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（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7 古代诗歌鉴赏第1节Ⅱ学-诗歌鉴赏的解题通法编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7 古代诗歌鉴赏第1节Ⅱ学-诗歌鉴赏的解题通法）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Ⅱ.学--诗歌鉴赏的解题通法［古代诗歌“三步赏析法”模板示范］第一步：看标题标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容:1．写作的时间、地点、对象、事件；2．写作缘由或目的，暗含的情感；3．作品的感情基调；4．诗歌的主要内容；5．诗歌的题材；6．暗示的表现手法.第二步：看作者、注释看作者，了解思想情感、写作风格；注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。
注释的内容有：1．提供写作的背景，暗示主旨情感;2．解释重点词语，帮助理解诗句;3．注解典故;4．提供与“此诗作于贬官或流放之际"类似的注解。
第三步：看正文1．理清诗歌结构诗错误!词错误!古代诗歌讲究起承转合：“起”用于扣题；“承”对诗意申述；“转”用于拓展诗境；“合”收束主题，卒章显志.2．抓住关键词句，定位诗歌的情感基调(1）结句和其他表明诗眼的字句,往往直接透露了诗的主旨.(2）诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。
如果抓住了这些字,把握思想情感往往既快又准。
它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙事句中。
3．把握诗歌六要素通过读诗,准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了诗人怎样的感情或揭示了什么样的事理，运用了哪些表现手法.[示例］[古代诗歌“三步赏析法”模板应用］（2016·全国丙卷)阅读下面诗歌，完成后面的题目。
（通用版）2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏第一节整体阅读学会快速读文教师用书编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版）2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏第一节整体阅读学会快速读文教师用书）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题七古代诗歌鉴赏试卷体裁作者、篇目题材涉及考点2017·卷Ⅰ（宋）诗欧阳修《礼部贡院阅进士就试》即事抒怀诗语言（炼句)、思想感情2017·卷Ⅱ（宋)诗苏轼《送子由使契丹》送别抒怀诗形象、表达技巧、思想感情2017·卷Ⅲ(唐)诗白居易《编集拙诗，成一十五卷,因题卷末，戏赠元九、李二十》赠答抒怀诗表达技巧、思想感情2016·卷Ⅰ(唐）诗李白《金陵望汉江》即景抒情诗形象、思想感情2016·卷Ⅱ（唐)诗杜甫《丹青引赠曹将军霸（节选)》写人抒怀诗形象、表达技巧2016·卷Ⅲ(宋）诗曹翰《内宴奉诏作》抒情言志诗语言（炼字)、思想感情2015·卷Ⅰ（唐)诗岑参《发临洮将赴北庭留别》边塞诗(羁旅思乡诗）表达技巧、思想感情2015·卷Ⅱ（唐）诗韩偓《残春旅舍》羁旅思乡诗语言（炼句）、思想感情1.从试题形式上看，高考古代诗歌阅读有何特点？（1）为真正落实“阅读浅易的古代诗文”的考纲要求,古代诗歌阅读2017年命题形式由原来的两道主观题变为“一道5选2选择题＋一道主观题”的命题形式,降低了阅读答题难度。
说是落字还有人说是起字或者下字后来找到善本原来大家猜得都不对杜甫用的是过字过字表现人物的身影像飞鸟一样从眼前飘掠而过形象地写出了蔡都尉矫健的身手且正与下句气势相应又如春风又绿江南岸明月何时照我还王安石《泊船瓜洲》中的绿山光悦鸟性潭影空人心常建《题破山寺后禅院》中的悦和空均为非动词活用为动词的典型 2．抓住诗歌中的形容词形容词不仅可以从形声色光等方面点出形象的特征还能传达出作者的感情如大漠孤烟直长河落日圆王维《使至塞上》中直和圆两字不仅准确描绘出了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受画面开阔意境雄浑又如漠漠帆来重冥冥鸟去迟韦应物《赋得暮雨送李胄》一句中的重和迟用意精深细雨湿帆帆湿而重飞鸟入雨振翅不速 3．注意诗歌中的名词的使用名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象在抓名词的时候尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情如枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯马致远《天净沙·秋思》中前三句用九个意象勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图再如鸡声茅店月人迹板桥霜温庭筠《商山早行》一句中共写了六种景物鸡声茅店月亮脚印小桥霜纯用名词组成诗句将六种景物叠加如一个特写镜头营造出特定的意境 4．有些诗歌中还应注意数词和副词的使用数词不仅可以写出事物的数量还常收到出人意料的表达效果如前村深雪里昨夜一枝开齐己《早梅》中的一字即为传神之笔据《唐才子传》记载齐己曾以这首诗求教于郑谷诗的第二联原为前村深雪里昨夜数枝开郑谷读后说数枝未若一枝佳齐己深为佩服便将数枝改为一枝并称郑谷为一字师一是点睛之笔梅花开于百花之前是谓早而这一枝又先于众梅悄然早开更显得此梅不同寻常这便紧紧地扣住了题目早梅副词常用来限制修饰动词形容词以表示程度范围时间等意义巧妙地使用副词常能使诗歌的内容变得深刻如不知何处吹芦管一夜征人尽望乡李益《夜上受降城闻笛》中的尽字写出了戍边将士无一例外的思乡之情理解关键词语题型常见提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体某字历来为人称道你认为它好在哪里古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析答题方略①解释该字在诗句中的含义②展开联想把该字放入原句中描述景象③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情二鉴赏诗歌的诗眼古人评诗时常有诗眼的说法所谓诗眼是指诗中最精练传神能巧妙表达主旨的词语分析诗眼就是抓住诗歌中最精练传神的词或句进行品味看其在拓深诗的意境传达诗人情感上所起的作用如葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央一灯明灭照秋床病身最觉风露早归梦不知山水长坐感岁时歌慷慨起看天地色凄凉鸣蝉更乱行人耳正抱疏桐叶半黄题诗人的心绪集中体现在乱字上全诗是怎样表现的请简要赏析__________________________________________________ 剖析本题考查的是对诗歌中诗眼的赏析解读能力解答时首先要突出该字对主旨所起的作用本诗以乱为诗眼情景交融抒写了诗人的家国之思第二结合诗句进行梳理列举全诗围绕该字写了哪些内容第三从该词在诗中的结构上所起的作用考虑乱实际是全诗的纲线索串联诗人所见所感所想的内容使诗歌内容多而集中第四紧扣要求整理思路形成答案答案本诗以乱为诗眼情景交融抒写了诗人的家国之思首联借残月滴漏昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱颔联直写身体之病羁旅之困怀乡之愁点明乱的部分原因为进一步写乱蓄势颈联转写忧国之思以天地凄凉的色彩加以烘托使烦乱的心情更推进一层尾联用衬托手法借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致此类题常见的设问方式有 1 这首诗的诗眼是什么 2 某词句是全诗的关键为什么答题方略①指出该词句在表达主旨中所起的作用②结合诗句进行梳理列举全诗围绕该词句写了哪些内容③分析该词句在诗歌结构上所起的作用④按题目要求拟写答案三鉴赏语言风格所谓语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言个性是诗人的个人气质美学观念在作品中的凝结是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色诗歌的语言风格是多种多样的不同的诗人同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格择其要者有以下几类1．豪迈雄奇此种风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象营造恢弘阔远的意境表现积极向上的思想感情如登高壮观天地间大江茫茫去不还黄云万里动风色白波九道流雪山李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》2．沉郁顿挫沉郁即是深沉蕴藉作者似乎有千言万语积压在胸而后沉吟再三勃发于笔端如万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯杜甫《登高》3．悲壮慷慨这种风格的作品感情悲壮出语高昂充满着对时代的感慨或雄才不得志于时或感时伤乱忧国忧民心中郁结愤慨不平如前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下陈子昂《登幽州台歌》4．朴素自然其语言力求平淡不追求词藻的华丽显现出质朴无华的特点但于平淡中蕴涵着深意如采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还陶渊明《饮酒》5．婉约细腻这种风格往往体现出曲细柔的特点曲径通幽情调缠绵表达感情细如抽丝如风住尘香花已尽日晚倦梳头物是人非事事休欲语泪先流闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁李清照《武陵春》6．含蓄委婉即含有深意藏而不露这种风格往往不把意思直接说出来而是藏在形象中让读者自己展开想象思而得之如洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无朱庆余《近试上张水部》7．清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感情其艺术境界多如大雨过后的清清柳色荷叶上颤动着的晶莹水珠如叶上初阳干宿雨水面清圆一一风荷举周邦彦《苏幕遮》8．幽默讽刺多指诗中诙谐风趣或辛辣的笔调和趣味如竹帛烟销帝业虚关河空锁祖龙居坑灰未冷山东乱刘项原来不读书章碣《焚书坑》鉴赏语言风格题型常见提问方式这首诗在语言上有何特色提问变体①请分析这首诗的语言风格②谈谈此诗的语言艺术这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格答题方略鉴赏诗歌的语言风格应联系全诗的主旨从遣词造句修辞等不同方面仔细揣摩推敲①用一两个词准确点明语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色③指出表现了作者怎样的感情 4．分点作答式答题时分成几点列出答案例6阅读下面这首唐诗然后回答问题听蜀僧浚弹琴李白注释①绿绮古代名琴②流水借用高山流水典故③霜钟《山海经·中山经》载丰山有九口钟霜降而鸣题结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮秋云暗几重的理解答案①写出了曲终时的景色②写出了作者沉醉于琴声之中的状态侧面描写了琴声的魅力如杜甫安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中而能推己及人表现了他忧国忧民的性格心忧天下忧国忧民如李白安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜表现了他淡泊名利傲视权贵的思想也反映了他傲岸不羁豪放自负的性格不慕权贵豪放洒脱傲岸不羁举例类型考向一鉴赏诗歌形象◎知识储备◎一古诗中常见的人物形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限<a name=baidusnap0></a>忧伤</B>和别后相思的绵绵情意塑造了一个爱恨情长的艺术形象爱恨情长如王翰的《凉州词》王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国献身边塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦反对战争献身边塞反对征伐如李白的《赠汪伦》王维的《九月九日忆山东兄弟》等友人送别思念故乡陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国却不被重用的情感形象鲜明如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》等矢志报国慷慨愤世如陈子昂的《登幽州台歌》前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象怀才不遇壮志难酬如陶渊明采菊东篱下悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活表现出诗人对官场的厌恶对田园的喜爱又如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写表达了对山水风光的喜爱寄情山水归隐田园的隐者举例类型续表二古典诗词常见意象 1．树木类①松柏松柏是傲霜斗雪的典范自然是众人讴歌的对象刘桢《赠从弟》岂不罹凝寒松柏有本性诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞在任何情况下都要保持高洁的品质②竹子竹子具有性直心空节贞等特点用以比拟君子的品德修养王维《竹里馆》独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照竹子竹林深为隐者所爱③杨柳柳谐音留常做留客之意又因柳丝柔长风吹而成缠绵难舍之状故古人常折柳送别将别情用柳化成形象语句的是柳永他在《雨霖铃》中写道今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月以杨柳岸配合晓风残月等意象把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致④梧桐凄凉悲伤的象征如王昌龄《长信秋词》金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长写的是被剥夺了青春自由和幸福的少女在凄凉寂寞的深宫里形孤影单卧听宫漏的情景诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题烘托了一个萧瑟冷寂的氛围⑤芭蕉芭蕉和梧桐的意象差不多都是离情别绪孤独忧愁的象征葛胜冲《点绛唇》闲愁几许梦逐芭蕉雨雨打芭蕉本来就够凄怆的梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻更令人觉得凄恻⑥折桂比喻科举及第⑦怀橘指孝顺双亲2．花草类①红叶传情之物后来借指以诗传情②黄叶秋风萧瑟落叶飘零常给人凄凉孤独之感故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮温庭筠《送人东归》荒戍落黄叶浩然离故关贾岛《忆江上吴处士》秋风生渭水落叶满长安③采薇借指隐居生活即相思豆借指男女爱情的信物比喻男女爱情④红豆或朋友情谊⑤芳草到战国时期屈原以香草自喻抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念而在唐宋诗词中漫无边际的离离芳草则寄托了文人的别情离绪思旧念旧之情古典诗词中常以远接天涯绵绵不尽无处不生的春草来喻离别的愁绪春草茂盛春光撩人不免引起思妇登楼伫望故也表达对远方伊人的思念草枯草荣也常引发人们慨叹人生苦短⑥落花落花的意象往往代表生命的短暂惜春伤时的惆怅和对死亡的焦虑忧伤</B>诗人由花落而感叹人生的无常这是中国古代诗歌的一个典型主题如李煜《浪淘沙》流水落花春去也天上人间唐人刘希夷《代悲白头翁》洛阳女儿惜颜色坐见落花长叹息⑦菊花作为傲霜之花它一直得到文人墨客的青睐有人称赞它坚强的品格有人欣赏它清高的气质⑧梅花梅花在严寒中最先开放然后引出烂漫百花因此梅花傲雪坚强不屈不挠的品格受到了诗人的敬仰与赞颂陆游的《咏梅》中零落成泥碾作尘只有香如故借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操元人王冕《墨梅》中不要人夸颜色好只留清气满乾坤也是以冰清玉洁的梅花表现自己不愿同流合污的品质言浅而意深⑨莲由于莲与怜音同所以古诗中有不少写莲的诗句借以表达爱情⑩黍离常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情荷花荷花出淤泥而不染濯清涟而不妖素来是纯洁清高的象征南北朝萧衍的《子夜四时歌》江南莲花开红光覆碧水色同心复同藕异心无异诗人以莲藕为喻写女子希望和情人深结同心永远相爱 3．鸟兽类①杜鹃凄凉哀伤的象征②燕子表现春光的美好传达惜春之情如欧阳修《采桑子》笙歌散尽游人去始觉春空垂下帘栊双燕归来细雨中表现爱情的美好传达思念情人之切如《诗经·燕燕》燕燕于飞差池其羽之子于归远送于野表现时事变迁抒发昔盛今衰人事代谢亡国破家的感慨和悲愤如刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家晏殊《浣溪沙》无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊代人传书幽诉离情之苦如唐代郭绍兰《寄夫》我婿去重湖临窗泣血书殷勤凭燕翼寄与薄情夫③鹧鸪鹧鸪的鸣声听起来像行不得也哥哥极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪④寒蝉寒蝉秋蝉是悲凉的同义词唐人骆宾王《咏蝉》西陆蝉声唱南冠客思侵以寒蝉高唱渲染自己在狱中深深怀想家园之情⑤鸿雁鸿雁是大型候鸟每年秋季南迁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感⑥梦蝶庄子以梦蝶说明物我为一万物齐等的思想后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物⑦哀鸿比喻哀伤苦痛流离失所的人⑧青鸟青鸟是传书的信使传说西王母有三只青鸟一只先被遣为信使前来给汉武帝报信另外两只随西王母而来并服侍在王母身旁李商隐诗云蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看⑨沙鸥伤感的意象⑩乌鸦沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而乌鸦因形象不美叫声难听常用以描写荒凉之景表凄清之情也指小人俗客庸夫哀猿源于大自然对人的影响而积淀下来内涵是哀愁凄厉这种悲愁常与思乡怀人或迁谪的痛苦相联系黄莺黄莺善于歌唱是春天的象征千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风杜牧《江南春》杜牧用黄莺歌唱写出江南美丽的春景几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥白居易《钱塘湖春行》白居易用黄莺鸣啼燕子轻飞来说明春天的来到 4．自然现象①残阳夕阳残照能引起无穷思绪家国之悲身世之感古今之情人天之思诗人笔下的夕阳包括斜阳残阳等多给人以失落凄凉漂泊沧桑之感如李商隐的《乐游原》夕阳无限好只是近黄昏古人常用夕阳发思古之幽情《三国演义》开篇词青山依旧在几度夕阳红李白的《忆秦娥》词末西风残照汉家陵阙都以夕阳写怀古充满历史沧桑感古人还常用夕阳写男女相思范仲淹的《苏幕遮》山映斜阳天接水芳草无情更在斜阳外②白云见月怀人望云思友是古代诗词中常表现的情感如杜甫的《恨别》思家步月清宵立忆弟看云白日眠诗人卧看行云倦极而眠借白云曲折地表现了怀念亲人的无限情思白云往往同隐者联系在一起如李白《白云歌送刘十六归山》湘水上女萝衣白云堪卧君早归白云寄托着诗人对刘十六归隐生活的羡慕③白衣苍狗亦叫白云苍狗比喻世事变幻无常④月亮思乡念亲的标志⑤流水流水常常能引起人对时光流逝愁绪绵长历史变迁的感叹百川东到海何时复西归《乐府诗集·相和歌辞》诗人见流水思年华易逝抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》问君能有几多愁恰似一江春水向东流李煜《虞美人》水流的持续不断给人以无奈之感山围故国周遭在潮打空城寂寞回刘禹锡《石头城》流水带着寒心默默退去给人一种故国萧条人生凄凉的感伤细雨蒙蒙烟雾无边寄托诗人无边的愁⑥细雨烟雾绪和郁闷的心情◎题型解说◎诗歌的形象指的是诗歌的艺术形象即诗人从审美理想的立场出发对现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的人物形象自然景物和生活图画它寄寓着作者的生活理想和思想感情鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础鉴赏诗歌的形象要求感受理解诗中的形象进而准确概括形象所寓含的感情诗歌的形象包括人物形象景物形象和事物形象高考考查鉴赏这三种形象的试题都出现过◎方法指导◎一鉴赏人物形象诗歌的人物形象包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象前者即诗中的诗人形象我如《登幽州台歌》中抒情主人公陈子昂的形象后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象鉴赏人物形象的题目主要考查生对人物形象特点的把握首先需要知人论世准确记忆诗人的有关资料包括生平经历政治主张所处时代特征具体的创作背景等只有如此才能对人物形象有全面深入的认识其次要对所描写的人物的动作语言神情所处的环境进行深入分析概括形象特点理解形象意义最后在理解分析的基础上关注反映心情的词语揭示作者情感二鉴赏景物形象诗歌的景物形象即写景诗或杂诗中的景象高考常考的意象主要指的就是这类形象具体设题时一般考查景象意象的特点及表情达意的作用鉴赏景物形象首先要感知景象特征它的形声色动静进而体会其深层含义其次要与感情结合分析一般地景物形象具有鲜活明丽和昂扬向上的色调其内在形象情感则是高昂乐观的反之景物形象具有阴暗凄冷和低沉的色调其内在形象情感则是低沉伤感的如西楼曾巩注释①钩疏箔把帘子挂起题此诗描写了什么景色表达了诗人怎样的情感答案这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来在北风的呼啸中波浪不断地拍打堤岸又咆哮着远去这种壮美景象的描写渲染了山雨欲来风满楼的雄伟气势从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情具体解答时第一步找到相关诗句识别诗歌景物形象意象并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括其特点第二步结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这个景物形象意象第三步指出描绘该景物形象意象的作用或效果诗歌对意象的选择只是第一步组合意象创造出意与境谐的艺术境界才是创作诗的目的意境与意象在本质上有一定的联系它们都是主观与客观统一的产物都是情与物的结合体但它们又有区别一般地意象与词句相关意境与全篇对应如江月去人只数尺风灯照夜欲三更沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣明月风灯宿鹭跳鱼等意象有机地组合成一种清幽静谧的意境意境的综合性强高考较少涉及即便考查也会简单化如只要求描述一下画面特点或分开考查把画面与情分成几问来考解答时第一步抓主要景物用自己的语言描绘诗中展现的图景画面描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想象加以再创造语言力求优美第二步概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等第三步分析作者的思想感情切忌空洞要答具体三鉴赏事物形象事物形象即被作者人格化了的描写对象简称物象诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操思想感情作者塑造物象是为了言志言情言心声分析思路提炼所写物象描写特征的词语挖掘物象内在的品格精神抓物与志的契合点就能明白作者意在何为情为何端如早梅张渭一树寒梅白玉条迥临村路傍溪桥不知近水花先发疑是经冬雪未消题诗人是如何借梅展示自我形象的答案本诗展现了早梅耐寒而立迎风而发的形象寒字点明早梅生存条件的恶劣迥字表现出早梅的孤单白玉条之喻疑梅为雪之错觉鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质作者以梅自喻展示了一个孤寂傲世坚忍刚强超凡脱俗的自我形象在鉴赏咏物诗的形象时需注意的三个方面 1 熟记特定物象的象征意义在阅读古典诗歌时对于诗中出现的草木花果鸟兽虫鱼以及月露风云等物象我们要注意沉淀于其中的特定含义和文化内涵 2 鉴赏一般物象要结合作者的处境了解作者的身世分析作者所塑造的象的象征意义 3 抓住物象的特征与作者所包含的感情考向二鉴赏诗歌语言◎题型解说◎诗歌是语言的艺术对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具有凝练性抒情性含蓄性跳跃性往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征深刻地反映思想内容近几年高考试题考查诗歌语言的鉴赏包括三个方面炼字诗眼和语言风格◎方法指导◎一鉴赏诗歌的炼字艺术1．抓住诗歌中的动词一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗。
