人生的真正价值在于贡献

如何理解人生的价值在于对社会的贡献首先，人生的价值在于对社会的贡献体现了人与人之间的互动和依赖关系。

社会是由各种各样的群体和个体组成的，每个人在这个社会中都占据着不同的角色和地位。

个人的行为和选择不仅会影响到自己，还会对周围的人产生直接或间接的影响。

只有通过对社会的贡献，个人才能够融入社会，实现与他人的互动和合作，促进社会的和谐与进步。

其次，人生的价值在于对社会的贡献能够激发个人的潜力和创造力。

每个人都具备一定的潜能和才能，而通过对社会的贡献，可以激发和发挥个人的潜力，实现自身的成长和发展。

通过参与社会活动和服务他人，个人可以锻炼自己的能力和技能，培养自己的创造力和领导能力。

在这个过程中，个人不仅能够实现自我价值的实现，还能够为社会的发展和进步做出积极的贡献。

另外，人生的价值在于对社会的贡献能够提供更广阔的人生意义和价值追求。

人生不仅仅是追求个人的物质利益和个人的幸福感，还应该具有更深层次的意义和价值。

通过对社会的贡献，个人可以站在更广阔的视野来思考问题和追求意义，不再局限于个人的狭窄利益，而是为了共同的目标和更高的价值而努力。

这种追求不仅能够满足个人的成就感和尊严感，更能够给予人生更大的意义和价值。

最后，人生的价值在于对社会的贡献是建立在道德和伦理的基础上的。

个人的价值和尊严是通过对他人和社会的利益的尊重和关爱来实现的。

在社会伦理中，人们需要遵循一定的道德和伦理准则，通过合理的行为和积极的行动来回报社会和他人的贡献。

这种道德基础可以构建一个公正和和谐的社会秩序，保护个人的权益和价值。

总之，人生的价值在于对社会的贡献是一种伟大而崇高的追求，它能够为个人和社会带来深刻的意义和满足感。

通过对社会的贡献，个人能够体验到与他人的互动和感恩的价值，发挥自己的潜力和创造力，实现自身的成长和发展，同时也为社会进步和发展做出积极的贡献。

在这个过程中，个人不仅能够实现自身的尊严和价值，还能够为社会建立和谐和公正的秩序，追求人生更高的意义和价值。

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教后感这节课的难点是如何看待精神贡献的作用，一般情况下，我们评价一个人的人Array生价值时，往往较多地注意物质方面的贡献，甚至把物质贡献作为唯一尺度来衡量人生价值，这是不妥的。

衡量一个人的人生价值，既要看物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面的贡献。

因为，在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。

这是因为，先进的事迹、高尚的情操能够教育和激励有志者在自己的岗位上奋发努力，开拓进取，创造出比先进人物本人多得多的物质贡献。

对这一问题如果只是简单、空洞的说教，就达不到教育学生的目的，也达不到理解难点的目的，更达不到提高觉悟的目的。

所以，在解决难点的问题上我采取了研学的方法，帮助学生解决这个问题。

我不失时机地提出两道思考题：1、衡量人生价值为什么要看精神方面的贡献？结合材料谈一谈自己的看法。

2、只看物质贡献，不看精神贡献，甚至将二者对立起来的观点是否正确？为什么？通过学生的研究讨论，通过摆事实，讲道理，依据榜样的力量是无穷的，事实胜于雄辩的理论，将所谓的“大道理”讲得有血有肉，让学生真正明确该如何认识精神贡献的作用。

本课的教学设计我采取了导悟研评的教学模式，这样对突出重点，突破难点，联系实际起着非常重要的作用。

在重点问题和难点问题的研究中采取导悟研评的教学方法，即通过教师引导，学生领悟,师生合作探究来指导学生的学习，突破了教师“一言堂”的教学模式，打破了课堂的沉闷气氛。

针对社会热点，设计并提出问题，组织学生讨论探究，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的想象力，让他们七嘴八舌，互相启发，相互补充，培养学生的自学的能力、归纳总结能力、综合运用能力、表达交流能力、团结协作探究学习的能力。

同时，在本节课重点和难点问题的教学中我还恰当地利用了多媒体创设情境，辅助教学。

极大地调动了学生的学习热情，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲，使他们带着积极思索的心态进入新课学习。

这样把枯燥的理论生动化、具体化。

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教案一、教学目标知识目标：1、识记人生价值的两方面内容；2、理解人生的真正价值在于对社会的贡献；3、掌握物质贡献与精神贡献的关系。

能力目标：１、培养学生搜集、分析资料、构建知识体系等自主学习能力；2、提高学生分析判断能力、是非理解能力及辩证思维能力3、提高学生关爱他人、关爱社会、勇于承担责任的能力。

情感态度价值观目标：１、通过探究式学习，激发学生学习热情，培养团结协作精神2、使学生自觉地以先进人物为榜样，树立为社会多做贡献的意识。

3、培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在实践中实现自身的价值。

二、教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。

三、教学难点：如何正确看待精神贡献。

四、教学方法情境教学法、直观教学法、网络教学法、名言激励法。

五、教学过程情景导入上课前播放《爱的奉献》背景音乐问：上课前我们听到了一首很熟悉的什么歌呀？对，这是我国著名的歌唱家韦唯演唱的《爱的奉献》，其中有句歌词是这样写的“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，多么的美妙，它让我们想到了：正是无数的中华儿女默默的贡献，才有了今天我们美好的社会和幸福的生活，它教会我们：要懂得多为他人、为社会付出爱，做出贡献。

这节课就让我们带着这样的感动，一起来探讨我们应该追求怎样真正的人生价值吧。

显示课题《人生的真正价值在于对社会的贡献》在探计人生价值之前，先让老师给大家介绍一下哲学上的价值是什么意思。

所谓价值是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即指事物对人的积极意义，这里的事物可以是物质现象，也可以是精神现象。

比如说：食物可以满足我们充饥、营养的需要，食物对我们是有价值的；读书、书本可以满足我们丰富知识，提高素质的需要，读书对我们是有价值的。

现在，请同学们发挥灵感，来找一找我们校园中都有哪些有价值、有意义的人或者事？学生发言略非常好，看来，五中校园中的有价值有意义的人和事可不少。

人生的真正价值在于对社会的贡献一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用人生价值的含义√人生的真正价值在于对社会的贡献√人生价值中的物质贡献和精神贡献√2．学法建议：学习本框时，要结合人的本质属性和个人与社会的关系等相关知识来论证人生价值的两个方面和人生的真正价值在于对社会的贡献而不是索取这一知识重点。

论证一：人具有自然属性，因此要索取；人具有社会属性，因此要贡献。

但人的本质属性是社会属性而不是自然属性，因此人生的真正价值在于贡献而不在索取。

论证二：个人与社会相互依存。

一方面个人离不开社会，因为个人要向社会索取；另一方面社会离不开个人，社会需要个人贡献。

但个人与社会相比较，社会是根本，起决定作用，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。

论证三：个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求，是人生价值的基本标志，是先进人物的主要特色，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。

3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)图中那位走在前面的人，因“为国争光”而获奖杯，这说明了人生价值的什么道理?(2)图中那位走在后面的人，凭借手中的权力而获取利益，他的行为说明了人生价值的什么道理?(3)你认为哪个人的行为值得我们学习?为什么？[提示](1)说明人生价值包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的贡献。

(2)说明如果一个人只讲索取、不讲贡献。

那样的人生是没有价值的。

(3)我们应该向那个为国争光的人学习，因为他的人生才是真正有价值的。

★信息点击人生的价值在哪里从打工妹到全国人大代表当年，18岁的陈雪英告别粤东山区的老家来到惠州市信华公司，当上了一名流水线上的装配工。

她牢记着母亲的叮嘱：“要踏踏实实，要肯干，别忘了咱们农家人的本分。

”从那时起，雪英以农家妹特有的刻苦耐劳和强烈的求知欲望，如饥似渴地努力掌握技术，学习理论。

在此基础上，她对公司一条流水线的管理进行了改革，使日产量由原来的1000台增加到1 800台，人员却由90人减为79人，这使公司的生产效率达到国际先进水平。

高二年级必修三知识点：人生的真正价值在于对社会的奉献思考：什么是价值?价值：是从人的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当客观事物的某种属性能够满足人们某种需要时，我们就说它是有价值的。

例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要;花卉、绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要;文学艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。

因此，单方面是构不成价值的。

思考：如何衡量一个人的价值?归纳：一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。

人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。

因此人生价值也两方面。

①构成---自我价值和社会价值。

每一个完整的个人都具有两重性，既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。

因而，一个人的人生价值既有为满足自身个性、利益和需要的自我价值，又包括满足社会和他人需要的社会价值。

人生价值就包括两方面：一是个人对社会的责任和奉献;二是社会对个人的尊重和满足。

前者被我们称为奉献，后者那么被称为索取。

个别的我集体的我自我价值社会价值②关系：相互联系、密不可分的。

个人对社会的责任和奉献，为个人索取打了根底;个人从社会那里得到生存和开展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造，为社会做出更大的奉献。

在这两方面的关系中，个人对社会的责任和奉献是居于首位的。

根底相互联系密不可分(l)个人对社会的奉献是社会存在和开展的根本保障人类社会要存在和开展需要什么?个人要生存和开展也需要什么?这就要求每个社会成员承当应有的责任，进行创造性的劳动，做出更多的奉献。

所以，人类的第一个历史活动就是物质资料的生产。

我们可以设想一下，如果奉献等于索取，社会会是什么状况呢?会停留在原有的水平上，止步不前;如果奉献小于索取呢?社会就会萎缩退化，因此，只有奉献大于索取时，社会才能存在并得到进一步的开展。

其实，就一个具体的人而言，包括极其伟大的人物，他所能向社会做出的奉献，都很难抵偿社会给予他的一切。

人生的真正价值在于对社会的贡献概论其次，人生的真正价值在于对社会的贡献体现了一个人的自我实现和成长。

个体通过对他人和社会的奉献，可以发掘和发展自身的潜能和才华。

通过面对社会问题和挑战，个体可以学习和应对各种情况，提升自己的技能和能力。

例如，一个因为热爱教育而从事教育工作的人，通过关注学生的成长和教育的推动，不仅帮助了他人，也使自己不断提高和成长。

通过实践中的反思和总结，个体可以了解自己的优势和不足，进一步完善自己。

因此，人生的真正价值在于对社会的贡献不仅可以带给他人益处，也可以使个体自身得到实现和成长。

再次，人生的真正价值在于对社会的贡献反映了个体对他人和社会的关爱和同理。

社会是由一群个体组成的整体，每个个体都有其独特的需求和问题。

通过关注他人的需求和问题，个体可以帮助他人解决困难和提供支持。

社会是相互依存和互助的，每个人都可以通过为他人提供帮助的方式获得内心的满足和成就感。

无论是通过金钱、资源或精神上的支持，个体对他人和社会的关爱都是无价之宝。

通过对社会的贡献，个体不仅可以改善他人的生活，也可以推动社会的发展和进步。

最后，人生的真正价值在于对社会的贡献可以在一个更大的尺度上产生影响和引发连锁反应。

每个人的贡献都是微小的，但当一个人的贡献与其他人的贡献相互融合时，就能够产生积极的循环效应。

通过社会贡献，可以启发他人对社会的关注和贡献。

一个人的积极行动和付出，可以激励和鼓舞他人，形成一种向善向上的社会风气。

这种社会风气将不仅推动整个社会的进步，也会激发更多人的积极性和创造力。

人生的真正价值在于对社会的贡献。

通过为社会带来积极的变化和利益，一个人不仅实现了自身的成长和幸福，也推动了社会的进步和发展。

每个人都有能力和责任为社会贡献自己的力量。

作为一个有意义的个体，我们应该努力成为一个有益的成员，为社会做出有价值的贡献。

如何理解人生的价值在于对社会的贡献
人生的价值在于对社会的贡献，是指一个人通过自己的所思、所想、所做，为社会做出了积极的、有益的贡献。

这种价值不仅巩固和创新了社会的各种制度和规则，同时对提升个人的生命质量和尊严，具有积极的现实和精神意义。

下面是几点对此的理解：
1.人生的价值不仅包括个人的发展成就，更重要的是对社会的贡献：人生的发展和成就固然重要，但对社会的贡献才真正对人类社会做出了实质性的贡献。

只有通过为社会做出积极的贡献，才能把个人的成功和价值转化成对社会的真正意义和贡献。

2.对社会的贡献是人类存在和发展的重要目标：根据科学和历史的规律和事实，人类社会是一个始终在变革和更新的过程。

在这样的社会背景下，对社会的贡献具有重要的社会和历史意义，也是人类进步的动力和方向所在。

3.增强个人的社会责任感和使命感：作为一个有思想、有良知、有能力的人，应该具有卓越的社会责任感和使命感。

对社会的贡献不仅使个人义不容辞地承担社会责任，同时也是实现人生价值和意义的重要途径。

4.对社会的贡献是切实可行的：对社会的贡献不是遥不可及的目标，每个人都可以从自己所处的角度要求自己，承
担具体的社会责任和义务，并验证自己所发挥作用和价值。

综上所述，人生的价值的确在于对社会的贡献，这种贡献不仅对人类社会的发展和进步产生着积极的实际和精神作用，而且是人类追求个人价值和尊严，获得微笑的源泉。