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Unit 2 My favourite seasonPeriod 1 Section A Let’s learn Read and match P15教师寄语：(Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)Learning aims(学习目标)1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.cold,cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：T: What’s the weathe r like in Yanbian? Ss: It’s cold/…Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）3) Talk about the weather.T: What’s th e weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)4) Let’s learn.S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.…反复操练并让学生掌握该句型。
五年级下册Unit 2 My favourite season.(Part A Let’s spell)说课稿园洲中心小学李贵兰一．教学理论和课程标准本册教材是新改版的PEP人教版，新英语课程标准的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
二、解读教材本课是学习字母组合br和gr的发音规则。
通过朗读单词，能分类并根据发音规则读新词。
通过选择单词，说句子和书写句子，巩固书写规范。
（一）语言知识目标：1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则。
2. 掌握br和gr在单词中的发音；能够跟着录音说唱歌谣。
3. 能够根据br和gr的发音规则读出生词，能够根据发音规律写出br、gr发音规则的单词。
（二）语言技能目标（1）听：能正确、仔细聆听文本，模仿并纠错。
（2）说：能正确读出带有gr和br发音的单词。
（3）读：能正确配上语气、语调、朗读本节课的文本，掌握一定的朗读技巧。
（4）写：模仿范文，能够独立完成书写。
（三）情感态度目标1.培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。
2.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（四）、教学重难点教学重点：体会gr和br在单词中的发音。
教学难点：根据br和gr的发音规则读出生词。
三、教学理念1.面向全体学生，促进师生互动2.培养学生兴趣，促进学习效果四．教学策略1. 教法设计为了突破本课的教学重难点，根据小学生好胜，好动，表现欲强等心理特征。
我在教学中借助多媒体辅助教学，采用了多样式的操练方法，运用孩子们喜欢的游戏，韵律歌谣，听读练习，Read and group练习，听故事学习以及TPR活动等比赛形式进行评价，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。
Unit 2 My favourite seasonPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点：掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
教学难点：能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学准备：教学光盘, 多媒体课件。
教学过程：Step 1:Warm-up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3.教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1: What’s the weathe r like in spring in Beijing?S2: Windy.Step 2:Presentation1.教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。
2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you like best?”。
3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
4.学习重点单词、短语和句型。
5.学生自读课文，并根据课文回答提问。
Unit2第3课时教学设计教材：人教版PEP（2013年版）五下Unit2主题：My favourite season内容：A Let’s spell.课时：第3课时一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有br和gr 的单词来学会它们在单词中的发音。
三、学情分析在三年级、四年级教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合br和gr的发音，让学生独立拼读出单词。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、学习目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，学习记忆br和gr的发音规则。
2. 能够根据br和gr的发音规则读出生词；能够通过完成听写活动，学习br和gr的音形对应关系。
五、学习重难点1. 重点：字母组合br和gr在单词中的发音；独立拼读单词。
2. 难点：r在单词中的发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。
如：T: How many seasons are there in a year?S1: …T: What are they?S1: …T: Which season do you like best?S1: …T: Why?S1: …Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出单词。
