[原创]2017年《南方新高考·高考总复习》物理 专题二 专题提升二 共点力平衡问题的分析[配套课件]

南方新高考2018版高考物理大一轮复习专题提升二共点力平衡问题的分析课时作业编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（南方新高考2018版高考物理大一轮复习专题提升二共点力平衡问题的分析课时作业）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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专题提升二共点力平衡问题的分析1．（2016年辽宁大连高三检测)如图KZ2.1所示，A、B两物体紧靠着放在粗糙水平面上，A、B间接触面光滑．在水平推力F作用下两物体一起加速运动，物体A恰好不离开地面,则物体A的受力个数为( ）图KZ2。

1A．3 B．4 C．5 D．62．(2016年河南扶沟高三三模）如图KZ2。

2所示，作用在滑块B上的推力F＝100 N，若α＝30 °,装置重力和摩擦力均不计，则工件上受到的压力为( )图KZ2­2A．100 N B．100 错误! NC．50 N D．200 N3．（2016年山东实验中学检测）如图KZ2。

3甲所示,一物块置于水平地面上．现用一个与竖直方向成θ角的力F拉物块，使力F沿顺时针方向转动,并保持物块始终沿水平方向做匀速直线运动，得到拉力F与θ变化关系图线如图乙所示．根据图中信息可知物块与地面之间的动摩擦因数为( ）甲乙图KZ2.3A。

错误! B。

错误! C．2－错误! D.错误!4．(2016年河北邯郸高三质检）如图KZ2。

4所示，用等长的两根轻质细线把两个质量相等的小球悬挂起来．现对小球b施加一个水平向左的恒力F，同时对小球a施加一个水平向右的恒力3F,最后达到稳定状态,表示平衡状态的图可能是图中的（）图KZ2。

第5强化数学方法的应用问题1.(多选)水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为μ(0<μ<1)．现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动．设F的方向与水平面夹角为θ，如图所示，在θ从0°逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则( )A．F先减小后增大B．F一直增大C．F的功率减小D．F的功率不变解析：由于木箱保持速度不变，可知木箱处于平衡状态，则F cos θ－μ(mg－F sin θ)＝0，解得F＝μmgcos θ＋μsin θ，由三角函数知识可整理为F＝μmg1＋μ2sin（θ＋φ），角φ为定值，可得θ从0°逐渐增大到90°的过程中，F先减小后增大，A正确、B错误；木箱做匀速直线运动，有P F＝Fv cos θ＝μmgv1＋μtan θ；由于θ从0°逐渐增大到90°，结合数学知识可得功率不断减小，C正确、D错误．答案：AC2.如图所示，两个带有同种电荷的小球A、B用绝缘轻细线相连悬于O点，已知q1>q2，L1>L2，平衡时两球到过O点的竖直线的距离相等，则( )A．m1>m2B．m1<m2C．m1＝m2D．不能确定解析：对两小球A、B受力分析如图所示(OC距离为L、F c与F′c为所受库仑力)．由力三角形和边三角形相似，对m1有m1gF c＝Lx1，对m2有m2gF′c＝Lx2，由于F c＝F′c，可得m1m2＝x2x1①；根据θ1＋θ2＝180°，有sin θ1＝sin θ2，根据边三角形的正弦定理，在△AOC中有sin αsin θ1＝x1 L1，在△BOC中有sin βsin θ2＝x2L2，可得sin αsin β＝x1L2x2L1②；由题意可知L1sin α＝L2sin β③.由①②③联立解得m1＝m2，所以正确选项为C.答案：C3．已知点电荷Q产生的电场中的电势φ的公式为φ＝k Qr，式中r为到场源点电荷Q的距离．两半径分别为r1和r2(r1<r2)的同心球面上，各均匀带电Q1和Q2，则在球面内部距离球心r处的电势为( )A ．k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r ＋Q 2rB ．k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r ＋Q 2r 2 C ．k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r 1＋Q 2r D ．k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r 1＋Q 2r 2 解析：在半径为r 1的球面上取一微元电荷，设其带电量为ΔQ ，故该微元电荷在球心处产生的电势：Δφ＝k ΔQ r 1，因为电势为标量，由电势叠加原理可知，半径为r 1的球面在球心处产生的电势φ1＝∑Δφ＝∑k ΔQ r 1＝k Q 1r 1；同理可知半径为r 2的球面在球心处产生的电势φ2＝∑k ΔQ r 2＝k Q 2r 2；由电势的叠加原理可得：两半径分别为r 1和r 2的同心球面在球心处产生的电势：φ总＝φ1＋φ2＝k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r 1＋Q 2r 2，由于静电平衡时导体为等势体，导体表面为等势面，故球面内各点的电势相等，即在球面内部距离球心r 处的电势为k ⎝ ⎛⎭⎪⎫Q 1r 1＋Q 2r 2，选项D 正确． 答案：D4.如图所示，一平放在光滑水平面上的矩形导体框位于匀强磁场区域内，磁场的磁感应强度大小为B ，方向沿竖直方向，现以恒定速度v 将线框拉出有界的磁场区域，设磁场的边界与线框的一边平行，且线框的总电阻为R ，周长为2l ，而其长度、宽度可以变化，则外力将线框拉出磁场区域的过程中，线框发热量的最大值为( )(导学号 59230060)A.B 2l 3v 8RB.4B 2l 3v 27R C. 6B 2l 3v 27R D ．以上答案都不对 解析：设切割磁感线的边长为x ，则线框产生的感应电动势E ＝Bxv ，焦耳热Q ＝E 2Rt ＝B 2x 2v 2R ·l －x v ＝B 2vx 2（l －x ）R ＝4B 2v R ·x 2·x 2·(l －x )，当x 2＝l －x ，即x ＝23l 时，Q m ＝4B 2l 3v 27R，故B 正确．答案：B5.在光滑绝缘水平面上静止着一个带正电的小球，小球质量为m ＝500 g 、所带电荷量为q ＝2×10－6 C ．从t ＝0开始，在地面上方加一水平方向的匀强电场，其场强大小的变化规律如图所示(规定向右为正方向)，求小球在100 s 内的位移．(导学号 59230061)解析：根据题图可知，小球加速度大小不变为a ＝qE m ＝4×10－3m/s 2.作出小球速度随时间变化的规v －t 图象(如图所示)，在前4 s 内位移为0.观察图线可知，从4 s 末开始，每经3 s 内的位移构成一个等差数列，首项为a 1＝1.4×10－2m 、公差为d ＝1.2×10－2m ，根据等差数列求和公式可得小球位移大小为s ＝6.4 m.答案：6.4 m。

专题一综合检测(满分100分 考试时间50分钟)一、单项选择题：本大题共5小题，每小题6分，共30分.1.在2014年全国运动会上，运动员张培萌夺得男子100 m 和200 m 比赛两块金牌，被誉为“中国新飞人”，他在100 m 比赛中之所以能够取得胜利，取决于他在100 m 中的( )A.某时刻的瞬时速度大B.撞线时的瞬时速度大C.平均速度大D.起跑时的加速度大2.如图1­1所示是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美.请问摄影师选择的参考系是( )图1­1A.大地B.太阳C.滑板运动员D.步行的人3.一质点做匀加速直线运动时，速度变化Δv 时发生位移x 1，紧接着速度变化同样的Δv 时发生位移x 2，则该质点的加速度为( )A.(Δv )2⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 1＋1x 2C.(Δv )2⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 1－1x 2 4.质点做直线运动的位移x 和时间平方t 2的关系图象如图1­2所示，则该质点( )图1­2A.加速度大小为1 m/s 2B.任意相邻1 s 内的位移差都为2 mC.第2 s 内的位移是2 mD.第3 s 内的平均速度大小为3 m/s5.汽车以20 m/s 的速度行驶，某时刻关闭发动机而做匀减速运动，加速度大小为5 m/s 2，则它关闭发动机后经过 m 所需时间为( )s s s s二、多项选择题：本大题共3小题，每小题6分，共18分.6.从地面竖直上抛一物体A ，同时在离地面某一高度处有一物体B 自由下落，两物体在空中同时到达同一高度时速度为v ，则下列说法正确的是( )上抛的初速度与B 落地时的速度大小相等，都是2vB.两物体在空中运动的时间相等上升的最大高度和B 开始下落时的高度相同D.两物体在空中同时达到的同一高度处一定是物体B 开始下落时的高度的中点7.某一时刻a 、b 两物体以不同的速度经过某一点，并沿同一方向做匀加速直线运动，已知两物体的加速度相同，则在运动过程中( )、b 两物体速度之差保持不变、b 两物体速度之差与时间成正比、b 两物体位移之差与时间成正比、b 两物体位移之差与时间平方成正比8.一质点做匀加速直线运动，第3 s 内的位移是2 m ，第4 s 内的位移是 m ，下列说法中正确的是( )A.这2 s 内的平均速度是 m/sB.第3 s 末的瞬时速度是 m/sC.质点的加速度是 m/s 2D.质点的加速度是 m/s 2三、非选择题：本大题共4小题，共52分.9.(8分)在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中：(1)除打点计时器(含纸带、复写纸)、小车、一端附有定滑轮的长木板、细绳、钩码、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有(填选项代号)( )A.电压合适的50 Hz 交流电源B.电压可调的直流电源C.刻度尺D.秒表E.天平(2)实验过程中，下列做法正确的是( )A.先接通电源，再释放小车B.先释放小车，再接通电源C.将接好纸带的小车停在靠近滑轮处D.将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处10.(12分)某同学利用如图1­3甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律.物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处).从纸带上便于测量的点开始，每5个点取1个计数点，相邻计数点间的距离如图乙所示.打点计时器电源的频率为50 Hz.甲 乙图1­3(1)通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点________和________之间某时刻开始减速.(2)计数点5对应的速度大小为________m/s ，计数点6对应的速度大小为________m/s(计算结果均保留三位有效数字).(3)物块减速运动过程中加速度的大小为a ＝________m/s 2，若用a g来计算物块与桌面间的动摩擦因数(g 为重力加速度)，则计算结果比动摩擦因数的真实值________(填“偏大”或“偏小”).11.(14分)如图1­4甲所示，有一足够长的粗糙斜面，倾角为θ＝37°，一滑块以初速度v1＝16 m/s从底端A点滑上斜面，经2 s滑至B点后又返回到A点，其运动过程的v­t图象如图乙所示.已知上滑的加速度大小是下滑的4倍.求：(已知sin 37°＝，cos 37°＝，重力加速度g＝10 m/s2)(1)AB之间的距离.(2)滑块再次回到A点时的速度大小及滑块在整个运动过程中所用的时间.甲乙图1­412.(18分)卡车以v0＝10 m/s的速度在平直的公路上匀速行驶，因为路口出现红灯，司机立即刹车，使卡车做匀减速直线运动直至停止.停止等待6 s时，交通灯变为绿灯，司机立即使卡车做匀加速运动.已知从开始刹车到恢复原来的速度所用时间t＝12 s，匀减速的加速度是匀加速的2倍，反应时间不计.求：(1)卡车匀减速所用时间t1.(2)从卡车开始刹车到刚恢复到原来速度的过程中，通过的位移大小s.专题二综合检测(满分100分考试时间50分钟)一、单项选择题：本大题共5小题，每小题6分，共30分.1.在刚结束的2014仁川亚运会体操个人单杠比赛中，中国选手邹凯获得金牌.如图2­1所示质量为m的体操运动员，用双臂悬吊在单杠下，如图所示，当他增大双手间距离时( )图2­1A.两只手臂的拉力的合力不变B.每只手臂的拉力将减小C.每只手臂的拉力一定小于mgD.每只手臂的拉力一定大小相等2.如图2­2所示，一个物体放在粗糙的水平面上，在水平推力F1、F2的作用下处于静止状态，已知F1＝8 N，F2＝1 N，若撤去推力F1，则物体受到的摩擦力为( )图2­2N，方向向左 N，方向向右 N，方向向左 N，方向向右3.如图2­3所示，物块A放在倾斜的木板上，已知木板的倾角α分别为30°和45°时物块所受摩擦力的大小恰好相同，则物块和木板间的动摩擦因数为( )图2­34.如图2­4所示，人和物处于静止状态.当人拉着绳向右跨出一步后，人和物仍保持静止.不计绳与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是( )图2­4A.绳的拉力大小不变B.人所受的合外力增大C.地面对人的摩擦力不变D.人对地面的压力减小5.如图2­5所示，质量为m的小球用水平轻质弹簧系住，并用倾角θ＝37°的木板托住，小球处于静止状态，弹簧处于压缩状态，则( )图2­5A.小球一定受四个力作用B.弹簧弹力可能为34mg C.小球受木板的摩擦力一定沿斜面向上D.木板对小球的作用力有可能小于小球的重力mg二、多项选择题：本大题共3小题，每小题6分，共18分.6.如图2­6所示，光滑的球用一细线系于竖直墙壁上，在墙壁与球之间夹有一矩形物块，球和物块均处于静止状态.物块的ab 边比bc 边短，各表面的粗糙程度均相同.若翻转物块，让墙壁和球夹住物块ab 、cd 边所在面，下列分析正确的是( )图2­6A.物块和球一定仍处于静止状态B.物块受到墙壁的摩擦力将比原来大C.细线的拉力保持不变D.球对物块的压力将比原来大7.如图2­7所示，倾角θ＝37°的斜面固定在水平面上，一质量M ＝1 kg 的物块C 受平行于斜面向上的轻质橡皮筋拉力F ＝9 N 的作用，平行于斜面的轻绳一端固定在物块C 上，另一端跨过光滑定滑轮连接A 、B 两个小物块，物块C 处于静止状态.已知物块C 与斜面间的动摩擦因数μ＝，m A ＝ kg ，m B ＝ kg ，g 取10 m/s 2.则剪断A 、B 间轻绳后，关于物块C 受到的摩擦力的说法中不正确．．．的是(sin 37°＝( )图2­7A.滑动摩擦力，方向沿斜面向下，大小为4 NB.滑动摩擦力，方向沿斜面向下，大小为5 NC.静摩擦力，方向沿斜面向下，大小为1 ND.静摩擦力，方向沿斜面向下，大小为3 N8.如图2­8所示，两个质量分别为m 1＝1 kg 、m 2＝4 kg 的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧秤连接.两个大小分别为F 1＝30 N 、F 2＝20 N 的水平拉力分别作用在m 1、m 2上，则达到稳定状态后，下列说法正确的是( )A.弹簧秤的示数是25 NB.弹簧秤的示数是28 NC.在突然撤去F2的瞬间，m2的加速度大小为7 m/s2D.在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度大小为13 m/s2三、非选择题：本大题共4小题，共52分.9.(6分)在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中.图2­9(1)李强同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图2­9所示的图象，从图象上看，该同学没能完全按实验要求做，使图象上端成为曲线，图象上端成为曲线是因为________.若要制作一个精确度较高的弹簧秤，应选弹簧________(填“甲”或“乙”).(2)以下是王明同学准备完成的实验步骤，请你帮他按操作的先后顺序，用字母排列出来是：________________.A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L0C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，在钩码静止时，记下弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式F.解释函数表达式中常数的物理意义10.(12分)在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某一点并记下该点的位置；再将橡皮条的另一端系两根细绳，细绳的另一端都有绳套，用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条.(1)某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A.两根细绳必须等长B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C.在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行D.在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等E.在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另一端拉到用一个弹簧秤拉时记下的位置其中正确的是________(填入相应的字母).(2)“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图2­10甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的示意图.甲乙①图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________.②本实验采用的科学方法是________(填正确答案标号).A.理想实验法B.等效替代法C.控制变量法D.建立物理模型法(3)某同学在坐标纸上画出了如图2­11所示的两个已知力F1和F2，图中小正方形的边长表示2 N，两力的合力用F表示，F1、F2与F的夹角分别为θ1和θ2，关于F1、F2与F、θ1和θ2关系正确的有________(填正确答案标号).图2­11＝4 N ＝12 N C.θ1＝45° D.θ1<θ211.(14分)所受重力G1＝8 N的物块悬挂在绳PA和PB的结点上.PA偏离竖直方向37°角，PB在水平方向，且连在所受重力为G2＝100 N的木块上，木块静止于倾角为37°的斜面上，如图2­12所示，试求：(sin 53°＝，cos 53°＝，重力加速度g取10 m/s2)(1)木块与斜面间的摩擦力大小.(2)木块所受斜面的弹力大小.图2­1212.(20分)如图2­13所示，质量m＝6 kg的物块静止在水平桌面上，受到与水平方向成θ＝37°角的力F作用.(取sin 37°＝，cos 37°＝，g＝10 m/s2)(1)若当力F＝15 N时，物块仍处于静止状态，求此时物体受到的摩擦力大小.(2)若当力F＝20 N时，物块恰好沿水平面向右做匀速直线运动，求物块与水平桌面的动摩擦因数μ.(结果保留两位有效数字)图2­13专题三、四、五综合检测(满分100分考试时间50分钟)一、单项选择题：本大题共5小题，每小题6分，共30分.1.以下说法正确的是( )A.丹麦天文学家第谷通过长期的天文观测，指出所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，揭示了行星运动的有关规律B.电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的C.库仑测出了引力常量G的数值D.万有引力定律和牛顿运动定律一样都是自然界普遍适用的基本规律2.一小球以初速度v0竖直上抛，它能到达的最大高度为H，问图3­1几种情况中，哪种情况小球不可能达到高度H(忽略空气阻力)( )图3­1A.图a，以初速v0沿光滑斜面向上运动B.图b，以初速v0沿光滑的抛物线轨道，从最低点向上运动C.图c(H>R>H/2)，以初速v0沿半径为R的光滑圆轨道，从最低点向上运动D.图d(R>H)，以初速v0沿半径为R的光滑圆轨道从最低点向上运动3.如图3­2所示，一辆货车用轻绳通过光滑不计质量的定滑轮提升一箱货物，货箱质量为M，货物质量为m，货车以速度v向左匀速运动，当车运动到如图所示位置时，则( )图3­2A.货物向上一直做匀速运动B.货箱的速度大小为v sin θC.轻绳中的张力小于(M＋m)gD.箱中的物体对箱底的压力大于mg4.如图3­3所示，将一个小球从倾角为30°的斜面上水平抛出，落在斜面上时合位移等于40m，不计空气阻力，则小球抛出的初速度和在空中飞行的时间为( )图3­3m/s,2 s m/s,2 s m/s,2 2s m/s,2 2s5.水平路面上行驶的汽车所受到的阻力大小与汽车行驶的速率成正比.若汽车从静止出发，先做匀加速直线运动，达到额定功率后保持额定功率行驶，则在整个行驶过程中，汽车受到的牵引力大小与阻力大小的关系图象正确的是( )A B C D二、多项选择题：本大题共3小题，每小题6分，共18分.6.假设在宇宙中存在这样三个天体A、B、C，它们在一条直线上，天体A离天体B的高度为某值时，天体A和天体B就会以相同的角速度共同绕天体C运转，且天体A和天体B绕天体C运动的轨道都是圆轨道，如图3­4所示.以下说法正确的是( )图3­4A.天体A做圆周运动的加速度小于天体B做圆周运动的加速度B.天体A做圆周运动的线速度大于天体B做圆周运动的线速度C.天体A做圆周运动的向心力大于天体C对它的万有引力D.天体A做圆周运动的向心力等于天体C对它的万有引力7.如图3­5所示，用外力F＝20 N沿斜面将一个质量m＝2 kg的木块，从斜面底端由静止开始拉到斜面顶端，到达顶端时其速度为v＝10 m/s.若斜面的摩擦力恒为重力的倍.斜面的高度h＝5 m，则下列说法正确的是(g＝10 m/s2)( )图3­5A.合力做功为100 JB.重力做功为－100 JC.摩擦力做功为－200 JD.外力F 做功为200 J8.在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的车厢.当机车在东边拉着这列车厢以大小为a 的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P 和Q 间的拉力大小为F ；当机车在西边拉着这列车厢以大小为23a 的加速度向西行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q 间的拉力大小仍为F .不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为( )三、非选择题：本大题共4小题，共52分.9.(10分)(1)“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图3­6甲所示.图3­6①在平衡摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为 s ，从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，该小车的加速度a ＝________m/s 2.(结果保留两位有效数字)②平衡摩擦力后，将五个相同的砝码都放在小车上，挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度.小车的加速度a 与砝码盘中砝码总重力F 的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F /N 加速度a /(m·s －2)图3­7③根据提供的实验数据作出的a­F图线不通过原点，请说明主要原因_________________.(2)如图3­8甲，小车拖着纸带从斜面上滑下，重力加速度为g.图乙是打出的纸带的一段.图3­8①已知交流电频率为50 Hz，由纸带的数据求出小车的加速度a＝______________.②为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有：___________________.用测得的量及加速度a表示阻力大小的计算式为f＝________________.10.(8分)为了验证机械能守恒定律，某同学设计了如图3­9所示的实验装置，并提供了如下的实验器材：A.小车B.钩码C.一端带定滑轮的木板D.细线E.电火花计时器F.纸带G.毫米刻度尺H.低压交流电源 V的交流电源图3­9(1)根据上述实验装置和提供的实验器材，你认为实验中不需要的器材是________(填写器材序号)，还应补充的器材是________.(2)实验中得到了一条纸带如图3­10所示，选择点迹清晰且便于测量的连续7个点(标号0～6)，测出0到1、2、3、4、5、6点的距离分别为d1、d2、d3、d4、d5、d6，打点周期为T.则打点2时小车的速度v2＝________；若测得小车质量为M、钩码质量为m，打点1和点5时小车的速度分别用v1、v5表示，已知重力加速度为g，则验证点1与点5间系统的机械能守恒的关系式可表示为________.图3­1011.(18分)一质量m＝ kg的小物块以一定的初速度冲上一个足够长的倾角为37°的固定斜面，某同学利用传感器测出了小物块冲上斜面过程中多个时刻的瞬时速度，并用计算机作出了小物块上滑过程的v­t图象，如图3­11所示.(取sin 37°＝，cos 37°＝，g＝10 m/s2)求：(1)小物块冲上斜面过程中加速度的大小.(2)小物块与斜面间的动摩擦因数.(3)小物块向上运动的最大距离.图3­1112.(18分)如图3­12所示为某种弹射装置的示意图，光滑的水平导轨MN右端N处与水平传送带理想连接，传送带长L＝ m，电动机带动皮带轮沿顺时针方向转动，传送带以速率v＝m/s匀速运动.质量为m＝ kg的滑块置于水平导轨上，将滑块向左移动压缩弹簧，后由静止释放滑块，滑块脱离弹簧后以速度v0＝ m/s滑上传送带，并从传送带右端滑落至地面上的P 点.已知滑块与传送带之间的动摩擦因数μ＝，g＝10 m/s2.(1)如果水平传送带距地面的高度为h＝ m，求滑块从传送带右端滑出点到落地点的水平距离是多少？(2)如果改变弹簧的压缩量，重复以上的实验，要使滑块总能落至P点，则弹簧弹性势能的最大值是多少？在传送带上最多能产生多少热量？图3­12专题六、七综合检测(满分100分考试时间50分钟)一、单项选择题：本大题共5小题，每小题6分，共30分.1.如图6­1所示，实线表示匀强电场的电场线，虚线表示某一带电粒子从a点进入电场时通过该电场区域的运动轨迹，a、b是轨迹上的两点.若带电粒子在运动中只受电场力作用，则由此图可作出正确的判断是( )图6­1A.粒子带正电B.粒子在a点的电势能大于在b点的电势能C.粒子在a点的速度大于在b点的速度D.粒子在a点的加速度大于在b点的加速度2.在如图6­2所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为r，正确接入电路中的电表a、b、c均有正常示数(既不为零，也不超量程，电表均为理想电压表或电流表)，在滑动变阻器滑片P向右移动过程中，关于a、b、c三只电表示数的变化，以下说法正确的是( )图6­2的示数将变大，c的示数将变小的示数将变小，c的示数将变大的示数将变小，b的示数将变小的示数将不变，c的示数将变小3.下表列出了某品牌电动自行车及所用电动机的主要技术参数，不计其自身机械损耗.若该车在额定状态下以最大运行速度行驶，则( )自重40(kg) 额定电压48 V载重75(kg) 额定电流12 A最大行驶速度20(km/h) 额定输出功率350 WA.电动机的输入功率为226 WB.电动机的内阻为4 ΩC.该车获得的牵引力为104 ND.该车受到的阻力为63 N4.如图6­3所示为处于静电场中某空腔导体周围的电场分布情况，实线表示电场线，虚线表示等势面，A、B、C为电场中的三个点，O为空腔导体内的一点，已知处于静电平衡的导体是个等势体，规定无穷远处的电势为0.下列说法正确的是( )图6­3点的电势为零点的电场强度大小小于B点的电场强度C.导体表面的电场线与导体表面不垂直D.将正电荷从A 点移到C 点，电场力做正功5.如图6­4所示，在x 轴上相距为L 的两点固定两个等量异种点电荷＋Q 、－Q ，虚线是以＋Q 所在点为圆心、L2为半径的圆，a 、b 、c 、d 是圆上的四个点，其中a 、c 两点在x 轴上，b 、d 两点关于x 轴对称.下列判断错误．．的是( )图6­4、d 两点处的电势相同B.四个点中c 点处的电势最低 、d 两点处的电场强度相同D.将一试探电荷＋q 沿圆周由a 点移至c 点，＋q 的电势能减小 二、多项选择题：本大题共3小题，每小题6分，共18分.6.如图6­5所示，光滑绝缘斜面的底端固定着一个带正电的小物块P ，将另一个带电小物块Q 在斜面的某位置由静止释放，它将沿斜面向上运动.设斜面足够长，则在Q 向上运动过程中( )图6­5A.物块Q 的动能一直增大B.物块Q 的电势能一直减小C.物块P 、Q 的重力势能和电势能之和一直增大D.物块Q 的机械能一直增大7.如图6­6所示A 、B 为两块水平放置的金属板，通过闭合的开关S 分别与电源两极相连，两板中央各有一个小孔a 和b ，在a 孔正上方某处一带电质点由静止开始下落，不计空气阻力，该质点到达b 孔时速度恰好为零，然后返回.现要使带电质点能穿出b 孔，可行的方法是( )图6­6A.保持S 闭合，将A 板适当上移B.保持S 闭合，在两板左边之间插入电介质C.先断开S ，再将A 板适当下移D.先断开S ，在两板左边之间插入电介质8.在研究两个闭合电路A 和B 的路端电压U 与其总电流I 的关系时，得到如图6­7所示的图象，由此可判断( )图6­7A.电路A的电动势比电路B的电动势大B.电路A的电源内阻比电路B的电源内阻大C.电路A的外电阻始终比电路B的外电阻小D.电路A的路端电压始终比电路B的路端电压大三、非选择题：本大题共4小题，共52分.9.(8分)某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度.该螺旋测微器校零时的示数如图6­8甲所示，测量金属板厚度时的示数如图乙所示，则图甲所示读数为________mm，图乙所示读数为________mm，所测金属板的厚度为________mm，用游标卡尺测金属板的直径如图丙所示，则金属板直径为________cm.甲乙丙图6­810.(10分)在测定金属丝电阻率的实验中，某同学连接电路如图6­9所示.闭合开关后，发现电路有故障(已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E)：图6­9(1)若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是__________(填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“开关”).(2)若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障.先将选择开关旋至______________挡(填“欧姆×100”“直流电压10 V”或“直流电流mA”)，再将________(填“红”或“黑”)表笔固定在a接线柱，将另一支表笔依次接b、c、d接线柱.若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是____________、____________、____________.11.(16分)把一带电荷量为q＝－3×10－6C的点电荷从电场中的A点移到B点，电荷克服电场力做功6×10－4 J，从B点移到C点，电场力对点电荷做功为9×10－4 J.求：(1)AC两点的电势差.(2)把Q＝＋4×10－6 C的点电荷从A点移到B点，电场力对电荷做的功.12.(18分)如图6­10所示，AB是一倾角为θ＝37°的绝缘粗糙直轨道，滑块与轨道间的动摩擦因数μ＝，BCD是半径为R＝ m 的光滑圆弧轨道，它们相切于B点，C为圆弧轨道的最低点.整个空间存在着竖直向上的匀强电场，场强E＝×103N/C，质量m＝ kg的带负电滑块从斜面顶端由静止开始滑下.已知斜面AB对应的高度h＝ m，滑块带电荷量大小q＝－×10－4 C，取重力加速度g＝10 m/s2，sin 37°＝，cos 37°＝.求：(1)滑块从斜面最高点滑到斜面底端B点时的速度大小.(2)滑块滑到圆弧轨道最低点C点时对轨道的压力.图6­10专题八、九、十综合检测(满分100分考试时间50分钟)一、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目的要求，第6～8题有多项符合题目要求.全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分.1.下列说法不正确的是( )A.伽利略发现了万有引力定律B.卡文迪许测出了万有引力常量C.法拉第发现了电磁感应现象D.奥斯特发现了电流的磁效应2.如图8­1所示，两平行光滑金属导轨固定在绝缘斜面上，导轨间距为L，劲度系数为k的轻质弹簧上端固定，下端与水平直导体棒ab相连，弹簧与导轨平面平行并与ab垂直，直导体棒垂直跨接在两导轨上，空间存在垂直导轨平面斜向上的匀强磁场.闭合开关K后，导体棒中的电流为I，导体棒平衡时，弹簧伸长量为x1；调转图中电源极性使棒中电流反向，导体棒中电流仍为I，导体棒平衡时弹簧伸长量为x2.忽略回路中电流产生的磁场，则磁感应强度B的大小为( )图8­1(x1＋x2)(x2－x1)(x1＋x2)(x2－x1)3.如图8­2所示，三根通电长直导线P、Q、R互相平行，通过正三角形的三个顶点，三条导线通入大小相等、方向垂直纸面向里的电流.通电直导线产生磁场的磁感应强度B＝kIr，I为通电导线的电流，r为距通电导线的垂直距离，k为常数，则R受到的磁场力的方向是( )图8­2A.垂直R，指向y轴负方向B.垂直R，指向y轴正方向C.垂直R，指向x轴正方向D.垂直R，指向x轴负方向4.某理想变压器的原、副线圈按如图8­3所示电路连接，图中电表均为理想交流电表，且R1＝R2，开关S原来闭合.现将S断开，则电压表的示数U、电流表的示数I、电阻R1上的功率P1、变压器原线圈的输入功率P的变化情况是( )。

2017年高考物理第二轮复习计划2一﹑根据新考纲，抓住主干知识及主干知识之间的综合：1﹑力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

2﹑电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显着特点）：1﹑牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。

2﹑以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

3﹑电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；4﹑串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程；二是确定滑动变阻器的连接方法；三是确定电流表的内外接法。

对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

二、使用学案导学，提高复习的效率每节课都使用学案导学，课前制定学案，在本组进行讨论通过后实行。

每个学案包括以下内容：（1）高考复习要求；（2）基础知识回顾；（3）知识要点；（4）典题精选；（5）知识能力训练；（6）跟踪训练。

（1）高考复习要求根据教学大纲和考试说明制定便于操作的具体要求，目的使学生明确本专题复习的重点和方向，在知识目标复习要求的描述中可用"识记"、"理解"、"会用"、"综合"等行为动词。

（2）基础知识回顾一是将每个专题所涉及到的基础知识设计成填空、图解式、图表式、问题式方案，帮助学生回顾和梳理知识，在知识问题设计时要做到基础、全面、系统；二是将这些知识点设计成问题，引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。