩子们身旁帮助调整双姿，并给书写整齐清秀的孩子画上一颗红星，鼓励和激发孩子的书写兴趣。
教学中还存在许多的不足，关注学生不够，少数学生读音还不太准确，坐姿和握笔姿势都还要进一步加强并规范。
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、复习检查1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。
2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图。
学生说说图意。
1、听语境歌。
2、引导学语境歌。
抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。
三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan。
1、教学鼻韵母un。
（1）发音与“温度”的“温”相似。
教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。
注意纠正错误的发音。
（2）un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
同桌对读，小组比赛读。
2、教学鼻韵母ün和整体认读音节yun yuan。
方法与过程与un类似四、巩固练习。
1、指读卡片un ün yun yuan。
2、想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。
五、作业。
1、仿影、描红。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、猜字谜。
α加n，读什么？……2、看谁听得快，找得快。
听老师读音，学生拿卡片。
二、授新课1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示。
指名说说声母、韵母各是什么。
自由练习拼读。
（2）出示另外一组。
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。
看看图上画的是什么？拼读相应的音节。
注意读准整体认读音节和拼读的音节。
难读的注上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正读错的音。
三、巩固练习1、读一读。
（略）2、读一读，说一说，写一写。
xún——（）-（） jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（） quán——（）-（）四、作业抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。
14 un Ün 教案第一课时教学目标：1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。
教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。
教学准备：声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。
教学过程：一、看图感知、导入新课1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说出yuan、un、Ün。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
) 3．教师板书un、Ün。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun1．教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。
2．出示un，指名试读3．指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
4．指导用同样的方法读出Ün。
如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和Ün，请学生读。
(3)比较yun和Ün。
小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么?6．学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。
告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
苏教版语文一年级上册汉语拼音第14课un ün同步练习填空题看图写出韵母。
温度计云       【答案】un；ün【解析】联系生活实际，识记两个前鼻韵母ün un。
填空题写出下面前鼻韵母的四声。
un：               ün：               【答案】ūn；ún；ǔn；ùn；ǖn；ǘn；ǚn；ǜn【解析】un的四声是ūn、ún、ǔn、ùn,ün的四声是ǖn、ǘn、ǚn、ǜn。
拼一拼，写一写，读一读。
y ? ü?   y ?ün?   y ?üe?   y ?ü?an?   【答案】yu；yun；yue；yuan【解析】大y见到小ü，去掉两点还读ü，答案是yu、yun、yue、yuan。
填空题jqx真淘气，见到   眼就挖去。
【答案】ü【解析】声母jqx和韵母ü拼读时，要去掉ü上两点。
un ün
教学提示：
拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）
教学目标：
1．学会两个前鼻韵母un、ün的读音及四声。
2. 学会整体认读音节yun、yuan及其四声。
3．会拼读本课的前鼻韵母音节。
教学过程：
一、复习巩固
小朋友们，还记得上节课我们新认识的拼音朋友吗？他们已经迫不及待地开着两列火车，来和我们打招呼了，你能准确地叫出他们的名字吗？
插件：淡红色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
大家读得很准，第一列火车上面坐的都是前鼻韵母，第二列火车上坐的是整体认读音节。
今天啊，老师带着你们坐上这两列火车，继续去拼音王国游一游，再认识两个前鼻韵母朋友。
坐上小火车，呜呜！出发喽！
二、看情境图，引出“an en in”
小火车过站啦！快听，车站的小喇叭正在广播呢！“各位旅客朋友，你们好！小喇叭开始广播了，今天白天天气晴，最高温度32摄氏度，最低温度27摄氏度。
”小朋友，你们知道这是什么吗？
对，天气预报是从气象站传出来的。
今天，我们就先去拼音王国的气象站看看。
（出示图）图上有谁？他们在干什么？
插件：淡红色为底，风在呼呼地吹，出现四个字“看图说话”。
（小结）当个小小气象员可神气了！拼音国王还专门为他们写了一首儿歌呢！让我们一起来听一听。
抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。
这首儿歌里还蕴藏着我们的新拼音朋友呢！
一、学习“un”
1．读准音。
气象员要测出准确的温度可离不开温度表。
瞧，这就是温度表。
（出示温度表）“un”的读音和“温度表”的“温”差不多。
还记得前鼻韵母发音时，要注意什么吗？
请你读给同桌听一听。
un。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
2．读四声。
请小朋友把四顶帽子给“un”戴上，然后读出来。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
二、学习“ün”
1．读准音。
小气象员看看温度表，结合各种分析，就推测出明天的天气了。
明天多云，是个阴天。
我们要学的第二个韵母“ün”就只要把“云”的第二声去掉，就可以了。
谁愿意来试着读一读？
小朋友读得很棒！跟老师再读一遍“ün”。
2．读四声。
谁愿意帮“ün”戴帽子呀？请你做小老师教大家读。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
三、学习“yun”
小朋友，我们这么快又认识了两个新朋友，真好！这时，“ün”说：“我还要给大家介绍一个朋友呢！我有一个形影不离的大y爸爸，你们快来看。
”（出示：yun）
刚才不是“ün”说和大y爸爸在一起吗？怎么是“un”呀？
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
（小结）老师总是忘记“ü”看到“y”要脱下眼镜，唉，老师要向你们学习了。
哈哈！我又找到一个会忘记的人了。
“ün”找到了“y”组成整体认读音节，特别高兴，一时忘记自己叫什么了，小朋友一起来叫叫他的名字。
对了，整体认读音节“yun”和韵母“ün”的读音是一样的。
那戴上帽子的yun一定也难不倒大家了。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
这是一个新的整体认读音节。
（出示：yuan）跟老师读。
谁能给“yuan”戴上声调帽子？
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“读一读，说一说”。
“yuan”正在草地上玩得起劲，刚才的几位拼音朋友也来了，你们还认识吗？插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
玩着玩着，天黑了，瞧，接我们回家的火车来了。
还记得第一列火车和第二列火车坐的是谁吗？请把我们今天新认识的朋友也送上车，好吗？
一、复习巩固
我们又认识了两位前鼻韵母和两个整体认读音节，请小朋友大声地喊出他们的名字，把他们请出来。
拼音朋友都出来了，不知道小朋友的耳朵灵不灵？老师读“un”和“ün”的四声，小朋友用你的手指表示是第几声。
二、碰碰车
今天，我们来到了拼音王国的游乐园，我们先去玩碰碰车。
插件：淡红色为底，卡通在玩碰碰车，出现三个字“碰碰车”。
“un”和“ün”可喜欢交朋友了，他们除了和我们交朋友，还和声母们在玩碰碰车的游戏呢！让我们一起来看一看吧！
（小结）对了，别看最后在音节里韵母长得很像，其实完全是两个人，“ün”的两点在与“j、q、x”相碰时就撞掉了。
让我们拿起书读一读六个音节。
三、小火车
大家快点走，前面就是小火车了。
插件：淡红色为底，小火车开出来，出现三个字“小火车”。
转得快，小朋友要看准了，每个小车厢里面坐的是谁？读对了，才能坐上它的位置哟。
四、小礼品
小朋友玩得多欢啊！由于大家表现出色，拼音国王还要奖励大家一些奖品呢！大家快来认领吧！
五、读书。
小朋友玩也玩了，礼品也拿了，可以算是满载而归。
现在，我们一起来读读课文吧！
现在，我们要把拼音朋友请到拼音格里。
谁来说，你有什么要提醒大家？拿起笔，我们开始写字了。
播放写字歌。
