幼儿园大班社会我会用筷子

大班健康教案《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的基本方法。

2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。

3. 情感目标：培养幼儿自己动手的兴趣，增强他们的自信心和独立性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够熟练地夹取食物。

2. 教学难点：让幼儿学会正确使用筷子，并能够夹取不同形状和大小的食物。

三、教学准备：1. 物质准备：一双筷子、一些食物（如小馒头、水果等）、练习夹取的食物卡片。

2. 环境准备：一个宽敞、安全的环境，以便幼儿自由练习使用筷子。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引起幼儿对使用筷子的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，并示范如何正确使用筷子夹取食物。

3. 实践练习：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师及时给予鼓励和指导。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行使用筷子的游戏，如夹取食物比赛，增加幼儿的使用兴趣。

5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿分享自己使用筷子的感受。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，尝试在家庭餐桌上使用筷子，与家人分享使用筷子的心得。

2. 延伸：教师可组织家长参与的活动，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践练习中的表现，评估他们使用筷子的熟练程度。

2. 通过家长反馈和家庭作业的完成情况，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。

七、教学内容：1. 了解筷子的发展历史，让幼儿知道筷子在我国传统文化中的重要性。

2. 学习筷子的五种基本用法：挑、夹、拌、撕、剔。

八、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、实践法、游戏法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

2. 通过观察、模仿、互动等环节，让幼儿在实践中掌握筷子的使用技巧。

九、教学步骤：1. 讲解筷子的发展历史，让幼儿对筷子有更深入的了解。

大班健康《我会用筷子》教案一、教学目标1.学生能正确地握住筷子，不漏掉食物。

2.学生能够通过练习，增强筷子的使用技能。

3.学生能够在享用中餐时，用筷子吃饭。

二、教学内容1.筷子的分类、构成和使用；2.学生练习持筷、夹菜等基本动作；3.实际操作，练习使用筷子品尝中餐。

三、教学方法1.观察法：老师示范和讲解筷子使用方法，学生观察，模仿。

2.合作学习法：同桌互相练习，多人一起协作，互相帮助。

3.游戏法：通过筷子接物等游戏，加强对筷子的练习和使用。

四、教学步骤第一步：引入新课1.老师向学生展示不同材质的筷子，并让学生分辨出它们的不同；2.教师讲解筷子的构成和作用，以及怎样正确地握筷子；3.引导学生热情高涨，在互动交流中达成共识：今天学习用筷子吃饭。

第二步：练习用筷子的基本动作1.给学生准备练习筷子用法的食物（例如盐花生等），要求学生自己夹到嘴里，加强筷子使用技能；2.老师讲解持筷的方法：“拇指、食指和中指捏住上半部分，食指和中指捏住下半部分”；3.让学生认真练习，老师适时指导，纠正不良习惯；4.提醒学生用筷子不要抖动，以免东西掉到桌子或地上。

第三步：参与筷子接物游戏1.将最后一节课练习筷子用法的食物保留下来，要求学生运用所学方法，分组比赛筷子接物；2.鼓励学生多练习、多尝试，培养学生的动手能力和耐心；3.让学生根据不同场景模拟并实践，如与家人或朋友吃饭时使用筷子。

第四步：课程总览和回顾1.通过课堂展示、学生回答、练习等方式，对全课进行总览；2.结合实际情况，对学生完成的任务进行肯定性评价；3.教师提醒学生继续练习，加强对筷子的使用技能。

五、教学后记本次课程的主要目的是让学生掌握筷子的正确使用方法，并在实践中提高技能。

课程通过多种方法、多个环节的加强，使学生能够初步应用筷子，增强中国传统文化使用筷子的习惯。

在教学中，我采用个别教学、合作学习为主要教学方法，并注重引导学生体会食物传承世纪文化历史和地理维度的内在联系。

《我会用筷子》教案（精选3篇）《我会用筷子》篇1一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。

2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。

三、活动过程：(一)导入。

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。

)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。

你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。

于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。

那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。

用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。

使人越来越聪明。

小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。

1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。

启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。

幼儿大班社会教案《认识筷子》教学目标：1.了解筷子的形状、材质和用途；2.学会使用筷子；3.培养幼儿用筷子进餐的兴趣；4.了解中华餐桌礼仪。

教学内容：1.筷子的形状、材质和种类；2.筷子的用途；3.筷子的使用方法；4.中华餐桌礼仪。

教学准备：1.筷子模型；2.展示筷子的图片；3.小碟子、小汤碗、小骨碟；4.食物（米饭、蔬菜、水果等）；5.相关卡片。

教学过程：导入（10分钟）：1.老师出示筷子模型，向幼儿介绍筷子的形状和材质，引导幼儿触摸、感受筷子；2.出示筷子的图片，引导幼儿观察筷子的种类。

讲解筷子的用途（10分钟）：1.老师出示筷子模型和食物的图片，引导幼儿讨论筷子的用途；2.出示相关卡片，让幼儿配对正确的筷子用途。

教授筷子的使用方法（15分钟）：1.老师向幼儿示范如何握筷子，引导幼儿模仿；2.让幼儿用筷子夹取桌上的小物品，如纸片、小玩具等；3.让幼儿在小碟子、小汤碗、小骨碟上使用筷子夹取食物。

练习使用筷子进餐（15分钟）：1.老师准备好米饭、蔬菜、水果等食物，让每个幼儿准备一个小碟子；2.引导幼儿用筷子夹取食物，慢慢吃完自己的食物；3.提醒幼儿注意筷子的使用方法和餐桌礼仪。

讲解中华餐桌礼仪（10分钟）：1.老师向幼儿讲解餐桌上的礼仪，如不大声嚼食、不吹口哨等；2.鼓励幼儿在用筷子进餐时保持良好的餐桌礼仪。

总结（5分钟）：1.回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己所学到的；2.鼓励幼儿继续多练习使用筷子。

拓展活动：1.让幼儿自行拼图，拼出筷子的形状；2.带领幼儿观察中华菜肴，了解更多关于筷子的用途；3.组织幼儿参与筷子比赛，比赛夹取食物的速度和准确度。

幼儿园大班优秀社会教案《中国筷子》含反思一、教学目标1.了解中国筷子的历史、材质和使用方法。

2.学习正确使用筷子的技巧和礼仪规范。

3.培养幼儿爱护餐具的好习惯，促进幼儿健康成长。

二、教学准备1.教师准备：PPT、图片、儿歌、歌谣、道具等。

2.学生准备：餐刀、筷子、碗、勺等餐具。

三、教学过程1.引入（1）播放筷子方面的视频或图片。

（2）播放儿歌或歌谣，激发幼儿的学习兴趣。

（3）展示生活中使用的不同类型、不同材质的筷子，引导幼儿探究。

2.新知拓展（1）介绍中国筷子的历史和材质。

（2）展示筷子的不同使用场合和礼仪，介绍正确使用筷子的技巧。

（3）让幼儿亲自试用筷子，让他们感受到使用筷子的难度和体验不同类型的筷子的感觉。

（4）体验和比较使用筷子和勺子吃饭的不同，引导幼儿用筷子吃饭。

3.活动实践（1）观察、感受、讨论：观察不同的餐具，感受材质、颜色、形状等。

（2）比较、分类：分别用筷子和勺子吃饭，比较和分类它们的差异。

（3）实际操作：让幼儿练习使用筷子夹菜、喝汤等。

4.反思教师在教学后，通过提问、讨论、反思的方法，引导幼儿梳理课堂所学内容，自我评价和反思。

（1）自我评价筷子使用的技巧和礼仪规范是否达标。

（2）反思学习过程中是否存在问题及如何解决，并分享发现和反思的经历。

四、教学收获通过本节课的学习，幼儿学会了： 1.了解了中国筷子的历史、材质和使用方法。

2.学习了正确使用筷子的技巧和礼仪规范。

3.培养了爱护餐具的好习惯，促进了幼儿健康成长。

同时，本节课还能够启发幼儿对于民族文化的兴趣，也锻炼幼儿的动手能力和协调能力。

大班社会中国筷子教案1.大班社会中国筷子教案活动目标1.了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明。

尝试使用筷子进行各种活动。

3锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。

4.乐于探索，乐于交流，乐于分享。

5,培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点难点重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动1:小朋友拿着一双筷子和一个盘子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程一、导入活动1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为"箸"，后来又叫筷子。

它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。

你们说，它是不是很神奇呢?二。

学习活动1老师示范使用筷子的要领，小朋友练习。

2播放音乐，老师带领孩子反复练习使用筷子，比如把筷子放在一起拨饭，打开筷子夹菜等等。

3.练习活动1现在老师请大家吃饭。

首先，把食物放在盘子里，然后放在筷子里，想吃多少就吃多少。

2播放音乐，孩子边吃边交流，老师巡回指导，帮助有困难的孩子。

如果你每天都用筷子吃饭，你的小手会变得更灵巧，你的大脑会变得更聪明。

4.筷子选手和小朋友一起跳筷子。

2.大班社会活动中国筷子教案活动目标1.了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

尝试使用筷子进行各种活动。

3锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。

4.乐于探索，乐于交流，乐于分享。

5,培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点难点重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动1:小朋友拿着一双筷子和一个盘子。

每组有一个托盘，里面有五种煮熟的甜豆、花生和豌豆。

3录音机，磁带一盒。

活动过程一、导入活动1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为"箸"，后来又叫筷子。

幼儿园大班健康活动《我会用筷子》
《我会用筷子》健康活动
一、活动内容
1. 介绍筷子的起源、材质、形状和使用方法；
2. 跟唱儿歌《小小筷子走四方》；
3. 筷子游戏——练习手指灵活度和手眼协调能力；
4. 筷子用餐活动——体验用筷子吃饭的乐趣。

二、活动准备
1. 筷子、可爱的筷子套装和练习用的小物品（如棉球、小豆子等）；
2. 适合幼儿的简短的介绍筷子的视频或图片资料；
3. 《小小筷子走四方》儿歌的歌谱和音乐伴奏，以及一些激发幼儿兴趣的音效。

三、活动流程
1. 开场Warm Up：在音乐的伴奏下，带领幼儿摇头、拍手、搓手等动作，为接下来的活动做准备。

2. 引入Topic Introduction：播放介绍筷子的视频或图片资料，让幼儿们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法。

3. 歌曲小游戏Sing-along Game：唱一首轻快的儿歌《小小筷子走四方》，并为歌曲配上一些激发幼儿兴趣的音效，如“咯吱咯吱”的声音。

4. 筷子练习Game Time：在桌子上摆放一些小物品，让幼儿使用筷子拿起这些物品，练习手指灵活度和手眼协调能力。

5. 筷子用餐Activity Time：通过幼儿用筷子吃饭，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。

6. 结束Closing：请幼儿回顾今天的活动，分享他们的感受和学到的知识。

四、活动目标
1. 增加幼儿的健康意识和健康行动能力；
2. 培养幼儿的手指灵活度和手眼协调能力；
3. 吸引幼儿的兴趣，引导他们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法；
4. 让幼儿通过真实的场景体验用筷子吃饭的乐趣，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。

大班优秀社会教案《中国筷子》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的饮食文化》第三节《中国筷子》。

教学内容主要包括：了解筷子的起源、种类及使用礼仪；学习使用筷子夹取食物的方法；感受筷子在中国饮食文化中的重要性。

二、教学目标1. 了解筷子的起源、种类及使用礼仪，增强对传统文化的认识。

2. 学习使用筷子夹取食物的方法，提高生活自理能力。

3. 培养合作意识，体验与同伴共同解决问题的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：使用筷子夹取食物的方法。

教学重点：了解筷子的起源、种类及使用礼仪。

四、教具与学具准备教具：筷子、食物模型、图片、视频等。

学具：每组一双筷子、食物模型、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入（1）展示一幅聚餐的场景，引导幼儿观察人们在使用什么工具进餐。

（2）邀请幼儿分享自己在家中使用筷子的情况，引出本节课的主题。

2. 讲解筷子文化（1）介绍筷子的起源、种类及使用礼仪。

（2）展示不同种类的筷子，让幼儿观察、认识。

3. 学习使用筷子（1）教师示范使用筷子夹取食物的方法。

（2）幼儿分组练习，互相交流心得，掌握使用筷子的技巧。

4. 随堂练习（1）设置“筷子夹豆”游戏，让幼儿在游戏中巩固使用筷子的方法。

（2）评选出“筷子小能手”，给予表扬和鼓励。

5. 实践环节（1）分组进行“模拟聚餐”，让幼儿在实际操作中运用所学知识。

（2）分享实践过程中的趣事，增强幼儿的合作意识。

六、板书设计1. 《中国筷子》2. 内容：筷子起源筷子种类使用礼仪夹取食物方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己使用筷子进餐的场景。

2. 答案要求：画面中需包含筷子、食物、人物等元素，表现出使用筷子进餐的情景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在使用筷子过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 拓展延伸：（1）开展“家庭筷子日”活动，让幼儿在家中使用筷子，体验传统文化。

（2）组织幼儿参观餐饮企业，了解筷子在现代餐饮中的应用。

幼儿园大班教案《使用筷子》含反思大班教案《使用筷子》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现，锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康，快来看看幼儿园大班《使用筷子》含反思教案吧。

活动目标1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。

2、掌握正确使用筷子的方法。

3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。

4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。

5、探索、发现生活中的筷子的特征。

6、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。

难点：使用筷子进行各种活动。

活动准备1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。

2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

4、幼儿用书第12页、第13页。

活动过程一、猜谜导入活动主题。

1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

”2、引导幼儿说出谜底——筷子。

二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。

1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。

2、请小朋友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的？（一头是圆圆的，另一头是方方的），筷子有什么用呢？三、幼儿掌握正确握筷子的方法。

1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。

2、教师讲解示范拿筷子的正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。

1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正。

2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力量。

3、在此基础上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。