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3.2溶液组成的定量表示【学习目标】一、知识与技能：1、在理解溶液组成的基础上，掌握溶质质量分数的概念及应用，学会有关溶质质量分数的计算。
2、学会溶液配制的方法及操作过程。
二、过程与方法：通过学习溶质质量分数概念及应用，学会定量研究物质的科学方法。
三、情感态度与价值观：通过学习，培养科学严谨的学习态度。
【学习过程】一、溶液组成的表示方法知识运用下列对“20%的食盐溶液“的含义的解释错误的是（）A.100g食盐溶液中溶解了20g食盐B.将食盐与水按20:80的质量比配成的溶液C.将40g食盐溶解于160g水中所得到的溶液D.100g水中溶解了20g食盐多识一点生活中，我们还接触到很多液体，比如白酒，包装上面标有的“度数”，如53度（53℃的茅台酒）。
白酒的“度”实际上指的是白酒中酒精的含量，这里的含量不是指质量分数，而是体积分数，即酒精和水的体积比为53:47。
二、溶液的配制现在我有蔗糖固体和水，如果我要配制100g溶质的质量分数为10%的蔗糖溶液，你能帮我算算要用多少克蔗糖和水混合配制而成？如果在实验室内，应按照怎样的步骤进行？用到哪些仪器？1.计算：需要蔗糖的质量为 g，需要水的质量为 g。
2.称量：（1）先用称取所需蔗糖的质量，正确的操作步骤依次是①调节天平平衡；②向右盘先加大砝码，后加小砝码；③向左盘加蔗糖固体；④读数并记录质量10g。
（2）再用、量取mL水，读数时视线要与量筒内液体的保持水平；若俯视读数，其他操作正确，则所得溶液的溶质质量分数为 10%。
（填“>”“<”“或”“=”）3.溶解：为了加速蔗糖的溶解，要。
4.装瓶存放.【能力提升】如果配制后溶液的质量分数低于10%,你认为不可能的原因是( )A.用量筒量取水时仰视读数B.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润湿C. 蔗糖固体不纯D.转移已配好的溶液时,有少量溶液溅出E.药品和砝码颠倒F.转移固体时药品洒落三、溶液的有关计算（一）溶液的稀释例1.把50g溶质的质量分数为20%的蔗糖溶液，变为10%，我应该怎么办？溶液的稀释方法有。
3.2 溶液组成的定量表示（第一课时）【学习目标】1.掌握一种溶液组成的表示方法--------溶质的质量分数2.能进行溶质质量分数的简单计算【教学重、难点】1.掌握一种溶液组成的表示方法--------溶质的质量分数2.能进行溶质质量分数的简单计算【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《3.2 溶液组成的定量表示》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P65-66的内容，思考下列问题：1.可采取哪些方式区分它们的浓淡？2.实验室里的溶液能否品尝？3.所谓的浓和淡究竟指的是什么？4.15%的氯化钠溶液中的15%什么意思？5.在化学上溶液的组成用什么方法表示？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：一、判断题1、将1g氯化钠溶于100g水中，所得溶液的溶质质量分数是1%。
（）2、20g氯化钠放在30g水中，所得溶液的溶质质量分数一定是40%。
（）3、从100g溶质的质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10克溶液，则这10克溶液的溶质质量分数是2%。
（）二、计算题4.求将10克氯化钠溶于90克水中所得溶液溶质的质量分数？让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
课题：3.2《溶液组成的定量表示》第一课时【教学目标】1.掌握一种溶液组成的表示方法-溶质的质量分数；2.能进行溶质质量分数的简单计算；3.通过计算让学生学会分析问题、解决问题；4.发展勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。
【教材和学情分析】本节课是以日常生活中常见糖水为例把宏观的“甜”与微观糖分子联系起来。
使“浓、稀”形象化，在此基础上阐述溶液组成的表述方法，使感性认识上升到理性认识，易于学生接受。
在上节内容中已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解限量等知识，学生对溶液有了一定的认识，又通过不同情况下的计算作为例子分析，为这节课的学习成功做铺垫。
【教学重、难点】重点：溶质的质量分数计算。
难点：溶质的质量分数计算。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学方法】自主探究、练习法。
【教学过程】1.溶液中溶质质量分数的计算2.有关混合溶液的计算2.称取10g白糖加到烧杯中，再加入50mL水，搅拌，使白糖溶解。
同学们：定量表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。
溶质的质量分数（溶质与溶液的质量之比）计算公式：溶质的质量分数=×100%溶质的质量分=×100%溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量【提问】15%的氯化钠溶液中的15%什么意思？【判断】1.将1g氯化钠溶于100g水中，所得溶液的溶质质量分数是1%。
2.20g氯化钠放在30g水中，所得溶液的溶质质量分数一定是40%。
3.从100g溶质的质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则这10g溶液的溶质质量分数是2%。
同学们，下面我们一起来看看有关溶液的计算有哪些类型？【课件展示】例1：（附后）教师巡视指导学生完成计算，纠正学生存在的问题。
请同学们完成教材P66“在线测试”第2题：教师巡视指导学生完成计算，纠正学生存在的问题。
【课件展示】例2：（附后）教师巡视指导学生完成计算，纠正学生存在的2.如果你的结论是通过计算获得的，你列出的算式与其他同学一样吗？小组讨论：将讨论的结果记录下来，以备交流。
溶液组成的定量表示第1课时一、教学目标：1、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数2、能进行溶质质量分数的简单计算3、通过计算让学生学会分析问题、解决问题4、发展勤于思考、严谨求实和实践的科学精神二、教学重、难点：溶质的质量分数计算三、教学方法：自主探究、练习法、引导法、分析法四、课时安排：1课时五、教学过程：创设情境：同学们，我们都有这样的生活经验：茶水、糖水等都有浓淡之别，你们可采取哪些方式区分它们的浓淡？实验室里的溶液能否品尝？所谓的浓和淡究竟指的是什么？我们来一起探究溶液组成的定量表示。
看活动天地：1、称取8克白糖加到烧杯中，再加入40毫升水，搅拌，使白糖溶解。
2、称取10克白糖加到烧杯中，再加入50毫升水，搅拌，使白糖溶解。
小组讨论：将讨论的结果记录下来，以备交流。
【引言】定量表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。
【提问】15%的氯化钠溶液中的15%什么意思？【判断】1、将1g氯化钠溶于100g水中，所得溶液的溶质质量分数是1%。
2、20g氯化钠放在30g水中，所得溶液的溶质质量分数一定是40%。
3、从100g溶质的质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10克溶液，则这10克溶液的溶质质量分数是2%。
例题：1、求将10克氯化钠溶于90克水中所得溶液溶质的质量分数？10g解：溶质的质量分数= ————×100%10g+90g=10%答：溶液溶质的质量分数是10%。
【练习】：1、把5g食盐溶解在120g水中，所得溶液中溶质的质量分数是多少？2、某温度时，蒸干40g氯化钠溶液，得到8g氯化钠，求该溶液中溶质的质量分数？【例题】：在农业生产上，常用质量分数为10%~20%氯化钠溶液来选种。
现要配制150g质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？【练习】1、通常的食醋中约含3%~5%的乙酸，计算500g溶质的质量分数为4%的食醋中含有乙酸多少克？【例题】某温度时，将溶质的质量分数为10%氯化钠溶液蒸发得到5g氯化钠，求该溶液的质量。
《3.2溶液组成的定量表示》学案-鲁教版九年级化学【学习目标】1.记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简单计算3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液【学习重点】溶质质量分数的计算【学习难点】进行溶质质量分数的简单计算【复习回顾】1、溶液：由或分散到里，形成的、的。
2、溶液是由和两部分组成的，所以：溶液质量＝ + （①式）。
一、溶液组成的定量表示1、【慧眼寻知】阅读课本P54第一、二段内容，完成下列问题：（1）溶质质量分数指和的比值。
（2）公式：溶质质量分数＝×100％（②式）2、【明察秋毫】判断下列说法是否正确？（1）在100 g水中溶解20 g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。
（）（2）从100 g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10 g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。
（）（3）100 g食盐溶液中溶解了15 g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。
（）3、【我来“变形”】请结合上面的①式和②式完成下列问题：溶质质量＝×；溶剂质量＝－；溶液质量＝／；另外，根据物理计算公式V=m／ρ可得：溶液质量＝×。
4、【阅读课本】阅读课本P54例题，明确解题思路。
5、【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15％的氢氧化钠溶液200 g；需要氢氧化钠固体 g，水 g。
6、【走进生活】溶质的质量分数为5％～50％的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若用10 g 葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水 g。
二、溶液的配制1、【我们合作我们设计】实验内容：与同学合作配制50 g 16％的食盐溶液。
请你设计：（1）计算：食盐固体需 g；蒸馏水需 g，换算成体积需 mL。
（2）称量：用称量所需的食盐，倒入烧杯中；用量取所需的水，倒入烧杯中。
（温馨小贴士：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。
）（3）溶解：用搅拌使食盐完全溶解。
（温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。
）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。
第三单元溶液
第二节溶液组成的定量表示（一）
教师寄语：勤奋是通向成功的必要条件
学习任务：
1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义
2、掌握溶质质量分数的简单计算
任务导学
知识点一：溶质质量分数的定义
1、怎样才能知道一定量的溶液里含有多少溶质？
2、在同样多水的两个杯中，分别加入一汤匙白糖和两汤匙白糖，哪一个更甜？你的根据是什么？
3、在40g水中加入8g白糖，在50g水中加入10g白糖，哪一个更甜？你的根据是什么？
1）溶质质量分数的概念：_______________________________________________ 2）溶质质量分数的计算公式为：__________________________________________ 【针对性训练一】：16.7%的白糖水的含义是（）
A、每100份质量的白糖溶液中含有16.7份质量的白糖
B、每100份质量的水中含有16.7份质量的白糖
知识点二：掌握溶质质量分数的简单计算
1、根据溶质质量分数ω%=m（溶质）/（m（溶质）+m（溶液））×100%的计算公式：
尝试解决下题：
溶质质量=_______________ ×__________________
溶剂质量=_______________ —__________________
溶液质量=_______________ ÷__________________
[针对性训练二]
1、完成下列表格
2、在农业生产上常用质量分数为10％～20％的食盐溶液来选种，现要配制200kg 质量分数为15％的食盐溶液，需要氯化钠和水各多少kg？
知识点三：有关溶液稀释的问题
现有一杯20%的硝酸钾溶液，你能帮我将它变成质量分数为10%的溶液吗？
你的方法是：
根据的原则是：溶液稀释前后溶质的质量（填“变”或“不变”）
例:将100g25%的硝酸钾溶液，用水稀释成质量分数为10%的溶液。
求稀释时所用水的质量。
【针对性训练三】
将50g20%的硝酸钾溶液用水稀释，取10g稀释后的溶液，经测定，其溶质的质量分数为10%。
求稀释时所用水的质量
【课堂小结】：
1、溶质质量分数的定义：
2、溶质质量分数的计算：
溶质质量分数=
溶质质量=_______________ ×__________________
溶剂质量=_______________ —__________________
溶液质量=_______________ ÷__________________
3、溶液稀释前后，的质量不变。
【课堂达标测试】
1、判断下列说法是否正确？
（1）在100 g水中溶解20 g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。
（）（2）从100 g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10 g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。
（）
（3）100 g食盐溶液中溶解了15 g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。
（）2、为检验糖尿病人的尿液，医院要配制8%的硫酸铜溶液。
现有16g硫酸铜固体，可配制成8%的硫酸铜溶液____g,需水_____g。
3、欲将80g质量分数为20%的氢氧化钠溶液稀释成质量分数为10%的溶液，需加水( )
A 800g
B 80g
C 8g
D 0.8g
4、20℃时，将5克硝酸钾放入40克水中，完全溶解，所得硝酸钾溶液的质量
分数是%。
问下列各自操作后所得硝酸钾溶液的质量分数是多少？
（1）再加入5克硝酸钾固体：
（2）蒸发掉10克水：
（3）加入5克硝酸钾固体和20克水：
（4）加入10克蔗糖：
（5）加入20%的硝酸钾溶液50克。
