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借助云技术创新家校合作模式作者：黄明静来源：《家教世界·现代幼教》2024年第01期随着信息化时代的到来，云技术逐渐被引入各个领域，包括教育领域。
云技术以其数据存储和处理能力、远程访问和协作功能等，为现代教育提供了新的工具和无限的可能性。
特殊教育作为一种面向特殊需要学生的教育形式，也开始探索利用云技术提高教学质量和教学效率。
在特殊教育中，家校合作是促进学生全面发展的重要因素。
然而，传统的家校合作方式，如定期的家长会、电话或邮件沟通等，虽然起到了一定作用，但效率较低，信息的传递也不及时，且难以形成持续的、全面的家校互动。
而特殊教育尤其需要高效、及时的信息反馈和沟通，这就使得传统的家校合作方式对特殊教育来说作用不大，特殊教育学校的教师为此十分困扰。
因此，如何利用现代云技术提高家校合作的效率和质量，就成了特殊教育领域亟待解决的问题。
基于这样的背景，我开始探究如何利用云技术构建特殊教育学校新型的家校合作模式。
这种新型的家校合作模式将尝试突破传统的家校合作方式，以更有效的方式满足特殊教育学校、学生及其家长的需求。
这一探究对于推动特殊教育的发展，提高特殊教育学校的教学质量和家校沟通的效率，促进特殊教育学生的健康成长和全面发展都具有重要的理论和实践意义。
基于云技术的新型家校合作模式的需求特殊教育学校的教学环境和教学对象与普通学校有很大的不同。
在特殊教育学校中，学生可能有各种各样的身体或心理的特殊需求，因此需要特殊的教学方法和个性化的教学计划。
而家长作为学生教育的重要参与者，对于学生的学习进度和情况需要有清晰、及时的了解，以便与学校保持紧密的合作，共同推进学生的发展。
然而，传统的家校合作模式由于信息傳递不及时、沟通方式单一等，往往难以满足这一需求，具体表现在以下几个方面：首先，定期的家长会和电话、邮件沟通，信息反馈的延时性较大，难以做到对学生状况的实时反馈。
其次，这些沟通方式主要依赖个体的主观记录和传递，可能会出现信息的遗漏和偏差。
基于移动学习终端的教与学应用探索胡小杰赵丹摘要：随着互联网、云计算、大数据等新技术的发展和广泛应用，移动学习成为技术变革 教育大背景下推动教与学方式变革的主流趋势。
文中梳理了浙江省中小学移动学习终端 试点应用情况，分析了存在的问题，并就进一步推进移动学习终端应用提出意见和建议。
关键词：移动学习；终端；数字化;教学；融合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年）》明确指出，信息技术对教育 发展具有革命性影响。
“十二五”以来,各地不 断完善宽带网络、班级多媒体等信息化基础设 施建设，依托教育资源公共服务平台逐步实现 “国家、省、市、县、校”的全网融通，逐步丰富选 修课网络课程、微课等各类数字资源，普及网络 学习空间，为移动学习终端的推广和应用打下 了良好的基础。
一、浙江省中小学移动学习终端配备 情况2015年，浙江省启动移动学习终端试点项 目。
项目实施旨在进一步扩大优质教育资源覆 盖面，弥补山区、海岛等地区师资不足,促进教 育均衡和公平;推广应用现代信息技术,提升学 生信息素养;探索信息化环境下的教与学方式, 促进学生个性化发展，引领和带动教学信息化 整体水平的提升。
根据2016年浙江省中小学教育技术装备 统计,全省有1276所中小学校配备了 104481台移动学习终端，其中小学配备了 49544台，中学配备了 54937台。
“十三五”时期，浙江省将资助全省中小学 校配备10万套移动学习终端，并通过省级项目 引领和带动，推进各地通过政府采购、租赁、学 生自带等各种方式加强移动学习终端配备，到2020年实现人人至少拥有一种便捷可用的学 习终端。
二、浙江省中小学移动学习终端应用 情况“十二五”以来，浙江省围绕信息化工程组 织建设了一批重点项目，全面提高浙江省教育 信息化整体水平。
各地各校积极探索信息化环 境下基于移动学习终端的教与学新方式。
(一）区域推进温州市以智慧教室为载体，组建项目联盟, 以数学、科学学科为主，以“促进有效学习”为 目标，通过共享、动态测评，追踪学生的学习过 程,为个性化教学、互动教学、个别化教学和因 材施教提供强力支撑，促进学科课程有效整合胡小杰，浙江省教育技术中心教育装备部主任;赵丹，浙江省教育技术中心。
如何利用家校合作促进孩子的全面发展？家校共育，共育全面发展：从理念到实践的探索当今社会，教育的重任已不只落在学校一方，家校共育成为促进孩子全面发展的关键。
本文将从教育专家的角度，探讨如何凭借家校共育促进孩子的全面发展，从理念到实践，提供可操作性建议。
一、理念先行：构建协同育人新模式1. 家校合力，共建教育生态：家校协作不是简单的信息传递，而是共同构建一个协同育人的生态系统。
学校应积极主动搭建平台，与家长建立有效的沟通机制，共同制定孩子的成长目标，并定期交流反馈。
家长则应积极配合学校的教育理念，尊重教师的专业指导，共同营造有利于孩子成长的家庭氛围。
2. 相互理解，接受差异：每个孩子都是独特的个体，家长和学校应彼此理解，尊重孩子不同的学习风格和特长，尽量避免片面追求统一标准。
学校应将家长的意见纳入教学设计和管理，家长也应理解学校的教育理念和教学规范，尽量避免盲目要求。
3. 共同担当，协作共进：教育不是学校的“独角戏”，家长也承担着不可或缺的责任。
学校应提供丰富化的家长组织，让家长参与到教育活动中，并积极与家长分享教育资源和方法。
家长也应主动参与孩子的学习过程，积极地与学校沟通和交流，共同促进孩子健康成长。
二、实践为本：百炼家校沟通新路径1. 建立多元沟通平台：除了家长会和电话沟通，学校可以利用微信群、家长网站等平台，实现更便捷、高效的沟通。
定期发布学校信息、活动安排，并设立专门的反馈渠道，及时回应家长的关切。
家长也需积极利用平台，分享孩子的学习情况，与学校保持良好的互动。
2. 强化家庭教育指导：学校可定期举办家庭教育讲座，邀请专家学者分享家庭教育理念和方法，指导家长掌握科学的教育方式。
同时，可以开设专业家庭教育咨询服务，为家长提供个性化的教育方案，帮助他们解决家庭教育中的困惑。
3. 共同制定学习计划：学校与家长共同制定孩子的学习计划，将孩子的兴趣爱好、学习能力与学校的教学目标相结合。
家长可以根据计划，帮助孩子制定学习计划，并提供必要的学习支持。
2020年第8期中学教学随着网络技术的不断发展，互联网进入以服务为中心的云时代。
进入云时代后，由于云端产生的数据量非常巨大，而这些海量的数据会对人类社会的发展产生很大的影响。
人们要想让庞大的数据产生价值就需要大数据分析，而云计算就是将大数据利用云端集合起来，提供一个让很多人都能用的服务。
于是，在教育领域中，云计算的应用催生了云计算辅助教学的新概念。
一、云计算辅助教学的内涵云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台，该平台的作用就是为教育领域提供云服务。
教育云包括“云计算辅助教学”和“云计算辅助教育”等多种形式。
云计算辅助教学是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。
也就是充分利用云计算所带来的云服务为我们的教学提供资源共享，存储空间无限的便利条件。
因此，云校家app就是云计算辅助教学的产物，实现学校、家庭和社会“三位一体”协同教育。
二、家校协同教育的实践“家校协同教育是在对学生开展教育期间，家长与学校在功能、结构等方面产生的内部关联。
”云校家app是一款基于宁夏教育云实名制的社交网络教育应用，旨在为学校、家庭、学生构建一个绿色安全、即时交互的家校沟通工具，成为搭建家庭与学校、家长与老师沟通的桥梁。
其功能有：1.移动作业：随时随地，老师可轻松布置和批阅作业；学生可线下完成作业和预习，并通过拍照、录音等方式提交老师；家长可轻松查看孩子作业和老师点评。
2.成绩通知：可以对学生阶段性测评转化成等级，然后发布成绩，家长可以通过平台了解自己孩子近段时间学业水平情况，做到有效的齐抓共管。
3.习惯养成：老师可布置打卡作业、发布各种通知，限时学生在线下完成任务，并通过拍照、录音等方式提交老师，完成打卡养成好的习惯；家长可轻松查看孩子作业和老师通知及点评。
基于云计算的教育资源共享和协同学习研究云计算在教育领域的应用越来越受到关注，其中基于云计算的教育资源共享和协同学习成为研究热点。
本文将探讨云计算在教育资源共享和协同学习方面的应用和优势。
云计算技术为教育资源的存储和共享提供了强大的支持。
传统的教育资源分散存储在各个学校或机构的服务器中，导致资源浪费和难以共享。
而基于云计算的教育资源共享平台可以将这些资源集中存储在云端，通过网络随时随地获取和共享。
教育者可以利用云平台上传和管理各类教学资源，包括课程教材、教案、作业和多媒体资源等。
学生和教育工作者可以通过云平台搜索和下载相关教育资源，充分利用资源，提高学习效率。
除了教育资源的共享，基于云计算的协同学习也成为教育领域的一项重要发展方向。
传统的教育模式是教师一对多地进行授课，学生在课堂上接受教师的讲解。
而基于云计算的协同学习可以突破时间和空间的限制，使学生和教师可以通过云平台进行远程协同学习。
教师可以在云平台上创建课程，发布教学内容和作业，并与学生进行在线互动和讨论。
学生可以在云平台上提交作业、参与讨论，并与其他同学共享学习心得和资源。
这种协同学习模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
基于云计算的教育资源共享和协同学习具有以下优势。
首先，云计算可以大大提高教育资源的利用效率。
通过云平台将教育资源集中存储和管理，可以避免资源重复、浪费和丢失的问题，提高了资源的可及性和可持续利用性。
同时，教育者可以通过云平台进行资源的分类和标签，方便用户进行搜索和筛选，提高了资源的查找效率。
其次，基于云计算的协同学习可以促进学生的自主学习和合作学习。
学生可以根据自己的兴趣和需求，在云平台上选择适合自己的学习内容和学习方式。
同时，学生可以通过云平台与其他同学和教师进行互动和协作，分享学习心得和资源，提高学习效果。
再次，云计算可以解决传统教育模式中时间和空间的限制。
学生和教师可以随时随地通过云平台进行学习和教学，无论是在课堂上还是在家里，都可以获得相同的学习体验和资源支持。
基于云计算的智慧校园设计与实现的研究报告云计算在现代社会中已经成为了一种重要的技术方式。
在这种技术方式的支持下，我们可以进行许多新的设计与实现，从而提高了我们的工作效率以及生活品质。
而今天，我们就来谈一下云计算在智慧校园中的设计与实现方案。
随着信息技术的发展与智能化进程的加速，智慧校园这一概念已经逐渐深入人心。
基于云计算技术的智慧校园在设计与实现方面具有着独特的优势。
其中，优秀的云计算平台可以为智慧校园提供强有力的技术支持。
云计算平台可以将教育资源、文化资源、人才资源等多种资源进行互联互通，实现资源共享，并且支持可视化的数据存储、管理、分析与决策，从而实现对智慧校园的全方位支持。
在云计算支持下，我对智慧校园的设计与实现提出了如下建议。
首先，在教育教学方面，我们可以利用云计算技术打造一个可视化的教学资源库系统。
在实现的过程中，系统可以通过数据分析等技术手段，按照各个学科和课程的不同需求，对教学资源进行分类、标准化和集成，使其成为一个可视化的教学资源库，这样可以方便学生、教师和家长们查找和使用。
其次，在智能化校园管理方面，我们可以建立一个云计算智能管理平台。
该平台可以实现对校园管理数据采集、分析与交互的全过程管理，方便信息共享，实现数据挖掘及分析，并且可以自动生成计划与建议，提高校园管理效率，降低成本开销。
最后，在学生管理方面，我们可以建立一个学生信息管理平台。
学生可以通过该平台进行选课、查询个人信息、评教等活动，教师可以通过该平台进行在线答疑、查询学生成绩等活动，学校可以针对各类需求，自主开发和维护多种功能，这样可以方便学生、教师和家长们查询和使用。
总而言之，基于云计算技术设计与实现智慧校园是一种值得推广的方案。
通过充分发挥云计算平台的优势，我们可以实现更加全面、快捷、高效的学校管理与教育教学，进一步提高校园的智能化水平，为学生提供更好的成长环境，为教师提供更优秀的教学资源，为社会提供更优质的教育服务。
基于移动云计算技术的智能校园建设第一章简介随着移动互联网、物联网、云计算等信息科技的发展，智能校园建设正成为新时代教育现代化的重要组成部分。
基于移动云计算技术，智能校园建设可以实现学校管理智能化、教学手段现代化，全方位提升教育教学水平和学生综合素质。
第二章移动云计算在智能校园中的应用移动云计算技术是当前最具前景的技术之一，已经广泛应用于各个领域，尤其是在高校教育领域，移动云计算技术有着很高的应用价值和意义。
在智能校园建设中，移动云计算技术应用主要分为以下几个方面：1.网络管理利用云计算技术构建高效、稳定、安全的学校网络环境，提升网络性能，实现智能网络管理和故障自动修复，在一定程度上满足教学和生活的需求。
2.教学管理在课程管理、教师管理、学生管理等方面，通过云计算技术实现教育资源共享，提高教学效率和质量。
3.学生管理在学生用户信息管理、学籍管理、考试管理等方面，实现学生信息的智能化管理，为学生提供个性化学习服务。
4.资源共享建立基于云计算的资源共享平台，整合各种资源，让师生可以共享知识、经验和资源，发挥群体效应，提高学习效率和效果。
第三章基于移动云计算技术的智能校园的实现途径智能校园的建设需要综合运用多种技术和手段，需要全面了解校园现状和目标，提出具有可行性和实效性的解决方案。
在基于移动云计算技术的智能校园建设中，主要有以下几种实现途径：1.信息化平台建设建立完善的信息化平台，包括网络基础设施建设、平台软件建设、终端设备配置、安全措施等。
应注重数据共享和信息交互的实现，提高数据管理的安全性和可控性。
2.建立移动云计算平台针对校园的需求开发基于移动云计算的平台，将云计算技术融入到校园各个方面。
由于该平台要面向全校师生，因此解决平台的易用性、可扩展性、兼容性等也是关键。
3.教学、教务服务系统建设建立高效、智能化、综合性的教学、教务服务系统，满足师生之间交流、信息共享、管理服务等的需求。
这种系统应该注重个性化服务和信息安全。
基于云计算与虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用引言随着信息技术的不断发展，数字化校园建设在中小学教育中发挥着越来越重要的作用。
云计算和虚拟化技术作为关键的技术支持，有助于提升教育资源的共享性、灵活性和可持续发展能力。
本文将重点讨论基于云计算与虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用。
1. 云计算在中小学数字化校园建设中的作用云计算技术采用虚拟化技术，通过以互联网为基础的服务模式，将计算和存储等资源提供给用户。
在中小学数字化校园建设中，云计算技术可以发挥以下作用：•资源共享与灵活调配：中小学校的资源有限，通过云计算，可以将资源进行共享和整合，提高资源利用率。
同时，云计算还能够根据需求实时调配计算和存储资源，提供灵活性和扩展性。
•教育资源的数字化存储与管理：云计算可以提供大规模的存储空间，中小学可以将教育资源进行数字化存储，并进行有效的管理和分类，方便教师和学生获取和共享各类教育资源。
•在线教育与远程学习：云计算技术可以支持在线教育平台的搭建，使学生和教师能够通过互联网进行远程学习和教学。
同时，云计算可以提供优质的网络服务和协同工具，促进教学和学习的交互性和合作性。
2. 虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用虚拟化技术是云计算的关键技术之一，它可以将物理资源虚拟化为逻辑资源，提供更高的效能和资源利用率。
在中小学数字化校园建设中，虚拟化技术可以发挥以下作用：•虚拟化服务器和存储设备：通过虚拟化技术，中小学可以将多台服务器和存储设备虚拟化为一个整体，提供更高的计算和存储性能。
这样可以降低硬件投资成本，提高资源利用效率，并提供更好的应用性能。
•虚拟化网络设备：中小学可以利用虚拟化技术，将网络设备虚拟化为软件定义的网络（SDN），从而实现网络的统一管理和控制。
虚拟化网络可以提供更灵活的网络布局和更高的网络性能，满足中小学数字化校园的需求。
•虚拟化桌面环境：中小学可以通过虚拟化技术，将学生的桌面环境虚拟化为云端的虚拟桌面。
基于云计算与虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用随着信息技术的飞速发展，数字化校园建设已成为中小学教育的重要方向。
而云计算与虚拟化技术作为现代信息技术的重要支撑，为中小学数字化校园建设带来了更多的可能性与优势。
本文将探讨云计算与虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用，并分析其中的好处。
一、云计算技术在中小学数字化校园建设中的应用1.教育资源共享与管理。
云计算技术可以实现教育资源的统一管理与共享。
中小学的教学资源往往分散在各个部门或个人手中，难以有效整合和利用。
通过云计算技术，可以将各类教育资源存储在云端，任何教师和学生都可以通过网络随时获取和使用这些资源，极大地提高了资源的利用效率和教学质量。
2.在线教学与学习平台。
云计算技术可以为学生和教师提供在线教学与学习平台。
学生可以通过云平台进行在线学习和交流，教师可以通过该平台进行在线教学和作业布置。
云平台的使用不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和地点，提高了学习的灵活性和自主性。
3.智能化校园管理系统。
云计算技术可以构建智能化的校园管理系统。
该系统可以实时监控学校各个区域的设备运行状态、学生位置、教室气温等信息，并通过云计算能力进行数据分析与处理。
通过对大量数据的分析，可以提供学生行为预测、设备故障检测、校园安全预警等功能，提高校园管理的智能化程度。
二、虚拟化技术在中小学数字化校园建设中的应用1.虚拟化教室。
通过虚拟化技术，可以实现虚拟化教室的构建。
在虚拟化教室中，学生可以通过虚拟现实技术进行虚拟实验、虚拟实地考察等活动，提高学生的实践能力和创新能力。
同时，虚拟化教室还可以节省教室空间和设备成本，提高教学资源的利用效率。
2.虚拟化实验室。
虚拟化技术可以为中小学提供虚拟化实验室。
通过虚拟化技术，学生可以在虚拟环境中进行各种实验，无需真实设备和实验室，减少了对实验设备的依赖和使用成本。
虚拟化实验室还可以实现实验数据的自动采集和分析，提高实验教学的效果。
“互联网+”家校共育模式研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景12月，第二届世界互联网大会在我国浙江乌镇举行，“互联网+”的重要讲话并提出诸多观点，足以体现互联网对现今中国的进展具有重要意义。
如今，互联网在全球范围内进展飞快，同时向全部大众开放。
他们可以随时随地进行交流、互动、生活共享等，也可以不分地域、语言等方面的限制进行在线交流。
互联网对各行业的深刻影响使得世界步入互联网化时代。
不论在工作或是生活中，现在的家长几乎人手一个智能手机，人人都使用电脑。
据有关专业团队统计，从网络渗透率来看中国互联网用户普及率将过半，中国互联网网民数居世界第一。
此外，从幼儿家园沟通的必要性来说，幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分，这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性,只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中健康的成长。
现在的幼儿家长年龄普遍呈现年轻化的趋势，他们对于孩子的教育了解的更多，理念也更为先进，以前的教育方法虽然能够获得他们的认同，但是已经慢慢地不能够满意他们的要求，他们更期盼我们的创新育儿观念。
从教师的角度来说，以前大多通过以下几种方式与家长沟通：家访、电话访问、家长会等。
这几种方式虽然至今为我们所用，但是有没有一种既直观又便利的方式呢？互联网就成为了第三种方法，许多有想法、有创意、有特色的育儿信息就可以格外飞快的呈现给家长。
综上所述，幼儿园与家园共育的必要日趋渐显，所以我园针对以上方面，决定将家园共育和互联网有效的结合起来，制定了切实有效的方案与措施，让互联网通用、便捷、有用的优势为家园共育做服务，这样既能提高效率，又能够获得家长和老师们的共鸣。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析现状：教育部门越来越注重网络教育的进展。
近年来，在政府政策的支持和鼓舞下，互联网家校共育呈现蓬勃进展的趋势，互联网教育模式具有很大的拓展空间。
基于移动云计算下的家校合作模式初探作者：魏玲张英张镭翕来源：《中国教育技术装备》2014年第20期摘要学校与家长通过有效合作，形成共同的教育合力，为学生提供最优质的教育。
而随着移动终端、互联网及云计算技术的迅速发展与应用，移动云计算为家校合作提供了新的契机。
移动云计算下的家校合作模式，以移动通信无线数据传输及云技术为支撑，可以在任何时间任何地点以客户端软件为媒介，实现家校合作的无线移动、资源共享和永久在线，将成为家校合作的新的发展方向。
关键词移动云计算；云计算；移动互联网；移动终端；家校合作中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2014）20-0017-031 家校合作的概念家校合作作为家庭、学校、社会等多种教育资源相互作用、相互协调下的产物，成为学校、教师、家长、学生之间信息沟通的桥梁，实现了学校教育与家庭教育的融合。
但现如今“家校合作”并没有明确的定义，表示家校合作的词也有很多，如“家校协同”“家校互动”“家校协作”“家校合作”“教育介入”“家长参与”“家长—教师配合”等，专家们对于“家校合作”的理解也不尽相同，但概括起来有以下几个方面。
第一，家校合作是家庭教育与学校教育相互作用、相互协调、相互支持的双向循环互助活动，家庭与学校地位平等以形成良好的合作伙伴关系。
第二，提高教育质量、完善教育措施、促进学生的全面发展是家庭教育与学校教育的最终目的，所以家校合作是以学生为出发点和中心，学校和家庭发挥各自的优势弥补各自的不足，尽最大努力为学生提供服务。
第三，家校合作不是单一的指学校教育与家庭教育的合作，而是应该在充分调动社会教育资源的情况下，架起学校、家庭之间有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
随着信息技术的不断发展，各种各样的家校合作方式也相继产生并受到大家的欢迎，如QQ、博客、BBS、校讯通、家校通等。
总之，家校合作为优化教师和家长之间沟通、帮助学生健康成长起到至关重要的作用。
2 移动云计算的概念在云计算和移动互联网的不断发展和融合下，产生一种新的应用模式——移动云计算（Mobile Cloud Compu-ting），“是指通过移动网络以按需、易扩展的方式获得所需的基础设施、平台、软件（或应用）等的一种IT资源或（信息）服务的交付与使用模式”[1]。
从这个定义可以看出，移动云计算可以看作一种基于软件即服务（SaaS）的云，也就是通过移动平台享受云端提供的服务。
移动云计算的服务模型包括“端”“管”“云”三个层面，如图1所示。
“端”指任何能接入“云”并完成数据信息交互的手机、平板电脑、笔记本等移动终端设备；“管”指用于完成用户信息传输的无线通信网络，如3G、4G无线网络、Wi-Fi无线网络；“云”的本质就是获取服务的方式，即业务模式。
客户使用移动终端通过无线通信网络获取云端的服务这就是移动云计算，它结合了云计算与移动互联网的特点，突破终端硬件限制，按需服务降低了管理成本，具有便捷的数据存取与智能均衡负载等优势。
3 移动云计算下的家校合作的产生与发展根据Gartner在2013年7月份的最新报告显示，2013—2016年中国CIO（Chief Information Officer，首席信息官）最关注的三大技术应用依次是商业智能、云计算和移动技术，未来三年中国将在这三个领域加大投入。
这就意味着在云计算、移动技术基础上的移动云计算将有巨大的发展空间。
“家校合作”在很多国家已经成为国家教育研究和学校改革的主要议题之一，且美国、日本、加拿大、英国等教育发达国家，已构建了支持学校、家庭和社区教育较为完善的社会教育信息服务网络系统，为家庭、学校提供有效、便利的信息服务沟通平台，并且形成了各自鲜明的特点，如美国的MegaSkill项目、美国家庭与学校同在项目（Families and Schools Together）、日本的PTA项目、欧洲的“关于家长参与学校教育项目的研究”等。
而相较发达国家，我国家校合作还处在初步探索实践阶段，在没有建立起健全、完善的政策法规及家校合作组织机构的情况下，现阶段主要是分析借鉴国外成熟的理论及丰富的经验基础上，结合国情探索出我国家校合作的模式，为我国现代教育改革找出路。
同时，我国的家校合作还停留在传统的以学校为主的家校合作模式上，如学校通知家长开家长会、发成绩单或通知书，或者教师进行电话或家访，这些方式家长都处在被动状态下，往往不能将孩子的教育问题及时彻底解决；而即使用到一些社会软件帮助教师、家长沟通，也只是简单地将以前的口头或书面通知转换为电子版公告。
并且在社会转型期下，伴随着农村劳动力向城市的大规模流动出现大量留守儿童，而这些留守儿童父母不在身边，负责照顾的爷爷奶奶、外公外婆大多受教育程度低，这就决定了这些监护人没有能力在教育方面对留守儿童进行监督和辅导。
总的来说，随着我国社会结构的不断变化，家庭和学校缺乏家校合作教育意识，合作内容、形式单一。
云计算与移动互联网技术的发展是驱动移动云计算研究与应用的直接动因。
在社会经济发展、技术进步等背景下，教育与学习理念的不断发展也将推动对于移动云计算下的家校合作的需求。
以任何人在任何时间、任何地点使用任何方式进行学习、交流的移动云计算教育技术的优势将为我国家校合作找到新的出路，对家校合力共育、教育资源整合、开展素质教育、解决留守儿童教育方面的问题等，都有深远的影响。
云计算、移动终端、无线通信技术、移动互联网技术构建了移动云计算下家校合作的基本技术环境。
这些技术的发展使通信交流、信息资源的获取和处理加工、基础设施建设更为方便快捷，将推动移动云计算下家校合作的实践应用。
4 移动云计算下的家校合作模式初探移动云计算下的家校合作模式移动云计算下的家校合作指在手持移动终端上通过连接无线网络的方式，以引导、促进学生的全面发展为出发点和中心，在教师和家长积极主动地相互了解、相互配合、相互支持下，使学校、家庭都参与到学生的教育中，充分调动社会教育资源为学生提供随时随地的服务，形成以学生、家长、教师三位一体的家校合作模式。
移动云计算下的家校合作模式是在传统的家校合作模式基础上提出的，它将以往需要学校自己建设、管理的基础设施由移动云平台来构建和管理。
由图2可知，家长、学校、学生在传统的家庭教育、学校教育及家校合作之外，通过各类无线通讯网络（3G、4G、Wi-Fi等）登录各自的移动客户端软件，对云端提供的家校合作平台进行访问。
家校合作平台有交流互动、信息与资源共享等基本功能。
交流互动功能支持教师与教师、教师与家长、家长与家长、学生与学生、学生与家长、学生与教师之间的交流，并支持多种交流模式，如群体交流、一对一交流等；信息与资源共享功能，学校可以通过高速互联网将学校基础设施资源纳入云端的家校合作平台，实现学校信息、教学信息和教学资源等的共享，让家长、学生参与到学校的建设中，也为家长、学生及教师提供了获取资源方便、快捷的途径。
同时学校还可以根据自身情况定制更多的模块，以满足家校合作的需求。
移动云计算下的家校合作模式的特点1）移动网络化。
移动云计算下的家校合作依托于移动互联网而产生，从而具有移动网络化的特性，并在此基础上结合云计算进行了延伸。
随着移动终端（PAD、笔记本电脑、智能手机等）的不断发展，越来越多的人在使用移动设备进行网上交互，也为没用过电脑却能上网的家长、教师、学生提供了便利。
移动网络化使任何学生、教师、家长实现在任何时间、任何地点进行学习、交流和管理，从而使家校合作变得更加及时、便捷、有效，以实现家长共同参与管理学校的互动园地。
2）家长—学校共同合作。
通过家校合作平台，家长不仅能了解学生的在校状况，还能对学校课程设置是否合理、学生管理制度是否恰当等情况提出自己的意见，学校则应予以回应，让家长真正参与到学校的管理中来。
同时，家校之间可以进行教育理念的交流；家长之间可以分享各自的教育经验，把自己在教育过程中碰到的难题说出来，其他家长或者教师可就此发表个人意见，形成良好的家校关系；学校通过平台向家长展示从学校教育到生活教育、从教育理念到教育方法等一些成功的案例，提供一站式的教育服务，为学生的健康成长共同努力。
3）移动学习。
云计算最初的目的是使教育者可以最大限度地整合教育资源，实现信息的融合、存储，并通过网络服务进行共享。
家校合作平台就不仅仅是简单进行交流互动、管理的平台，而是成为教师、家长、学生共同学习的地方。
学校将基础设施资源通过网络上传到平台，学生就可以在家庭与学校教育之外，通过教师或家长的引导进行信息与资源的共享，也为移动学习提供了支撑，家长与教师也可以通过移动学习实现继续教育，从而提高教育素质。
4）低成本、高性能。
云计算采用按需服务的方式获取所需的基础设施、服务平台、应用程序，用户不需要购买计算机、软件等软硬件资源，也不用对这些资源进行维护，只需按需付费，把移动终端接入互联网，把任务交给云端来处理即可。
这样就能方便地构建自己的家校合作平台，也大大降低了成本。
并且云的终端是由专业的网络公司搭建的平台，具有较高的性能，不需要担心平台的运行效率。
5 结束语本文提出的基于移动云计算下的家校合作模式对于扩大学校信息传播渠道、加速学校信息化进程、提高教师与家长的教育素质和学校管理部门的工作效率、降低家校合作的运行成本都具有重要的意义，也为家校之间的交流提供了便利，并且给予家长更多的主动权，提高了家长的参与性。
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